洪雪

摘要：古詩(shī)詞是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，是古代文人墨客的智慧結(jié)晶，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最為精致?tīng)N爛的一部分。因此，教師引領(lǐng)高中學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞內(nèi)容，不僅能夠幫助他們深入認(rèn)識(shí)中華文化，還有利于學(xué)生情操得以更好的陶冶，實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)的提升，促進(jìn)創(chuàng)新思維與審美能力的發(fā)展。尤其是在素質(zhì)教育背景下，語(yǔ)文教師更要重視對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞教學(xué)，注重在教學(xué)中營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何正確地鑒賞古詩(shī)詞，促進(jìn)學(xué)生鑒賞與審美能力的培養(yǎng)與提升?；诖耍酒恼聦?duì)高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的有效策略進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;古詩(shī)詞鑒賞教學(xué);有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-252

引言

古詩(shī)詞中對(duì)于景色、人物、事件的描述都運(yùn)用了很多超現(xiàn)實(shí)的想象，學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行有效鑒賞可以自然而然在腦海中呈現(xiàn)出相關(guān)的畫(huà)面，在之后實(shí)際接觸到相似的景物時(shí)就情不自禁地想到有關(guān)的古詩(shī)詞內(nèi)容。古詩(shī)詞具有很多豐富的學(xué)養(yǎng)，通過(guò)古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)可以有效提高高中生的審美能力，讓學(xué)生可以從身邊的事物中更好去發(fā)現(xiàn)美感和韻味。

一、解析新時(shí)期高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的重要意義

在新時(shí)期教學(xué)背景下，高中學(xué)習(xí)生活一如既往的單調(diào)、緊張又充滿(mǎn)壓力。高中生為了能夠獲得優(yōu)異的高考成績(jī)并進(jìn)入理想的大學(xué)，往往會(huì)將語(yǔ)文學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且過(guò)于重視成績(jī)的提高與解題方法的掌握，卻忽略了語(yǔ)文自身綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。此外，古詩(shī)詞教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)體系中的重要性不言而喻，古詩(shī)詞教學(xué)堪稱(chēng)傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的最佳方式，教師在課堂上為學(xué)生講述各類(lèi)優(yōu)質(zhì)古詩(shī)詞篇章與內(nèi)容，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，不僅可以全面提升高中生的古詩(shī)詞鑒賞水平與審美能力，而且能夠讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，接受優(yōu)質(zhì)的德育，提高其道德品質(zhì)與思想意識(shí)，讓他們的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)得到質(zhì)的提升。

二、高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題

在高中語(yǔ)文階段的古詩(shī)詞鑒賞中，教師往往會(huì)以課后答案或名人專(zhuān)家的看法作為參照進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生很難接收到“百家爭(zhēng)鳴”的思想，更不會(huì)產(chǎn)生思想碰撞，最終導(dǎo)致一些學(xué)生形成一定的思維定式。且學(xué)生在以后的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)過(guò)程中，也會(huì)養(yǎng)成以標(biāo)準(zhǔn)答案和專(zhuān)家見(jiàn)解作為參考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完全不會(huì)從自己的角度去賞析古詩(shī)詞。另外，學(xué)生在鑒賞古詩(shī)詞時(shí)，如果不能發(fā)揮主體性，很難產(chǎn)生鑒賞古詩(shī)詞的興趣，只是一味地背誦和默寫(xiě)古詩(shī)詞，與古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)課程的設(shè)置目的相背離。

三、高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的有效策略

（一）在教學(xué)中讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴

針對(duì)高中語(yǔ)文教材中的各種優(yōu)秀古詩(shī)詞文本而言，每一篇作品都蘊(yùn)含了作者深厚的情感與博大胸懷，并且許多作品也涵蓋了作者個(gè)人的人生經(jīng)歷與成長(zhǎng)背景。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生對(duì)作者簡(jiǎn)歷與生平故事進(jìn)行深入理解，并且通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)與作者產(chǎn)生跨時(shí)空的情感與思想上的“共鳴”。舉例說(shuō)明，在人教版新課標(biāo)高中語(yǔ)文一年級(jí)《夢(mèng)游天姥吟留別》一課的古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師首先要為學(xué)生重點(diǎn)介紹作者李白的生平簡(jiǎn)歷，讓學(xué)生充分感受和品味到李白眾多經(jīng)典詩(shī)作中所蘊(yùn)含的深厚文學(xué)功底與其一生桀驁不馴的灑脫風(fēng)范，進(jìn)而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中站在一個(gè)更高的藝術(shù)角度與層面上鑒賞這部經(jīng)典作品，與作者產(chǎn)生情感共鳴;充分理解本首詩(shī)的內(nèi)涵，感受李白想要表達(dá)的情感與思想。

（二）梳理古詩(shī)詞題材類(lèi)型，明確詩(shī)詞內(nèi)容指向

不同題材的古詩(shī)詞，經(jīng)常使用不同的意象和表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)不同的情感或體現(xiàn)不同的寓意。而同主題的古詩(shī)詞在表達(dá)方式和情感方面具有一定的相似特征，以詩(shī)詞類(lèi)別來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)詞可以發(fā)揮知識(shí)之間的遷移作用，提高詩(shī)詞鑒賞的能力與素養(yǎng)。古代詩(shī)詞大致可以分為：詠物抒懷類(lèi)、贈(zèng)友送別類(lèi)、詠史懷古類(lèi)、羈旅思鄉(xiāng)類(lèi)、邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)、山水田園類(lèi)、閨怨懷人類(lèi)等幾類(lèi)，每一種題材的詩(shī)詞在敘述狀物、感情抒發(fā)、創(chuàng)作風(fēng)格上有自己的特點(diǎn)，每一種類(lèi)型分析幾篇詩(shī)詞后，隨著學(xué)生知識(shí)的遷移能力的提升，面對(duì)陌生的詩(shī)詞也能應(yīng)對(duì)自如。

（三）拓展古典詩(shī)詞教學(xué)的鑒賞范圍

在高中古詩(shī)詞教學(xué)當(dāng)中需要擴(kuò)充鑒賞范圍，古典詩(shī)詞的教學(xué)應(yīng)當(dāng)深入教育改革的要求，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和補(bǔ)充。語(yǔ)文教師當(dāng)然需要著重講解課本古典詩(shī)詞的內(nèi)容，強(qiáng)化課本知識(shí)，但是古典詩(shī)詞教學(xué)需要有相應(yīng)的補(bǔ)充，需要根據(jù)學(xué)生的需求，針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，語(yǔ)文老師需要滲透古詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、作者的創(chuàng)作環(huán)境等重要背景資料，還可以將其他相同類(lèi)型的古典詩(shī)詞進(jìn)行引入，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，高中語(yǔ)文古典詩(shī)詞部分的學(xué)習(xí)就變得更加的全面，這對(duì)學(xué)生古典詩(shī)詞文化的培養(yǎng)起著非常重要的作用，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也起到了應(yīng)有的效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中階段的古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)是語(yǔ)文課程的教學(xué)難點(diǎn)。我國(guó)的經(jīng)典古詩(shī)詞猶如一幅幅、一幀幀的優(yōu)美畫(huà)面，有山水魚(yú)蟲(chóng)，又有田園風(fēng)光，有塞外美景，又有作者的情感寄托……高中語(yǔ)文教師在古詩(shī)詞教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地體悟古詩(shī)詞，就必須要采用多種有效的教學(xué)方式，教給學(xué)生正確的賞析和品讀古詩(shī)詞的方法，引領(lǐng)他們感悟古詩(shī)詞中豐富而又深厚的文化底蘊(yùn)，從而促使學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有更深一層的了解，強(qiáng)化學(xué)生的古詩(shī)詞認(rèn)知，讓他們學(xué)會(huì)鑒賞和學(xué)習(xí)，能夠感知古詩(shī)詞，從而更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面鑒賞和分析古詩(shī)詞，提高鑒賞能力與學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

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