俞斌

摘 要：小學科學教學具備一定的獨特性，因為小學科學教學過程中需要對學生滲透很多的實驗知識和科學原理，所以在小學科學教學的過程中，需要使用現(xiàn)代教育技術來幫助學生提高對于科學知識的理解能力。使用現(xiàn)代教育技術能夠有效刺激學生學習科學的積極性和熱情，幫助學生突破科學學習中的知識重難點，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術 小學科學教學 應用實踐

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展和信息技術的提高，現(xiàn)階段在進行小學科學教學的過程中可以充分使用現(xiàn)代化的教育技術提高小學科學教學效率和質(zhì)量。小學科學教學的主要特點就是理論性知識其實并不占據(jù)全部學習內(nèi)容中過多的比重，而實驗知識和科學原理是學生在學習過程中需要重點掌握的。這也就導致傳統(tǒng)的教學方式不能在科學教學課堂活動中收獲良好的教學效果，所以要加強現(xiàn)代教育技術在小學科學教學中的應用實踐，充分促進小學科學教學課堂活動質(zhì)量和效率的提升。

1 現(xiàn)代教育技術在小學科學教學中的應用優(yōu)點

1.1 提高學生理解能力

相較于其他小學學科教育，科學知識的學習需要學生掌握一定的理解能力[1]。因為其他學科在進行教學之前，學生或多或少的都具備一定的學科基礎?？茖W教學則是需要把生活中常見的現(xiàn)象對學生進行科學合理的解釋。所以在小學科學教學的過程中，使用現(xiàn)代教育技術能夠有效提高學生對于小學科學的理解能力。比如說學生在學習磁鐵有關知識時，如果教師只是講解同極相斥、異極相吸，大多數(shù)學生都不能明白教師的意思。這個時候使用多媒體播放兩個磁鐵同極相斥、異極相吸的試驗畫面，能夠幫助學生理解磁鐵相關知識，提高學生對于科學學科的理解能力。

1.2 提高教師的教學質(zhì)量

通常情況下，科學教師進行小學科學教學活動的目的有兩個，第一個就是提高學生對于科學知識的掌握程度，第二個就是幫助學生在學習科學知識的過程中，建立熱愛科學，研究科學的信心和信念，促進學生的全面發(fā)展[2]。教師在科學教學課堂活動中使用現(xiàn)代教育技術能夠幫助教師達成這兩個目標，提高教師的教學質(zhì)量。因為學生對于科學知識的了解和掌握幾乎為零。所以科學教師在授課的過程中使用傳統(tǒng)的填鴨式教學法，肯定不能夠提高學生對于科學知識的掌握程度，而且由于傳統(tǒng)課堂的壓抑，學生學習知識的興趣不高，也就很難幫助學生形成熱愛科學研究科學的思想觀念。而在小學科學教學過程中使用現(xiàn)代教育技術能夠幫助學生直接觀看實驗現(xiàn)象，進而幫助學生掌握科學原理和知識，提高教師的教學質(zhì)量。

1.3 拓展知識，幫助學生構建系統(tǒng)的科學知識體系

使用現(xiàn)代信息技術進行小學科學教學時，最重要的就是能夠拓展相關的科學知識，幫助學生構建系統(tǒng)的科學知識體系，最終促進學生提高對于科學知識的掌握程度[3]。原來的科學教師在進行教學的過程中，由于信息技術的限制，需要將課堂上的大部分時間去講解實驗的現(xiàn)象，而現(xiàn)階段使用現(xiàn)代信息技術，能夠有效減少教師在傳統(tǒng)課堂上講解實驗現(xiàn)象的時間，將教學時間充分縮短，在多余出來的科學教學時間里，教師可以結合課堂上講解的相關知識對學生進行知識拓展，通過這種辦法首先能夠提高學生對于課堂知識的掌握程度，同時拓展的知識能夠激發(fā)學生的學習興趣和熱情，而且知識拓展能夠幫助學生構建系統(tǒng)的科學知識框架，充分提高學生的學習能力和思維能力。

2 現(xiàn)代教育技術在小學科學教學中的應用策略

2.1 充分應用現(xiàn)有的多媒體設備，開發(fā)多媒體課件的功能

現(xiàn)階段多媒體工具是現(xiàn)代教育技術應用的基礎，所以科學教師應該充分應用現(xiàn)有的多媒體設備，開發(fā)多媒體課件的功能[4]。使用多媒體技術激發(fā)學生學習科學知識的興趣和能力。

比如說科學教師在教學空氣有關的知識時，可以利用多媒體設備構建學生感興趣的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。像教師可以在多媒體上播放《海綿寶寶》中有關松鼠珊迪的有關片段之后詢問學生，珊迪之所以能在水下生活，是因為珊迪有一個空氣面罩，那么我們?nèi)绻胍谒律畹脑挘遣皇侵恍枰粋€空氣面罩就行呢？學生由于對《海綿寶寶》的興趣，肯定會對教師的問題進行積極回答。在學生回答之后，教師可以引導學生學習空氣中的成份，像氧氣的作用、產(chǎn)生氧氣的植物、二氧化碳的作用、過量不健康氣體對人體的影響，通過這種方式進行教學，幫助學生充分認識到實際的科學知識，同時也能幫助學生提高自身的科學素質(zhì)，之后教師可以引導學生在接下來的學習中充分探究有關空氣的相關知識。

小學生的天性就是活潑好動，難以集中注意力，在科學教學課堂活動中，使用多媒體設備能夠幫助學生集中注意力，提高學生的學習效果和學習效率。像學生在學習空氣有關科學知識時，一開始學生的注意力是集中的，但是隨著課堂學習的深入，學生的注意力就越來越難以集中在教師的講解上，這個時候教師可以將總結好的空氣相關知識微課在多媒體上進行播放，通過這種方法聚焦學生的注意力在科學知識的掌握上。所以小學科學教師在進行科學教學課堂活動時，需要充分利用現(xiàn)有的多媒體設備，開發(fā)多媒體課件的功能，充分培養(yǎng)學生的注意力，保證學生學習質(zhì)量和效率。

2.2 突破學生學習科學知識的重難點

學生在學習科學知識的過程中，對于一些較為抽象的知識難以理解。這種情況的出現(xiàn)是正常的，因為小學生的想象能力和創(chuàng)新能力都沒有發(fā)育成熟，所以科學教師在面對這種情況時，應該充分利用現(xiàn)代教育技術，幫助學生突破重難點科學知識，利用現(xiàn)代教育技術，提高學生對于抽象知識的理解程度，最終幫助學生掌握相關的科學知識，培養(yǎng)學生熱愛科學的思想觀念。

比如說教師在講解晝夜交替相關知識時，學生可能對晝夜變化的理解不夠深入，因為學生無法想象地球和太陽之間的關系。這樣教師在教學的過程中，既可以選擇利用多媒體設備播放手電、乒乓球和籃球的相關實驗過程，利用實驗幫助學生理解晝夜交替的知識，同時教師也可以在多媒體上展示太陽系的相關動畫模型，將地球上某一點作為觀測點，之后教師運行太陽系模型，學生可以在多媒體上觀察到自己隨著地球的自轉運動進行不斷的位置變換，而且地球在繞著太陽進行公轉運動。在這個時候，教師可以引導學生重點觀察地球的光暗變化，通過這種動畫模型的實際運行，幫助學生了解和掌握晝夜變化的相關規(guī)律。

或者教師在講解晝夜變化的相關知識中，可以在運行動畫模型之前，先讓學生做出一定的假設，教師在展示完相關動畫模型后，讓學生重新審視自己的假設是否滿足地球太陽的運動規(guī)律，之后教師對相關知識規(guī)律進行總結。通過這種辦法提高教師的教學效率，將現(xiàn)代教育技術充分使用在小學科學教學課堂活動中，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和想象能力，促進學生全面發(fā)展。

2.3 利用微課等教學手段拓展學生的知識面

學生的知識面拓展是小學科學教學過程中的重要組成部分，拓展學生的科學知識面一方面可以幫助學生了解課本教材知識，構建系統(tǒng)科學的知識體系。另一方面培養(yǎng)學生的探究精神，培養(yǎng)學生將科學知識運用在生活中的能力[5]。促進學生全面核心素養(yǎng)的提高。

比如說教師在講解植物種子發(fā)芽的相關知識時，植物發(fā)芽需要一定的時間，為了能夠提高學生對于植物發(fā)芽科學知識的理解程度，教師可以在多媒體上加速播放相關視頻，讓學生理解認識植物發(fā)芽的相關知識。在基礎知識講解完成后，教師可以向?qū)W生拓展不同植物發(fā)芽的不同知識。比如說教師可以拓展大蒜或者蔥的種植經(jīng)驗，利用微課向?qū)W生講解相關的種植要點。這樣學生可以在自己家中或者學校中進行種植，將拓展到的知識充分運用在實際的生活中，這樣可以強化植物發(fā)芽知識在學生心中的印象，構建植物科學系統(tǒng)的知識框架，提高學生對于植物發(fā)芽知識的掌握程度。或者教師能組織學生種植像大蒜、香蔥等植物，這樣在學生種植完成以后能享受到自己的種植成果，這樣能提高學生的自信心和成就感，進而能幫助學生充分提高對學習科學知識的興趣，最終促進學生的科學素養(yǎng)發(fā)展進步。

在教師講解完成后，教師將拓展知識的微課上傳至班級內(nèi)部群里，布置給學生觀看的課后作業(yè)，這樣能夠培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進學生全面核心素養(yǎng)的提高。

2.4 充分應用學科軟件在教學中的優(yōu)勢

近些年在小學教學的過程中，針對不同學科的現(xiàn)代教育技術出現(xiàn)了不同的教學軟件，教師可以充分使用學科教學軟件在教學過程中的方法，提高教師教學的質(zhì)量和效率。

比如說在講解宇宙中的相關知識點時，教師通過單純的語言教學可能不會讓學生深刻的理解相關知識，而在多媒體上進行展示的宇宙模型學生不能夠經(jīng)常接觸到，不能夠深化相關知識在學生心中的印象。所以教師這個時候可以使用科學教學軟件。教師可以讓家長在手機中下載科學教學APP，在這個APP中有簡易版的宇宙模型，學生可以在家長的手機中使用相關的宇宙模型，通過放大和縮小相關的模型，對宇宙的相關知識進行自我學習和認知。在這個基礎上，教師布置宇宙知識的相關預習或者復習任務，比如說太陽系中的八大行星距離太陽從近到遠的順序是什么，或者讓學生在圖畫本中畫出八大行星和太陽的示意圖。通過這種方式使學生能夠掌握基礎的宇宙相關知識，這樣能夠減輕教師的教學壓力，同時學生在學習的過程中，可以針對不同的知識進行重點聽講，有利于充分發(fā)揮學生聚焦注意力的作用。所以教師在進行教學的過程中，可以充分應用學科教學熱軟件，提高教師的教學質(zhì)量和效率。

通過多種教學軟件的使用，能幫助教師實現(xiàn)以前不能實現(xiàn)的教學效果，幫助學生通過視覺感受到科學知識的奧妙，進而能顯著提高學生學習科學知識的積極性和興趣，最終能幫助教師充分提高學生的科學素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

2.5 充分利用互聯(lián)網(wǎng)在教學中發(fā)揮的作用

在小學科學教學的過程中，實驗探究是能夠激發(fā)學生學習興趣，幫助學生理解理論知識的重要組成部分[6]。同時對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力有著重大的意義。教師優(yōu)化實驗探究教學活動可以使用互聯(lián)網(wǎng)技術，增加學生的創(chuàng)新能力和探究能力。

比如說教師在講解電路相關知識時，一般會選擇點亮小燈泡幫助學生理解電路電流相關知識，教師在進行小燈泡點亮實驗探究活動指導時，可以使用互聯(lián)網(wǎng)技術，先在多媒體屏幕上展示實驗要求和標準，降低學生進行實驗的危險。或者教師可以將學生做實驗的過程進行記錄，將學生的操作和成長上傳至微信公眾號或者微博中去，通過家長或者網(wǎng)友的鼓勵提高學生學習的積極性。這樣還能使家長對于學校的教育放心，增強學校和家長的聯(lián)系。又或者教師可以將學生操作的手段和網(wǎng)絡上的操作進行實時的比對，優(yōu)化學生進行實驗的規(guī)范性。像教師能在班級內(nèi)先組織學生進行點亮小燈泡的實驗活動，在學生完成之后，教師能使用多媒體展示標準的試驗動作，讓學生進行自主思考和合作探究，發(fā)現(xiàn)自己的實驗步驟具有哪些不足，從而提高學生對基礎知識的掌握能力。教師還能通過這種形式培養(yǎng)學生良好的實驗研究科學知識意識，因為很多學生也許并不完全是按照標準動作進行實驗的，但是最終的實驗結果也是一樣的，教師就能結合這種情況來幫助學生認知，只要實驗的方向是對的，也許成功的方法能夠有很多種。通過教師的指導能幫助學生樹立良好的實驗自信心，最終促進學生的實驗意識形成。同時能夠方便教師對學生進行指導，激發(fā)學生的學習興趣，最終促進學生的全面核心素養(yǎng)的發(fā)展。

2.6 使用互聯(lián)網(wǎng)資源幫助學生拓展課外科學知識

對于小學生而言，科學教學的主要目的就是幫助學生建立良好的科學知識學習興趣，同時掌握一定的基礎科學常識，所以在小學科學的教學過程中，教師能使用互聯(lián)網(wǎng)資源來幫助學生拓展課外科學知識，同時使用這種方式幫助學生建立良好的研究科學的意識，提高學生在生活中發(fā)現(xiàn)科學知識并且對其進行研究的效率。

比如說小學科學教師在指導學生學習植物種植生長的相關知識時，學生能接觸的植物大多數(shù)都是生活中常見的植物，所以學生在學習過程中可能會出現(xiàn)一定的走神或者是注意力不集中的現(xiàn)象，面對這種問題，教師能使用多媒體來播放植物生長的紀錄片，或者是使用多媒體播放生活中不常見的植物生長視頻以及植物特點。像教師可以使用多媒體設備來播放奇異威靈仙、捕蠅草、金錢草等植物的特點以及生長視頻。這樣能顯著聚焦學生的注意力，同時能幫助學生了解到世界中各種各樣奇怪的植物知識。教師在使用互聯(lián)網(wǎng)資源來拓展學生的課外科學知識時，能同時介紹其特點，像教師能介紹捕蠅草是最著名的食肉植物：捕蠅草具有完整的根、莖、葉、花朵和種子，在葉的頂端長有像貝殼一樣的捕蟲夾，在夾子內(nèi)部能分泌具有糖分的蜜汁，當有小蟲子闖入葉片時，捕蠅草能根據(jù)自己的葉片容貌傳來的觸覺立刻夾住小蟲子，然后捕蠅草會將小蟲子消化吸收。通過這種課外知識的拓展，教師還能延伸講解一些安全知識，比如不要接受陌生人的糖果等知識，能提高學生的安全意識。或者教師可以讓學生自由發(fā)散思維，想一下捕蠅草如果在家中種植能有哪些益處。通過這種方式既能夠鍛煉學生的思維能力，同時還能幫助學生提高對捕蠅草的認知，拓展學生的科學知識視野，充分提高學生學習科學知識的積極性和主動性。

3 結語

現(xiàn)代教育技術應用在小學科學的教學課堂活動中，能夠充分提高小學科學教師的教學效率和教學質(zhì)量。但是需要教師注意的是，需要合理掌控現(xiàn)代教育技術的使用頻率，避免出現(xiàn)因小失大的現(xiàn)象，導致學生的注意力集中在設備上，忽視對于科學知識的學習?，F(xiàn)代教育技術在小學科學教學中還有深藏的潛力，需要所有小學科學教師一起努力，充分發(fā)掘現(xiàn)代教育技術的潛能，促進學生的全面素養(yǎng)發(fā)展。

參考文獻：

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