黃夢婷

摘要：現(xiàn)實中的美術(shù)教育大多都來源于生活，生活與美術(shù)有著緊密的關(guān)系，通過在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中實施生活化教學(xué)策略，能夠有效地激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，同時也有利于提高小學(xué)生的審美觀和綜合素質(zhì)?；诖耍疚膶⒃谝韵碌奈恼轮衼碓敿?xì)地闡述如何在小學(xué)美術(shù)課堂上實施有效的生活化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);生活化教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-189

引言

隨著我國教育部門向教育領(lǐng)域廣泛地推廣新課程改革以來，情境化教學(xué)模式已經(jīng)得到教育界人士的廣泛認(rèn)可和默許，并且也取得了很多教學(xué)成果和教學(xué)貢獻(xiàn)。美術(shù)學(xué)科主要是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要學(xué)科之一，為了幫助小學(xué)生打好美術(shù)基礎(chǔ)，教師可以將生活化教學(xué)引入到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，這樣能夠有效地提高小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平和小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實施生活化教學(xué)的意義

隨著近幾年來素質(zhì)教育理念在教育行業(yè)進(jìn)行廣泛地普及，傳統(tǒng)化的教育思想已經(jīng)很難吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方面，更需要教師不斷地開發(fā)和創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法，這樣才能夠讓小學(xué)生更好地投入到小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，通過在小學(xué)美術(shù)課堂上融入生活化教學(xué)，能夠為學(xué)生提供更多豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)資源。同時也有利于轉(zhuǎn)變小學(xué)美術(shù)教師的傳統(tǒng)化教育觀念。從而更好地提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性。

二、小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，引導(dǎo)小學(xué)生多角度觀察生活

在以往的小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中，學(xué)生都是通過教師的指導(dǎo)，以及靜態(tài)教科書上的圖像來了解美術(shù)基礎(chǔ)知識，但對于細(xì)節(jié)方面的把控仍然存在著一定的問題，并且這種傳統(tǒng)單一的美術(shù)教學(xué)模式也無法讓學(xué)生們真正地體驗到美術(shù)作品所蘊(yùn)含的藝術(shù)美。通過在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生們更好地突破美術(shù)思維定勢，同時也能夠有效地激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解《民間玩具欣賞和現(xiàn)代玩具欣賞》美術(shù)課程時，為了讓學(xué)生們更加全面地了解民間玩具和現(xiàn)代玩具的神態(tài)圖案外形結(jié)構(gòu)特點，以及他們的不同之處。教師可以借助多媒體現(xiàn)代化設(shè)備，利用投影儀向?qū)W生們展示無錫的大阿福，陜西合陽的面團(tuán)獅子糕玩具，機(jī)器貓，摩托騎士等民間玩具和現(xiàn)代玩具的不同外形特點和制作材料。同時教師也可以在有條件的情況下，自己準(zhǔn)備一些民間玩具，讓學(xué)生們拿來自己平時玩過的玩具，讓學(xué)生們輪流觀看和觸摸這些民間玩具和現(xiàn)代玩具，這樣能夠讓學(xué)生們通過分組討論給自己所帶來的視覺感受，能夠更好地激發(fā)小學(xué)生對美好生活物品的向往，并且也能夠使小學(xué)生的思維更加活躍，想象能力更為得豐富，同時也為調(diào)動小學(xué)生產(chǎn)生繪畫的動力提供了更加有利的條件。

（二）走近自然生活，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品

學(xué)生們通過觀察生活類事物和現(xiàn)象后總會產(chǎn)生更多有趣的想法，為了把學(xué)生們的奇思妙想更好地落實到小學(xué)美術(shù)創(chuàng)作過程當(dāng)中，避免小學(xué)生的靈感難以得到發(fā)揮，教師可以讓學(xué)生們通過觀察完生活類事物后進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。比如，在講解《美麗的葉子》課程時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們到植物比較多的地區(qū)采摘各種形狀的葉子，最后教師在利用學(xué)生們所收集到的各種顏色和形狀的葉子，來利用投影儀讓學(xué)生們觀察葉子的形狀和肌理，讓學(xué)生們通過撫觸不同形狀葉子的光滑程度，以此來觸發(fā)小學(xué)生對各種樹葉的想象力，啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，接著讓學(xué)生們在美術(shù)創(chuàng)作實踐中，通過繪畫，剪貼，擺放不同葉子在美術(shù)紙上，再適當(dāng)?shù)赜酶鞣N顏色的畫筆和顏料，根據(jù)自己的奇思妙想搭配一些其他元素，接著再進(jìn)行適當(dāng)?shù)夭季趾驼{(diào)整，這樣能夠讓學(xué)生們通過剪貼和繪畫創(chuàng)作出更多優(yōu)質(zhì)富有創(chuàng)意性質(zhì)的美術(shù)作品，比如，有的同學(xué)可以在楓葉上創(chuàng)作成宇宙星空，樹林，山水登高繪畫作品，有的學(xué)生會通過剪貼葉子能夠制作出各種刺猬小貓，螃蟹，小魚，貓頭鷹等動物，有些學(xué)生也可以用葉子制作各種擺件和掛畫。這樣能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛程度，同時也有助于提高小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新水平和自身審美能力。從而更加順利地實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)最終的目標(biāo)。

（三）將美術(shù)創(chuàng)作應(yīng)用到現(xiàn)實生活當(dāng)中

學(xué)習(xí)任何一種知識都需要教師能夠讓學(xué)生們將其聯(lián)系和運(yùn)用到生活實際當(dāng)中，這樣才能夠達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科也是同樣的道理，為了更好地讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)美術(shù)在現(xiàn)實生活中的價值和重要性，教師可以讓學(xué)生們通過自己所掌握的美術(shù)知識來解決生活當(dāng)中的問題。例如，在講解完《童眼看世界》美術(shù)課程時，學(xué)生們可以展開自己的聯(lián)想空間，回憶課間期間同學(xué)所參與的各種體育活動場景，以及校園生活中點滴場景，接著讓學(xué)生們通過集思廣益對校園板報進(jìn)行臨摹和創(chuàng)作，這樣能夠更好地將學(xué)生們所掌握美術(shù)知識實際應(yīng)用到現(xiàn)實生活當(dāng)中。當(dāng)學(xué)完《可愛的童帽》這節(jié)課后，教師也可以讓學(xué)生們通過用各種美術(shù)工具創(chuàng)作各種創(chuàng)意性的童帽來送給同學(xué)或者比自己小的親屬，這樣能夠更好地促進(jìn)友情和親情的關(guān)系，同時也達(dá)到德育教育在作用。

結(jié)束語

總之，通過將美術(shù)課堂教學(xué)與生活化教學(xué)進(jìn)行科學(xué)有效地結(jié)合，能夠更好地觸發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣，同時也讓小學(xué)生擁有創(chuàng)造美的美好愿望，這樣能夠使小學(xué)生在思想和感情上都能夠得到豐富和滿足，從而使小學(xué)中美術(shù)教學(xué)發(fā)揮出更大的實際應(yīng)用價值。

參考文獻(xiàn)

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