茶世才

摘要：隨著新課程教學改革的不斷深入發(fā)展，初中田徑教學的開展應以培養(yǎng)學生體育鍛煉的樂趣、學生身體素質和各方面綜合技能的提高為主。因此，初中田徑教學方式的選擇在體育教學中是非常重要的。本文主要探討體育游戲在初中田徑教學中應用的策略，希望對促進學生對體育田徑教學的喜愛，不斷提升自身的身體素質做出積極貢獻。

關鍵詞：體育游戲;初中;田徑教學;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-181

引言

作為新課程改革的一部分，初中體育教師要結合學生實際體能和課堂教學目標，積極促進體育游戲在初中田徑教學中的應用，培養(yǎng)學生對田徑的喜愛。因此教師要制定具體的體育游戲教學方案，有效提高教學過程的趣味性，從而促進學生有效融入田徑教學過程。同時學生也要積極進行田徑運動的鍛煉，促進自身綜合體能的提高，達到新課程教學改革的目的。

1.采用個人田徑訓練和集體田徑訓練相結合的模式

田徑訓練分為個人田徑訓練和集體田徑訓練兩種模式。首先，田徑個人單項訓練有利于提升學生的競爭意識，鼓勵學生展示自我、努力嘗試，鼓勵學生培養(yǎng)不斷努力實現目標的意識。其次，田徑集體訓練有助于培養(yǎng)學生作為一個團隊的責任感和寬容度。在集體比賽中，每個人都是集體的一員，學生不僅要學會對自己負責，還要學會在其他成員在運動中犯錯時進行寬容。因此，在體育游戲在初中田徑教學的應用過程中，不僅可以培養(yǎng)學生的堅強意志，提高學生的責任感和寬容度，明確目標，還可以促進學生良好體育精神的培養(yǎng)[1]。

2.靈活選擇體育游戲，積極開展田徑教學

在運用游戲教學法時，教師不必拘泥于任何特定的形式。為了保證田徑教學效果，教師要靈活選擇體育游戲：（1）變化規(guī)律。這種教學方式是對以往體育教材和練習方法的一次創(chuàng)新。例如，以前的跑步可以轉換為往返跑步、繞圈式跑步和接力式跑步，以實現有趣的田徑教學目的。（2）模仿法。這種方法主要是指在以往的田徑活動的基礎上進行創(chuàng)新，使整個運動形式更加有趣和全面，例如企鵝跑等。（3）時限法。這種方法要求教師限制學生田徑運動的速度、時間和高度，以增加課堂的興趣[2]。

3.開展運動與游戲結合的教學，有效促進體育游戲的應用

體育田徑游戲不同于一般的游戲，它把運動和游戲結合起來，不僅可以鍛煉身體，還可以讓學生在快樂的氛圍中成長，有利于身心健康。田徑包含多種運動和鍛煉方式，可以與游戲相結合，讓孩子在快樂的氛圍中健康成長。例如，體育游戲摘西瓜主要訓練學生的跑動和反應能力。游戲的內容主要是選擇一個同學作為摘西瓜的人，其他同學蹲在地上。游戲開始時，選擇摘西瓜的人必須找到最喜歡的“西瓜”，然后跑過去。走到“西瓜”一側，輕敲頭上的“西瓜”，問西瓜熟了嗎？如果不想成為一個追者，應該回答的答案是西瓜不熟;如果想成為一個追者，可以回答說西瓜熟了，然后去追摘西瓜的同學，摘西瓜的人被抓住了，他需要展示才藝。通過游戲能夠激發(fā)學生的興趣，調動他們的積極性，使他們完全沉浸在田徑教學中，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，鍛煉反應能力和身體素質，促進身心健康[3]。

4.豐富課程內容，激發(fā)學生的興趣

田徑游戲是指體育與游戲相結合，知識與興趣相結合的活動。傳統(tǒng)的體育課，內容枯燥，教學形式單一，難以引起學生的學習興趣。教師可以將體育游戲充分融入體育課中，為體育課增添內容，激發(fā)學生對體育活動的積極性，幫助他們積極參與體育運動。有許多類型的體育游戲。體育教師在選擇玩什么游戲時需要考慮兩個方面：一方面，體育游戲必須符合學生的身心特點，另一方面，必須與課程內容相關。例如，在圓形曲線跑的運動游戲中，學生們需要手拉手圍成一個大圓圈，然后將學生分成兩組，A組和B組，兩組必須輪流做障礙和跑步。通過形式多樣的體育游戲，讓孩子們充分享受體育課的樂趣，在愉快的氛圍中成長，鍛煉身體，提高身體各項技能。

5.進行科學、有意義的課程設計

科學、有意義的課程設計是開展體育游戲在初中田徑教學中應用的根本保證。首先，教師需要確保體育課反映學生的實際身心發(fā)展。因此，教師除了要充分了解學生的實際身體素質外，還必須及時掌握學生的心理發(fā)展情況，才能制定出科學合理的課程。例如，在制定具體的訓練計劃時，除了根據學生的身體素質選擇訓練方法外，還必須根據身體耐力選擇合適的訓練強度。其次，要引導學生以積極的心態(tài)進行田徑訓練，不要把相關的訓練任務當成負擔，只有這樣才能達到良好的訓練效果。例如，學生在參加體育訓練課程時，有些學生因意志力薄弱而產生放棄的念頭。此時，教師應給予他們適當的鼓勵和獎勵，督促他們逐步建立自己的意志力，才能順利完成這樣的訓練。持續(xù)下去，不僅會促進學生意志力的增長，還能有效提高學生的身體素質。

結語

綜上所述，在新課改下，初中田徑教學要積極利用體育游戲，提高學生的積極參與，有效提升學生的綜合素質與水平，實現學生身體素質的提高。在教學中，教師要積極運用有效策略，打造田徑趣味教學，促進初中田徑教學效果的提升。

參考文獻

[1]何明海.初中田徑教學中田徑教學內容選擇構建研究[D].成都體育學院，2018.

[2]常璐艷.我國初中田徑教學內容體系構建研究[D].河南大學，2012.

[3]朱海娟.哈爾濱市初中田徑教學現狀及發(fā)展對策研究[D].哈爾濱師范大學，2016.