劉麗娜

摘要：生物學的內(nèi)容實際上與人們的生活是緊密相連的，是人類正常生活的重要基礎。生物教學不僅可以向?qū)W生傳授生物知識，而且也是學生學習和使用生物知識的重要手段。因此，如何最大限度地提高生物教學的成效，如何讓學生對生物課程充滿興趣，是高中生物教師必須注意的重要問題，這樣才能達到提高教學效果的目的。

關鍵詞：高中生物;教學;學生學習興趣;培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-138

引言

興趣，不管是對于學生的生活還是學習來說，都是不可忽視的。畢竟課堂的有效性，并不是說課堂上教師教了多少知識，而是學生能理解和接受多少知識。要想讓課堂有效性最大化，就必須要提高學生的學習興趣，所以本文認為，讓高中生學習生物的興趣得以提升的手段，無外乎以下幾種：

一、學習氛圍要輕松

在輕松愉悅的氛圍中，學生能更快、更好地學習。而教師在課堂開始時必須要充分利用這一點，通過講故事、情景設置、游戲等等，營造一種輕松愉悅的氛圍，這樣學生就能很快地進入本堂課的學習中來。比如說對于“輸血和血型”這個課題的教學，教師可以借助這樣一個故事展開相關的教學內(nèi)容：法國醫(yī)生丹尼士在1668年，收到了一位女子的懇求，為了救活女子的丈夫，丹尼士把羊羔的血液注入女子丈夫的血管中，丹尼士一共輸了三次血，第一次無疑是成功的，雖病情好轉(zhuǎn)了些許，但第二次卻出現(xiàn)了異常情況，比如腹痛等，第三次更嚴重，甚至讓病人直接死亡。這時候教師可以帶領學生思考和討論為什么三次輸血的結果各不相同，然后告訴他們這是我們從漫長的輸血研究中吸取的教訓，由此也能開展下一部分的教學內(nèi)容。

二、結合生活實例

在學生的日常學習和生活中，有許多與生物知識有關的東西和主題，教師可以通過研究他們感興趣的課題，將生活中的知識和實例引入課堂，激發(fā)學生對研究的興趣和探索知識的興趣。比如在學習“性別決定與伴性遺傳”這部分的時候，可以運用身邊的實例來吸引學生的注意。有一對兄妹在色盲測定的時候，檢測出來一個是色盲一個卻不是，這是為什么呢？通過讓學生自由討論這些涉及生物知識的問題，能夠保持他們對生物學習的高度熱情，提高其學習生物的能力，同時緩和高中學習的緊張度，并通過在課堂學習來培養(yǎng)學生探索新事物和知識的能力。在高中的生物學習中，學習的內(nèi)容更豐富，也涉及到廣泛的生活問題，教師可以根據(jù)不同的學習階段選擇學生感興趣的科目。

三、完善生物實驗教學

生物學是一個需要實驗來佐證的學科，把課堂的教學和實驗結合起來，可以有效地提高知識的可見度，激勵學生學習。當然，在此過程中，教師必須讓學生在課堂上專注于實驗內(nèi)容。例如，在“生物學和細胞”的學習中，學生本身可以在顯微鏡下觀察人體的植物細胞和口腔細胞。教師可以帶學生去實驗室練習他們的實際技能，并允許他們參加生物實驗，以提高他們學習生物知識的興趣。教師可以進行有趣和創(chuàng)新的經(jīng)驗，或準備小型家庭實驗，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和認識，并激發(fā)他們對在生活中尋找生物現(xiàn)象的強烈渴望，還可以提高學習生物知識的熱情。

四、多用多媒體技術

無論是對教學內(nèi)容進行改良，還是不斷地想盡各種手段地激發(fā)學生學習的興趣，都是教師為了讓生物教學效果最大化所做的努力。而多媒體技術的使用，也是其中的一種。它可以讓復雜和抽象的生物理論具象化，可以吸引學生們在課堂上的注意力，同時也提高了他們對生物知識的理解，例如，當教師教授學生的細胞呼吸課時，可以通過多媒體節(jié)目向?qū)W生解釋如何使面包、果酒和醋發(fā)酵。多媒體中的圖像和視頻可以將生物學中復雜的理論具體呈現(xiàn)出來，也正因如此，學生可以直觀地看到細胞呼吸作用的全過程。當然教師還可以借用運動過程來給同學們分析呼吸作用。慢跑過程中的人體能量消耗取決于有氧呼吸，但是隨著跑步速度的提升，一些細胞無法提供足夠的有氧呼吸并變得功能失調(diào)，這時它自動地轉(zhuǎn)換為無氧呼吸并為運動提供能量。多媒體技術反映了相對抽象的呼吸作用過程，增強了學生的認知和學習能力。

五、將課堂課外相結合

學生在課內(nèi)往往沒有真正的機會得以實踐所學的生物理論知識，因此，他們可以在周末或放假期間在課外進行生物實踐學習，這需要一定的自主性，且需要選擇更安全的活動場所。例如花卉種植或細菌培植場，利用教師事先準備的裂變材料來收集樣本，將課內(nèi)課外學習結合起來，培養(yǎng)學生的學術思維，激發(fā)他們對生物學習的興趣同時發(fā)展實際動手能力。

六、結論

總而言之，生物學的研究隨著人類科技和基因工程的進步，如今已經(jīng)成為了各大學科中非常重要的一個部分，所有高中生都需要學習基本的生物知識。正因如此，探討關于培養(yǎng)學生學習生物的興趣的重要途徑是一個非常有意義的課題，本文通過探究發(fā)現(xiàn)，為達到此目的，教師必須要不斷地優(yōu)化所教學的生物課程內(nèi)容，借助多媒體技術向?qū)W生們介紹復雜的生物理論，以溫和和幽默的方式處理學生的錯誤。

參考文獻

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