王大偉

摘要：興趣是引導(dǎo)和促使學(xué)生有效參與初中體育教學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動力，因此初中體育教師在進行課前準備時，應(yīng)該在切實了解學(xué)生興趣與愛好的同時，結(jié)合生活中有趣的元素，使得學(xué)生能夠在切實感受到體育鍛煉樂趣的基礎(chǔ)上，激發(fā)對體育鍛煉的積極性，進而為初中體育教學(xué)水平和質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;初中體育;應(yīng)用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-101

引言

初中體育教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)體育知識，鍛煉身心素質(zhì)，屬于有著比較全面功能的教育科目，可以很好的發(fā)展學(xué)生體力與智力。教學(xué)期間，需要教師按照學(xué)生興趣，根據(jù)學(xué)生的特點展開體育教學(xué)，展現(xiàn)體育教學(xué)思維優(yōu)勢，趣味教學(xué)魅力特點，完善傳統(tǒng)教學(xué)的漏洞與缺陷，讓學(xué)生實現(xiàn)體力與智力的雙向發(fā)展。體育教育中使用興趣教學(xué)法需要教師先充分了解興趣教學(xué)模式特征，分析和研究學(xué)生優(yōu)缺點，并改進教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造舒適、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍，讓學(xué)生意識到體育運動魅力，感受到體育運動的快樂和健康。

一、設(shè)計體育游戲，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中體育課上，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計多樣化的體育游戲，以調(diào)動學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)其主動完成學(xué)習(xí)和運動的任務(wù)，從而在提高教學(xué)有效性的同時，促進他們身體素質(zhì)的提升。例如，教師可以在乒乓球教學(xué)活動中組織“擊鼓傳球”游戲，即要求學(xué)生橫向排列，一邊顛球一邊將球傳給下一人，傳球失敗、接球失敗或者是教師的鼓聲停下之后，對應(yīng)的學(xué)生就需要表演一個小節(jié)目。當(dāng)然，教師也可以將學(xué)生分成不同的小組，要求他們進行顛球比賽，哪個組顛球總數(shù)最多就獲勝。此外，初中體育教師可將球類運動與田徑運動結(jié)合起來設(shè)計游戲，如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動技巧時，要求他們開展“4×100”接力跑比賽，即第一名學(xué)生帶籃球起跑，其間要保證球一直處于運動狀態(tài)但不能脫手，還要完成老師規(guī)定的投籃動作，然后到達第二名學(xué)生處，以拍擊的方式傳球，不能直接遞過去，接著第二名學(xué)生按照要求繼續(xù)帶球跑步向后傳遞，用時最短完成任務(wù)的小組獲勝。在這種游戲化氛圍中，學(xué)生的興趣得到了最大化激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也會進一步增強。

二、教學(xué)結(jié)合體育競賽

體育本身就是一門競技類的學(xué)科，教師對于其課程的進展大多圍繞技能訓(xùn)練，為了提升體育課堂教學(xué)的有效性，初中體育教師會引導(dǎo)學(xué)生進行重復(fù)性訓(xùn)練，而這樣的教學(xué)手段往往不適宜學(xué)生的性格特點，進而影響學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。而想要扭轉(zhuǎn)這樣低效的教學(xué)現(xiàn)狀，初中的體育教師應(yīng)該切實結(jié)合和了解學(xué)生在這一時期的性格特點，根據(jù)他們競爭意識較強的性格特點，開展包含體育競賽式的體育教學(xué)活動。例如在學(xué)習(xí)“障礙跑”的時候，教授并訓(xùn)練他們跨越垂直和障礙跑的技能要領(lǐng);然后教師可以組織學(xué)生進行小組式的競賽活動，其一可以驗收學(xué)生掌握和鍛煉的成果;其二可以充分激發(fā)學(xué)生的好勝心和競爭欲，使得學(xué)生在參與比賽的基礎(chǔ)上，提升體育教學(xué)的質(zhì)量和水平;其三可以使學(xué)生在參與團體競賽的過程中，感受團結(jié)合作的重要性，進而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的團隊合作意識，這對于學(xué)生今后的人際交往和有效性發(fā)展有積極的影響。

三、組建體育興趣小組，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育課堂上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自身興趣，自由組建體育興趣小組，創(chuàng)設(shè)開放、包容的課堂環(huán)境，滿足學(xué)生需求的同時，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育的意識，從而讓學(xué)生始終保持積極的心態(tài)去參與體育學(xué)習(xí)。教師還可以讓組內(nèi)成員相互探討，取長補短，真正實現(xiàn)共同提高。在實際的體育課上，教師可以將多種體育訓(xùn)練活動安排在一起，并在體育教學(xué)環(huán)節(jié)上添加一些相關(guān)聯(lián)的娛樂項目。如在投籃教學(xué)課上融入一些街舞動作，讓學(xué)生觀看的同時，還有助于觀察各個小組的練習(xí)情況，快速點燃學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情，這樣既完成了籃球教學(xué)，鍛煉了身體素質(zhì)，又幫助學(xué)生建立了自信心，培養(yǎng)他們敢于拼搏的精神。這種體育教學(xué)方式的運用，有助于課堂氛圍的活躍，更利于學(xué)生課堂所學(xué)體育知識和技能的掌握，促使教師對學(xué)生的實際情況的了解，針對所出現(xiàn)的問題，快速調(diào)整教學(xué)計劃，充分激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，讓體育課堂充滿無限生機活力。

四、尊重學(xué)生個體差異性，設(shè)計多元體育項目

學(xué)生因為生理基因和生活環(huán)境的影響，對于體育項目的學(xué)習(xí)習(xí)慣和選擇總會存在一定的差異性，為了滿足學(xué)生對于個性化成長的追求，初中的體育教師應(yīng)該創(chuàng)新開展多元化的體育項目教學(xué)。而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師會依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生開展統(tǒng)一式的教學(xué)活動，致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)和參與體育教學(xué)的興趣，影響學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在新課程改革推進的基礎(chǔ)上，初中體育教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開展個性化的教學(xué)。例如依據(jù)男女生的差異，教師可以為學(xué)生制定不同的訓(xùn)練內(nèi)容和評價標準，以在確保符合學(xué)生自然成長和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。另外興趣教學(xué)是一種基于內(nèi)心情感的教學(xué)方式，教師需要充分尊重學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，在切實考慮學(xué)生主觀感受的基礎(chǔ)上，為學(xué)生制定趣味性的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對于體育訓(xùn)練的興趣，促使學(xué)生感受和體會到體育教學(xué)的樂趣。

結(jié)束語

綜上所述，興趣教學(xué)法應(yīng)用到初中體育的教學(xué)中，可以促進小學(xué)質(zhì)量水平的提升，讓學(xué)生更加愿意上體育課，提高體育學(xué)習(xí)的積極性，促進身體素質(zhì)的提升。初中體育教育不僅要重視技能的傳授，還要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅可以實現(xiàn)我國素質(zhì)教育的目標，同時還會實現(xiàn)終身教育的目標，為國家的強大做出必要貢獻。

參考文獻

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