李景利

摘要：近些年來，我們國家越來越重視中職教育。在中職階段，學生在學校里學的都是一些技術(shù)，但是也需要老師進行德育方面的教育，這樣才能夠使學生在校園內(nèi)學到更多的知識和技能，為其以后的生活和學習奠定一定的基礎。但是中職教師的日常教學并不是簡單的，教師需要不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力，才能夠更好的管理班級，也才能夠更好地對學生進行道德價值觀念以及專業(yè)技能方面的教學。本文就主要圍繞著職業(yè)高中德育教育問題進行展開探究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;德育教育;教學對策

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-103

其實近些年來國家教育形勢在不斷轉(zhuǎn)變，教學也因此發(fā)生了一系列的轉(zhuǎn)變。在以往的高中職業(yè)教育中，教師以及學生更加注重的是專業(yè)知識技能的學習，以便能夠更好地培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才。但是隨著近些年來，教育理念的不斷轉(zhuǎn)變，教師以及學校開始越來越重視學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。這是因為良好的道德素質(zhì)能夠促進學生更好的學習知識，也能夠促使他們真正的將所學知識運用到正確的地方，這樣才能夠促進社會更好的發(fā)展。

一、職高教育的現(xiàn)狀

在相當長的一段時間內(nèi)，職業(yè)高中內(nèi)的學生都存在學習成績差，道德素質(zhì)低的情況。這與職業(yè)高中教育更加注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略道德素質(zhì)以及文化素養(yǎng)的培養(yǎng)具有一定的關(guān)系。隨著近些年來教育理念的不斷轉(zhuǎn)變，這一現(xiàn)狀也有所改變。學校以及教師都意識到了要培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，要重視學生的文化素養(yǎng)，這也使得近些年來職業(yè)高中的教師在不斷地研究如何進行良好的道德素質(zhì)教育，讓學生具備正確的價值觀念以及較高的道德素養(yǎng)。教師應該具體的分析職業(yè)高中學生的特點并進一步的改進德育教育的說教特點，采用學生更加樂于接受的形式，更好地進行教育。

二、教師提高德育教學質(zhì)量的策略

2.1德育教育與學科教學的融和

德育教育并不僅僅只是班主任的工作，其他的任課教師也需要在學科教學的過程中融合德育教育的知識。這既能夠在一定程度上豐富課堂教學內(nèi)容，讓學生提高學習興趣，也使得學生在日常學習的過程中就接受到良好的德育教育。學科教學的目的不僅僅是讓學生具備專業(yè)的學科素養(yǎng)，也要讓學生在這個過程中，培養(yǎng)良好的學習習慣以及情感態(tài)度。這其中就涉及到了非常多的德育教育的內(nèi)容，所以說教師應該在學科教學的過程中要融入一定的德育教育，以便能夠促進學生德才兼?zhèn)洹?/p>

例如：語文教師在進行語文知識的講授過程中，可以結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容，進行相關(guān)的德育教育。這既是在豐富課堂教學內(nèi)容，也是讓學生通過德育更加深刻的了解課文的主題，這能夠促進學生知識與道德品質(zhì)的雙重提高。傳統(tǒng)的語文課堂上，總是習慣講授大量的語文知識，這就使得學生的思維被局限在課本上，從而使得學生不愿意學習語文，而現(xiàn)如今教師結(jié)合知識講授一些德育知識就能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。

2.2創(chuàng)設相關(guān)的德育情境

教師在日常的教學過程中，應該結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設相關(guān)的德育情境。情境的創(chuàng)設能夠給學生更多真實的感受，有利于學生在這個過程中激發(fā)自身的主動性，積極主動的去接受良好的德育教育。同時情境的創(chuàng)設也豐富了課堂教學的內(nèi)容，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。德育情境的創(chuàng)設讓學生對具體的德育有了更多的了解和認識，這有利于培養(yǎng)他們良好的道德素質(zhì)。而且相對于傳統(tǒng)的說教德育來說，以新的教學方法來進行德育教育，能夠讓德育教育取得更好的效果。所以說教師在職業(yè)教育的過程中，可以采用創(chuàng)設德育情境的方式。

例如：教師在進行德育的過程中，可以創(chuàng)設相關(guān)的德育情境。這既能夠讓學生在情境中有更多真實的感受，促使他們培養(yǎng)起良好的道德素質(zhì)，也有利于課堂教學內(nèi)容的進一步豐富，使得課堂更加飽滿。職業(yè)教育中，學生更容易接受一些新的教學方法，教學形式，對于德育教育也是如此。傳統(tǒng)的德育經(jīng)常是以說教的方式出現(xiàn)，在一定程度上會激起學生的厭煩，采用情境創(chuàng)設法能夠讓學生在情境的過程中，有更多真實的體驗，從而讓學生更好的接受德育教育。

2.3教師自身道德素質(zhì)的提高

不管是進行德育教育還是進行智育教師的自身素養(yǎng)都是非常重要，這個自身素養(yǎng)不僅僅指教師的知識，還包括教師自身的道德品質(zhì)，教學方法等等。教師知識淵博能夠讓學生從學術(shù)上更加敬佩他，從而更加愿意服從他的管理。教師自身良好的道德品質(zhì)也能為學生們樹立一個榜樣和標桿，讓學生們能夠從他的身上學習到更多的良好品質(zhì)。各種新的教學方法，教學方式的使用，也能夠使對學生的教育更加的創(chuàng)新，使學生能夠獲得更好的教育。

三、這些德育教學策略的意義

3.1有利于提高學生的綜合素養(yǎng)

德育教育在職業(yè)高中的進行和完善有利于提高學生的綜合素養(yǎng)，使學生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。以往職業(yè)教育中的學生普遍的具有文化素養(yǎng)低，道德素質(zhì)不高的情況，現(xiàn)如今，隨著國家和社會對職業(yè)人才的重視以及職業(yè)教育理念的不斷轉(zhuǎn)變，教師越來越注重對學生進行德育教育，這就有利于學生在智育的過程中實現(xiàn)德育，從而也就能夠更好的提高學生全面的素質(zhì)，對于學生德智體美的全面發(fā)展具有積極的意義，同時也使得職業(yè)高中教育不斷完善。

3.2促進德育教學質(zhì)量的提高

以往在職業(yè)高中里教師更加注重的是學生專業(yè)技術(shù)的提高，對于其他方面的內(nèi)容重視程度不夠?，F(xiàn)如今，教師為了能夠更好的提高職業(yè)高中的德育而不斷采取措施，這就有利于德育教育的進步和完善，從而也就能夠促進職業(yè)高中德育教育質(zhì)量的不斷提高。教師采用多種形式進行德育，使得德育擺脫傳統(tǒng)的說教方式，向新的方向發(fā)展，以更多新的形式呈現(xiàn)在學生的面前對于提高學生的道德素質(zhì)能起到更好的作用，這就使得德育教學的效果更佳。

結(jié)束語

現(xiàn)如今國家和社會需要越來越多專業(yè)的技術(shù)人才，在專業(yè)人才的形成過程中不僅需要培育它他的專業(yè)技能，也需要讓他們具備較高的文化素養(yǎng)以及良好的道德水平。教師在進行道德水平的培育過程中應該采用多種形式的德育教育方法，結(jié)合職業(yè)高中學生的特點，以更加生動活潑的形式將德育知識傳授給他們，促使他們道德水平，價值觀念的不斷發(fā)展。道德水平的不斷提高，有利于學生將所學知識運用到社會正途中，能夠更好的促進社會的發(fā)展。

參考文獻

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