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        心理老師是“綁匪”

        2021-12-17 06:40:42趙萍華
        中小學(xué)心理健康教育 2021年35期
        關(guān)鍵詞:七年級(jí)

        趙萍華

        摘要:如何幫助新生適應(yīng)校園新生活,是心理教師要提前預(yù)見(jiàn)并思考的課題。在七年級(jí)的心理課上,心理教師打造的“綁架—解救”沉浸式課堂深入學(xué)生內(nèi)心,“尋人啟事”的書(shū)寫讓每個(gè)學(xué)生看見(jiàn)自己,“救援行動(dòng)”讓學(xué)生們看見(jiàn)他人,在看見(jiàn)和被看見(jiàn)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)新朋友,在集體合作中消解學(xué)生們的陌生感,提高團(tuán)體凝聚力,從而提升學(xué)生的適應(yīng)力。

        關(guān)鍵詞:新生適應(yīng);七年級(jí);沉浸式課堂

        中圖分類號(hào):G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-2684(2021)35-0020-02

        疫情使正常教學(xué)停擺一個(gè)月,教師回來(lái)后一時(shí)找不到工作狀態(tài)。在極度的困倦中上了四節(jié)高一生涯課和兩節(jié)七年級(jí)心理課。不禁自問(wèn),上心理課的意義何在?

        心理老師是綁匪

        周四,我一走進(jìn)七年級(jí)(13)班,學(xué)生們就興奮地對(duì)我嚷嚷:“綁匪老師,你今天還綁架我們嗎?”“綁匪老師,你今天想通過(guò)什么方式認(rèn)識(shí)我們呀?”

        這是他們的開(kāi)學(xué)第一課,是一個(gè)月前的課了,他們居然還牢牢地記著……

        還有一次,我聽(tīng)一位家長(zhǎng)說(shuō),我在孩子班級(jí)里有一個(gè)外號(hào),叫作“綁匪”。原因是開(kāi)學(xué)第一課,我“綁架”了他們?nèi)唷?/p>

        這開(kāi)學(xué)第一課,我到底對(duì)七年級(jí)的學(xué)生們做了什么?和我一起穿越到七年級(jí)的第一節(jié)心理課看看吧……

        預(yù)備鈴響起,我調(diào)整好呼吸,走進(jìn)課堂。

        學(xué)生們已經(jīng)端坐在座位上,好奇的大眼睛上下打量著進(jìn)來(lái)的新老師,他們心里一定在想:“這是心理老師啊,心理課會(huì)上什么呢?”

        老師:“你們好,你們知道這節(jié)課是什么課,我是什么老師嗎?”

        學(xué)生:“心理課,心理老師。”

        老師:“嗯,很好,那你們準(zhǔn)備好上課了嗎?”

        學(xué)生:“準(zhǔn)備好了!”

        老師:“上課!”

        學(xué)生:“老—師—好!”

        老師:“同學(xué)們好,請(qǐng)坐?!?/p>

        被綁架的學(xué)生

        等到學(xué)生們都入座,“咳咳”,戰(zhàn)術(shù)性咳嗽后,好戲開(kāi)始。我開(kāi)口說(shuō)道:“現(xiàn)在,我要通知大家一件事,從剛剛結(jié)束上課儀式的那一刻起,你們都被我‘綁架了!”

        學(xué)生們一下子炸開(kāi)了鍋,開(kāi)始嘰嘰喳喳起來(lái)。在他們驚訝的疑惑中,我繼續(xù)問(wèn)道:“被綁架之后,你們會(huì)做什么呢?”

        “會(huì)想辦法求救??!”“報(bào)警啊!”“會(huì)反抗?!睂W(xué)生們七嘴八舌,一臉興奮地回答。

        我順著他們的回答繼續(xù)說(shuō):“嗯,你們現(xiàn)在都落在我手里了,你們?cè)緹o(wú)法與外界取得聯(lián)系,但由于你們強(qiáng)烈的求生欲,趁綁匪我不注意,每人都擁有了一次向外界發(fā)出求救信號(hào)的機(jī)會(huì)。發(fā)出求救信息的時(shí)間只有5分鐘,你們要給自己寫一張‘尋人啟事并發(fā)送出去,爭(zhēng)取讓別人來(lái)救援你。

        “‘尋人啟事的撰寫規(guī)則如下:(1)在最短時(shí)間內(nèi)描述你的特征,可以是外貌特征,也可以是性格特征,也可以描述你在班上與眾不同的身份和事跡。(2)為了防止被綁匪立刻發(fā)現(xiàn),不可以出現(xiàn)以下信息:你的姓名與座號(hào)、你的座位坐標(biāo)(如第二組第二個(gè)),一旦出現(xiàn)就有被撕票的可能。(3)撰寫過(guò)程中不可交頭接耳,一旦被綁匪發(fā)現(xiàn),你也有被‘撕票的可能哦。

        “好。求救規(guī)則都聽(tīng)明白了嗎?有疑問(wèn)的同學(xué)現(xiàn)在可以提出來(lái)……現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆,5分鐘求救時(shí)間開(kāi)始……”

        等到學(xué)生們都寫完“尋人啟事”,我讓他們?cè)诩垙埖挠蚁陆菍懮献约旱恼鎸?shí)姓名并折起來(lái)(為了后期驗(yàn)證),然后請(qǐng)最后一位學(xué)生幫忙把所有“尋人啟事”收上來(lái)。

        緊急救援活動(dòng)

        等到所有的“尋人啟事”都收上來(lái)后,我調(diào)整狀態(tài),變身“警察叔叔”,煞有介事地和他們說(shuō):“從現(xiàn)在起,我的身份是警察。今天,我們警察局突然收到多封匿名的尋人啟事,可能有多名同學(xué)需要救援。但由于被困人質(zhì)眾多,警局力量嚴(yán)重不足,現(xiàn)在請(qǐng)你們化身民間偵探,配合民警開(kāi)展‘緊急救援活動(dòng),要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出所有被困同學(xué)。”

        “‘緊急救援活動(dòng)規(guī)則如下:(1)由警察念出‘尋人啟事的內(nèi)容,你們根據(jù)所描述的信息,快速在班上找到對(duì)應(yīng)的同學(xué)。(2)找到符合信息的同學(xué)后,大聲念出他/她的名字,如果正確,那么該同學(xué)被成功解救;如果錯(cuò)誤,則繼續(xù)尋找,直到找到為止。(3)‘尋人啟事本人不可以自曝,否則會(huì)被綁匪發(fā)現(xiàn)撕票。”

        “我們必須要在這節(jié)課內(nèi),成功解救所有人質(zhì)。你們準(zhǔn)備好了嗎?”“準(zhǔn)備好了!”

        于是,那一整節(jié)課,我們都投入了緊張刺激的救援活動(dòng)中,我的任務(wù)是念學(xué)生們寫的“尋人啟事”,學(xué)生們的任務(wù)是根據(jù)“尋人啟事”的內(nèi)容尋找同學(xué)。

        每救出一個(gè)同學(xué),就把“尋人啟事”還給他/她,并恭喜他/她被成功解救。而且速度要快,不然一個(gè)班一節(jié)課內(nèi)還真救不完呢。

        學(xué)生“尋人啟事”部分作品展示:

        2021年10月29日,我失蹤了。我是一名學(xué)生,姓李,性別:女。在班上是政治科代表、歷史組長(zhǎng),在家里是最小的一個(gè),扎馬尾辮,戴金色邊框眼鏡。

        近日有一名女子失蹤,失蹤時(shí)穿粉色長(zhǎng)袖、黑色長(zhǎng)褲、白色鞋子,看上去像一個(gè)好人;戴著口罩,梳馬尾辮,有一個(gè)黑色水杯;害怕英語(yǔ)老師。

        女,穿一件外套;職位的話,宣傳委員;我姓黃(如果可以的話,我想“反綁”),我有社恐。就這樣吧。

        有一個(gè)人失蹤了,她長(zhǎng)著一張圓臉,大眼睛,是中國(guó)人;穿灰色衣服,身上綁著一條帶子,臉上戴著口罩;在七年級(jí)某班,是英語(yǔ)組長(zhǎng)兼領(lǐng)讀員。請(qǐng)幫我們尋找她,請(qǐng)救救她。謝謝。

        靈感來(lái)源

        這節(jié)“綁架課”已經(jīng)是我近三年的“固定節(jié)目”,靈感來(lái)源也很簡(jiǎn)單,就是“尋人啟事”活動(dòng)。

        這個(gè)活動(dòng)原本是一節(jié)“認(rèn)識(shí)自我”的熱身活動(dòng)/主題活動(dòng),活動(dòng)規(guī)則就是讓學(xué)生描述自己的特征,并讓同學(xué)們找出自己。原本的操作是隨機(jī)抽幾位學(xué)生的描述讓大家猜,從而引出“認(rèn)識(shí)自我”的主題。我把這個(gè)活動(dòng)和七年級(jí)開(kāi)學(xué)適應(yīng)性主題相結(jié)合,把小活動(dòng)直接擴(kuò)容成貫穿整個(gè)課堂的主體活動(dòng)。

        我一貫的原則是全員參與,既然要尋人,那就一個(gè)學(xué)生也不能落下。我把這節(jié)課設(shè)置成開(kāi)學(xué)第一課,有這樣幾個(gè)小小的期待:(1)我想把學(xué)生的注意力從緊張好奇轉(zhuǎn)移到同學(xué)身上,努力去“發(fā)現(xiàn)”和“看到”身邊的同學(xué)。(2)我想讓他們體驗(yàn)自己的名字被同學(xué)念出來(lái)的感覺(jué),那種感覺(jué)是很奇妙的,“被看見(jiàn)”是有力量的。(3)努力喊出身邊同學(xué)的姓名,好朋友不都是從“你叫什么名字”開(kāi)始的嗎?

        這節(jié)課也可以放在開(kāi)學(xué)第二課上,這個(gè)時(shí)候?qū)W生之間可能更熟悉,更容易喊出彼此的名字。

        這是一節(jié)被學(xué)生深深記住的課,他們也許不用懂我背后的思考與琢磨,他們只需記住那堂課的新奇與體驗(yàn),記住那堂課的救援和自救,記住努力讓別人看見(jiàn)的自己,也記住努力看見(jiàn)別人的自己。記?。涸?jīng)有一節(jié)心理課,我們被綁架了,然后我們自己拯救了自己。

        編輯/張國(guó)憲 終校/衛(wèi) 虹

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