姚泓帆

中圖分類號(hào)：G847? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）10-044-02

摘? 要? 隨著國(guó)家“雙減”政策的落實(shí)，人們對(duì)于體育教育和美育教育逐漸重視起來(lái)，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越提倡自己的孩子德智體美勞全面發(fā)展。不僅如此，現(xiàn)在算是稱得上“全民體育”的時(shí)代，越來(lái)越多的人在業(yè)余時(shí)間都會(huì)相應(yīng)地進(jìn)行一些體育鍛煉，提高了全民的身體素質(zhì)，使學(xué)生的人格發(fā)展也更加健全。本文就我國(guó)體育發(fā)展展開(kāi)詳細(xì)闡述，詳細(xì)介紹了翻轉(zhuǎn)課堂在高校羽毛球教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞? 翻轉(zhuǎn)課堂? 羽毛球教學(xué)? 高校體育? 實(shí)踐應(yīng)用

一、翻轉(zhuǎn)課堂的起源背景和涵義

翻轉(zhuǎn)課堂是最近新興的一種教學(xué)模式，它主要是指學(xué)生提前在課余時(shí)間通過(guò)提前觀看教學(xué)視頻等方式自主學(xué)習(xí)，從而在課堂上達(dá)到角色互換，老師不再是課堂主體，而是學(xué)生占據(jù)主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生更加自主地融入到課堂中，不再像之前那么被動(dòng)，并且一定程度上增加了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。課堂上不再是老師一個(gè)人在“吧啦吧啦”地講課，而是通過(guò)對(duì)學(xué)生的答疑解惑，內(nèi)容的探究，來(lái)更好地促進(jìn)學(xué)業(yè)的完成，讓課堂教學(xué)事半功倍。但是由于我國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂起步比較晚，大多教師并沒(méi)有真正理解其精髓落實(shí)到實(shí)踐，所以學(xué)生對(duì)這種全新的教學(xué)模式和理念也需要一定得適應(yīng)過(guò)程。在體育教育路上，羽毛球一直是各大高校的重心，而羽毛球教育更側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐性，恰到好處地突出了翻轉(zhuǎn)課堂的重要性和必要性。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在高校羽毛球教學(xué)中遇到的困難

（一）受制于傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)模式，較為單一

雖然目前來(lái)說(shuō)，國(guó)家大力推動(dòng)體育建設(shè)的發(fā)展，弘揚(yáng)體育精神，大力倡導(dǎo)全民健身，羽毛球作為大眾最為熟知的球類已經(jīng)較為普遍，高校羽毛球教學(xué)也大受歡迎。但是眾所周知，在傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)課堂中，基本就是教師和學(xué)生在固定場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)。教師先根據(jù)提前準(zhǔn)備的教學(xué)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和討論，傳授在羽毛球運(yùn)動(dòng)中需要注意的動(dòng)作方法和技巧，但是這種教學(xué)方式的弊病也顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生并不能很好地理解并消化吸收課堂內(nèi)容，而且羽毛球并不像其他學(xué)科類知識(shí)一樣可以進(jìn)行加深復(fù)習(xí)鞏固，所以也會(huì)很快忘掉課堂精華內(nèi)容。課下練習(xí)起來(lái)難度也會(huì)增加，找不到合適的對(duì)手，長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)導(dǎo)致身心疲憊，操練過(guò)程中沒(méi)有專業(yè)人士點(diǎn)評(píng)導(dǎo)致技能不能很好地提升等等。這些問(wèn)題都是高校羽毛球教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)，必須及時(shí)糾正，不然既浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間降低了效率，還浪費(fèi)了高校的資源。

（二）高校羽毛球教學(xué)擺脫不了應(yīng)試教育的影子

高校羽毛球教學(xué)的重點(diǎn)大多還是圍繞學(xué)期末的考試的大綱來(lái)進(jìn)行教學(xué)，課堂上教師傳授的內(nèi)容也大都是一些應(yīng)付考試的技巧，而不參加考試的內(nèi)容基本上很少講到，這樣學(xué)生接觸到的知識(shí)面也較為淺顯，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的興趣和積極性。而且高校目前了解到的是一學(xué)期課時(shí)一般僅有15個(gè)課時(shí)左右，并且最后幾節(jié)課還要留出為期末測(cè)評(píng)做準(zhǔn)備。這樣算下來(lái)，真正留給學(xué)生上課練習(xí)的時(shí)間也就10節(jié)課左右，這么少的時(shí)間對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)只是了解到了皮毛，對(duì)于深層次的涵義和技巧提升都是很困難的。

（三）高校羽毛球教師能力受限，場(chǎng)地受限

雖然翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)被大多數(shù)高校教師認(rèn)可，但是仍有一大部分年齡偏中年以上的高校羽毛球教師依舊按照傳統(tǒng)的模式進(jìn)行羽毛球教學(xué)。由于他們的教育理念迂腐滯后，難以接受新興的智能信息化教學(xué)，不重視師生間的互動(dòng)，導(dǎo)致翻轉(zhuǎn)課堂難以順利進(jìn)行，課堂氣氛沉悶，學(xué)生提不起興趣，非常不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。并且翻轉(zhuǎn)課堂提倡將創(chuàng)作的教學(xué)視頻發(fā)到教學(xué)平臺(tái)上供學(xué)生學(xué)習(xí)，所以對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。但是絕大部分高校羽毛球教師并不具備此項(xiàng)能力，所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看也不利于翻轉(zhuǎn)課堂在高校羽毛球建設(shè)的發(fā)展，空有口號(hào)，但是卻沒(méi)有落到實(shí)處。

翻轉(zhuǎn)課堂最大特點(diǎn)在于學(xué)習(xí)地點(diǎn)將固定課堂教學(xué)場(chǎng)地轉(zhuǎn)換成自由空間中。在大多數(shù)師生的固定思維普遍認(rèn)為，學(xué)習(xí)羽毛球課程必須在相應(yīng)場(chǎng)地才可以教學(xué)，且目前絕大部分的高校羽毛球場(chǎng)館滿足不了學(xué)生的日常需求，而且如遇惡劣天氣也會(huì)耽誤課程的順利進(jìn)行，綜合來(lái)看，都不利于翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在高校羽毛球教學(xué)中的可行性方案

（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，加快推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的創(chuàng)新教學(xué)

針對(duì)傳統(tǒng)的高校羽毛球教學(xué)模式，高校應(yīng)積極配合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念的落實(shí)。首先在課前準(zhǔn)備階段應(yīng)該根據(jù)學(xué)員自身的愛(ài)好制定不同的個(gè)性化教學(xué)方案，提前通過(guò)現(xiàn)在常用的社交工具把相關(guān)資訊推送給學(xué)生，好讓他們能夠稍作了解，這樣也有助于課堂吸收;其次，在課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)借助現(xiàn)在的多種智能化方式如多媒體教學(xué)、視頻授課、電子授課，通過(guò)播放一些時(shí)下最火熱的羽毛球比賽，科普一些羽毛球類名人來(lái)提高他們的興趣，讓課堂形式不再單一，師生互動(dòng)多了，學(xué)生對(duì)羽毛球的興趣提高了，練習(xí)起來(lái)更有動(dòng)力，熱愛(ài)是一切的基礎(chǔ)。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)，才是教學(xué)的基礎(chǔ)。

高校還可以在學(xué)校內(nèi)網(wǎng)上多增加一些師生可以互動(dòng)的平臺(tái)，讓師生互動(dòng)不僅在課堂上，在課下的任意時(shí)間都可以實(shí)現(xiàn)，還可以在平臺(tái)上設(shè)置一些投票，選出自己心中最崇拜的羽毛球達(dá)人，還可以組織一些羽毛球競(jìng)賽來(lái)調(diào)動(dòng)大家的積極性，提高高校羽毛球?qū)W習(xí)的氛圍。

（二）讓課堂內(nèi)容多樣化，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂讓高校學(xué)生不再是為了考試而學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂提倡學(xué)生在課下通過(guò)觀看教師制作好的微視頻講解課程和其他在線學(xué)習(xí)資源，在腦海中構(gòu)建好一定的知識(shí)儲(chǔ)備后再回到課堂上，教師可以通過(guò)學(xué)生對(duì)課下課程的了解程度來(lái)有的放矢地進(jìn)行講解。這樣可以大大提高課堂效率，將多出來(lái)的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行操練，老師正好可以進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)。還可以增加學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，讓學(xué)生不再畏懼考試，發(fā)自內(nèi)心的喜歡上羽毛球課程，脫離考試之外，還可以拓寬自己的知識(shí)面，多增加體育方面的見(jiàn)聞，師生同學(xué)間可以探討自己一些間接。只有做到了這些，才算真正將翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式運(yùn)用到高校羽毛球教學(xué)中，并取得理想的教學(xué)效果。

（三）轉(zhuǎn)變教師思維模式，提高教師綜合水平

翻轉(zhuǎn)課堂針對(duì)教師來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，因?yàn)樗简?yàn)了教師的綜合能力發(fā)展。要想推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)，必須提高自身的電子視頻教學(xué)水平，推翻固有的思維教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。高校教師可以借助高科技電子產(chǎn)品制作出吸引學(xué)生眼球的短視頻，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以通過(guò)幻燈片，VR等方法來(lái)供學(xué)生觀看，學(xué)生在課前可以更直觀地理解一些技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)效率。而且通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，羽毛球教學(xué)也不再受制于場(chǎng)地的限制，學(xué)生隨時(shí)隨的就可以通過(guò)手機(jī)電腦等方式展開(kāi)學(xué)習(xí)，更具時(shí)空化，符合翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐應(yīng)用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加快推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在高校羽毛球教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用是新時(shí)期教育理念下必然的發(fā)展趨勢(shì)，也是促進(jìn)高校體育發(fā)展的重要途徑。因此，我們必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)和場(chǎng)地模式，通過(guò)課堂新進(jìn)技術(shù)手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，讓他們學(xué)有所長(zhǎng)，更全面地掌握羽毛球的知識(shí)和技能。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂還可以增加師生間的互動(dòng)，教師通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂提高了自身的教學(xué)技能，學(xué)生通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂可以開(kāi)拓眼界，更好地吸收消化課堂內(nèi)容，雙方都受益。而且翻轉(zhuǎn)課堂也符合了當(dāng)下國(guó)家對(duì)體育教學(xué)形勢(shì)的改革，對(duì)我國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也起到了至關(guān)重要的作用。

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