馬妮娜

摘要：面對復(fù)雜嚴峻的就業(yè)形勢，我國不斷深化改革，為高職生高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)設(shè)新環(huán)境、新機制和新局面，本文從就業(yè)觀念、就業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)新以及就業(yè)素養(yǎng)四方面出發(fā)，有針對性地提出了個人高質(zhì)量就業(yè)四路徑，即“明確職業(yè)規(guī)劃、參加職業(yè)教育培訓(xùn)、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和參加社會實踐活動”，希望能夠幫助高職生高職生從個人方面多加努力，激發(fā)就業(yè)內(nèi)生動力和活力，乘勢而上，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生個人;高質(zhì)量就業(yè)路徑

就業(yè)是最大的民生，高質(zhì)量就業(yè)是刺激經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的新動能，是激發(fā)全社會高增收的大途徑，是推動大學(xué)生實現(xiàn)個人價值的具體體現(xiàn)。黨的十八大報告指出，今后一段時期我國就業(yè)工作的主要目標是要“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”，高質(zhì)量就業(yè)包括學(xué)生良好的就業(yè)能力[1]，而良好的就業(yè)能力主要是指就業(yè)觀念、就業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)新以及就業(yè)素養(yǎng)四方面的高水平發(fā)展，以下是筆者針對高職生這四方面提升的具體分析。

一、找準定位明確職業(yè)規(guī)劃，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念理想

全球經(jīng)濟一體化繁榮了就業(yè)市場，提供了各式各樣的就業(yè)崗位，但究竟什么養(yǎng)的崗位才是適合自己的，什么養(yǎng)的職業(yè)才有利于自身穩(wěn)定地、持續(xù)性地向上發(fā)展，這是當今高職院校學(xué)生必須面臨的就業(yè)問題。良好的就業(yè)觀念，能夠讓學(xué)生正確認知自己，清楚自身的就業(yè)優(yōu)勢和不足，從而找準就業(yè)定位，設(shè)計出符合自身情況的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，選擇出正確的就業(yè)崗位，并在后續(xù)的職業(yè)生涯中，持續(xù)性的提升職業(yè)職業(yè)熱情和工作耐性，不斷主動學(xué)習(xí)和進步，進而提升職業(yè)競爭力。由此可見，樹立正確的就業(yè)觀念，是高職院校學(xué)生個人實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的基礎(chǔ)與前提，因此高職生應(yīng)通過認真思考，結(jié)合個人理想和國家社會用人需求，將個人發(fā)展與時代進步緊密相連，樹立遠大的職業(yè)理想，不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)，積極接收新時代發(fā)展觀，根據(jù)企業(yè)行業(yè)的未來發(fā)展趨勢，重視職業(yè)所蘊含的個人價值和社會價值，及時調(diào)整就業(yè)期望，摒棄好高騖遠錯誤心理，合理定位，明確職業(yè)規(guī)劃，發(fā)揮特長優(yōu)勢，實現(xiàn)高理想就業(yè)。

二、勇于參加職業(yè)教育培訓(xùn)，提升就業(yè)技能水平

職業(yè)教育培訓(xùn)作為一種專業(yè)服務(wù)途徑，最大特色就是能為學(xué)生提供專業(yè)的、系統(tǒng)的就業(yè)技能指導(dǎo)，從而強化學(xué)生的就業(yè)理論與技能水平。當前政府、學(xué)校和社會都在進行強強聯(lián)合，通過不斷完善一系列職業(yè)教育的培訓(xùn)體系，提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，提高高職生的高質(zhì)量就業(yè)水平。職業(yè)教育培訓(xùn)的組織從學(xué)校拓展到政府和企業(yè)，課程內(nèi)容從就業(yè)技能指導(dǎo)拓展到就業(yè)思想、心理需求、職業(yè)精神等，培訓(xùn)課堂從學(xué)校拓展到社會，從線下拓展到網(wǎng)絡(luò)，方方面面的努力，逐漸建成一個完善生態(tài)，不僅能為高職院校學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)技能指導(dǎo)，還能引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀和職業(yè)觀，實現(xiàn)持續(xù)性健康發(fā)展。因此高職院校的學(xué)生，無論是畢業(yè)前，還是畢業(yè)后，都應(yīng)根據(jù)自身情況積極報名，有計劃地、合理地、靈活地參加職業(yè)教育培訓(xùn)，加強理論知識學(xué)習(xí)，提升就業(yè)技能水平，實現(xiàn)高水平就業(yè)。

三、自主設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，提高就業(yè)創(chuàng)新能力

創(chuàng)業(yè)也是當前大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的一大潮流和趨勢，創(chuàng)新是大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵能力，而針對兩者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是增強高職生高質(zhì)量就業(yè)能力，推動高質(zhì)量就業(yè)的重要途徑和必要內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)技能等，接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高職生，能夠根據(jù)自身就業(yè)理想，選擇適合自己的創(chuàng)新項目進行積極創(chuàng)業(yè)，再通過一系列的公司成立、建設(shè)、經(jīng)營和管理等實際行動，從而對該項目乃至整合行業(yè)的發(fā)展具備深刻的認知，更加明確求職者的心態(tài)、企業(yè)的招聘需求等，更能適應(yīng)社會和市場的需要，為今后的就業(yè)準備打下基礎(chǔ)。由此可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對高職生高質(zhì)量就業(yè)的促進作用非常明顯，因此高職生應(yīng)在導(dǎo)師的鼓勵下，積極接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，踴躍參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項目活動，自主完成項目的創(chuàng)新設(shè)計、企業(yè)模擬運行、企業(yè)實踐、研究報告專業(yè)和創(chuàng)業(yè)成果交流等工作，切實提出一項具有市場前景的創(chuàng)新產(chǎn)品，從而實現(xiàn)創(chuàng)新就業(yè)。

四、敢于參與社會實踐活動，培養(yǎng)綜合就業(yè)素養(yǎng)

優(yōu)秀的職業(yè)崗位有成千上萬的學(xué)生在爭取，在面試過程中，用人單位會綜合考慮畢業(yè)生就業(yè)素養(yǎng)，由此可見，學(xué)生之所以會出現(xiàn)不同質(zhì)量的就業(yè)，這與學(xué)生自身層次不齊的綜合就業(yè)素養(yǎng)息息相關(guān)。當前很多高職生的綜合就業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)用人的實際需求存在很大差距，嚴重制約了高職生的就業(yè)質(zhì)量，如社會交際能力差、職業(yè)道德低、實踐能力低、心理素質(zhì)低、團隊協(xié)作能力低等不良就業(yè)素養(yǎng)，都是造成就業(yè)質(zhì)量低的主要原因。因此高職生應(yīng)積極借助政府、學(xué)校和企業(yè)搭建的實踐平臺，充分參與到社會實踐活動中，如學(xué)校學(xué)生會活動、社團聯(lián)合會活動、寒暑假企業(yè)實習(xí)活動、學(xué)校勤工助學(xué)活動、產(chǎn)教研活動等，從而多方面拓展實踐視野和機會，積累社會工作經(jīng)驗，培養(yǎng)綜合就業(yè)素養(yǎng)，成為一個有職業(yè)理想、有職業(yè)道德、有職業(yè)文化、有職業(yè)紀律的高水平人才，進而實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

結(jié)束語

當前我國正處于“兩個一百年”的奮斗階段，嚴峻的就業(yè)形勢需要國家、政府、學(xué)校和社會的共同努力，為大學(xué)生共筑良好的就業(yè)環(huán)境，也需要學(xué)生個人激發(fā)自我發(fā)展的愿望，將個人價值與社會價值有機統(tǒng)一，這是充分實現(xiàn)“高質(zhì)量就業(yè)”的堅強基石。

參考文獻：

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[3]趙強，湯菊芳.高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀分析及對策研究[J].知識經(jīng)濟.2019（12）