劉琴靜

摘要：音樂(lè)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要課程，對(duì)于提升學(xué)生的整體素質(zhì)，以及思維能力都是非常有幫助的。下文中，從小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了目前存在的問(wèn)題，并且提升了合唱的策略，保障了音樂(lè)課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;低年級(jí);音樂(lè)合唱;引領(lǐng)和指導(dǎo);方法策略

引言：

在音樂(lè)課堂上，音樂(lè)合唱和理論課比較起來(lái)，更能抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)也會(huì)給出學(xué)生更好的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己，這一過(guò)程中，會(huì)提升學(xué)生的合作能力，所以，要分析如何提升學(xué)生的合唱教學(xué)，保障學(xué)生的合唱效率，這也是目前階段音樂(lè)老師需要思考的問(wèn)題。下文中，主要從培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)方面、提升學(xué)生的鑒賞能力以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力中，去提升合唱課堂效率，保障學(xué)生的合唱質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段，小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣

合唱也就是學(xué)生們?cè)谝黄鸺w演唱的一種形式，在合唱中可以更好的展現(xiàn)出音樂(lè)的魅力，在這一過(guò)程中，要求學(xué)生們的聲部和諧，這也是音樂(lè)形式中，學(xué)生們參與度最高的一種?，F(xiàn)階段的音樂(lè)課堂上，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要是因?yàn)?，學(xué)生們的認(rèn)知有限，他們很難掌握高難度的合唱技術(shù)，其次是老師的教學(xué)方式出現(xiàn)偏差，現(xiàn)階段，音樂(lè)課堂上的教學(xué)模式依舊是單一性的，老師并沒(méi)有創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，這也大大削減了學(xué)生的興趣，并且對(duì)學(xué)生掌握合唱技術(shù)起到了阻礙作用。

2.老師缺乏對(duì)音樂(lè)背景的講解

在音樂(lè)合唱課堂上，老師的觀念比較古板，并且教學(xué)模式單一，音樂(lè)課堂比較的枯燥無(wú)趣，一方面學(xué)生無(wú)法掌握到合唱的技巧，另一方面學(xué)生也無(wú)法吸收到合唱的背景意義，這樣是無(wú)法提升學(xué)生在課堂上的積極性的，并且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在合唱中，跟不上節(jié)奏、學(xué)習(xí)不到合唱技巧，并且也沒(méi)有了解到相應(yīng)的音樂(lè)背景，這樣的情況下，學(xué)生們是無(wú)法有效開(kāi)展合唱的，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上出錯(cuò)，這就打擊了學(xué)生的自信心，并且擊退了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，這對(duì)于接下來(lái)的音樂(lè)合唱教學(xué)是非常不利的[1]。

二、小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的方法策略

1.加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、音準(zhǔn)方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練

在音樂(lè)課堂上，基礎(chǔ)性的訓(xùn)練包括合唱的姿勢(shì)、合唱時(shí)的呼吸以及節(jié)奏、音準(zhǔn)等方面。在這其中，一個(gè)好的合唱姿勢(shì)可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入到合唱狀態(tài)中，并且使用深呼吸來(lái)控制發(fā)聲部位。呼吸訓(xùn)練又可以分為基礎(chǔ)性的呼吸訓(xùn)練以及游戲性的呼吸訓(xùn)練。比如在基礎(chǔ)性的呼吸訓(xùn)練中，其主要目的是對(duì)學(xué)生的演唱姿勢(shì)以及個(gè)人的氣息進(jìn)行調(diào)整，可以把手放在腰的兩邊來(lái)感受自己的吸氣和呼氣的比例，游戲性的呼吸，也就是展開(kāi)吹蒲公英以及吹哈氣來(lái)進(jìn)行呼吸方面的訓(xùn)練，老師要清楚班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的聲音特點(diǎn)，并且采取相應(yīng)的訓(xùn)練方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的合唱效率。此外節(jié)奏訓(xùn)練，還可以使用學(xué)生的身體來(lái)跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，音準(zhǔn)教學(xué)可以使用科爾文手勢(shì)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生掌握發(fā)出聲音的技巧，在展開(kāi)聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候，可以讓學(xué)生先堵上自己的一只耳朵，去體會(huì)聲音在頭部的流動(dòng)，這也相應(yīng)的培養(yǎng)了學(xué)生辨別音樂(lè)的能力。

2.提升學(xué)生的鑒賞能力

唱學(xué)習(xí)中，比較重要的地方就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，這也是學(xué)生們展開(kāi)合唱的前提條件。從小學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，他們的心智以及認(rèn)知都沒(méi)有被完全的激發(fā)出來(lái)，但是小學(xué)生的可塑性是非常強(qiáng)的，并且提升的空間也很大。因此，老師要對(duì)學(xué)生展開(kāi)合理的引導(dǎo)，對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行合理的設(shè)置，促使學(xué)生逐漸的喜歡上音樂(lè)學(xué)科，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。此外，在激發(fā)學(xué)生的興趣時(shí)，要最大化提升學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，凸顯出學(xué)生的主體地位，老師可以使用多元化的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生更好的掌握合唱的技巧。比如，老師在展開(kāi)合唱的過(guò)程中，選擇了一首“紅星歌”展開(kāi)訓(xùn)練，在進(jìn)行備課的時(shí)候，老師對(duì)課件進(jìn)行制作，并且在這一過(guò)程中，加入了“閃閃的紅星”“小兵張嘎”等電視片段，在課堂上進(jìn)行播放，學(xué)生們?cè)谟^看的時(shí)候，老師可以把革命交教育加入其中，這樣可以讓學(xué)生更多的了解到戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有很多他們的同齡人參與到革命中，出現(xiàn)了很多的“小八路”等人物，這都是那個(gè)時(shí)代的榜樣，也是少年中的典范。我們的勝利是不容易的，是很多的革命烈士用他們的獻(xiàn)血換來(lái)的，老師在講解這一內(nèi)容時(shí)，可以把這一課“紅星歌”內(nèi)容引進(jìn)來(lái)，對(duì)此進(jìn)行解析，這樣的情況下，學(xué)生們對(duì)歌曲的背景意義有了跟多的理解，并且，也提升了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，保障學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了更加深層的理解，這也為以后的音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)[2]。

3.開(kāi)放式的合唱教學(xué)提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在新時(shí)代的背景下，教學(xué)環(huán)境也發(fā)生了變化，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中，思維以及學(xué)習(xí)能力也在不斷的提升，在實(shí)際課堂上，老師要一邊教學(xué)一邊對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行歸納。在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中，來(lái)挖掘出學(xué)生的演唱風(fēng)格。這樣才會(huì)建立出一個(gè)目標(biāo)相同，并且對(duì)音樂(lè)的理解能力一致的合唱團(tuán)隊(duì)，如果想要提升學(xué)生的合唱水平，老師要事先對(duì)學(xué)生有一個(gè)了解，包括學(xué)生的音色以及自身的特點(diǎn)，最大化挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，促使學(xué)生在更好的吸收學(xué)習(xí)技巧，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們是非常主動(dòng)的狀態(tài)。比如老師可以給學(xué)生們推薦相應(yīng)的曲目，讓學(xué)生來(lái)選擇，然后讓學(xué)生展開(kāi)演唱，老師從學(xué)生的獨(dú)奏中可以得知學(xué)生的具體情況，并且為學(xué)生安排分組，這樣的方式可以促使學(xué)生最大化發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。此外，老師可以促使音樂(lè)教學(xué)變得更加開(kāi)放，降低學(xué)生的壓力，讓學(xué)生釋放天性，促使學(xué)生在合唱中可以更好的發(fā)揮出自己的力量。老師還可以打破書(shū)本材料的限制，學(xué)生們查找一些課外的曲目，增加學(xué)生的選擇機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生會(huì)更加清楚自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，最后老師可以從學(xué)生的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行編排，合理安排合唱的順序，提高學(xué)生的合唱水平。

總結(jié)語(yǔ)：

在小學(xué)音樂(lè)的合唱課堂上，老師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，豐富課堂內(nèi)容，重視學(xué)生在課堂上的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取多元化的教學(xué)模式，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，促使學(xué)生可以更好的掌握合唱的技巧，提升學(xué)生對(duì)合唱音樂(lè)的理解能力，并且保障音樂(lè)合唱課堂的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孫云燕. 淺談小學(xué)音樂(lè)低年段課堂教學(xué)中合唱教學(xué)的滲透[C]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年課堂教學(xué)教育改革專(zhuān)題研討會(huì)論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2020：2643-2644.

[2]武香萍.淺談小學(xué)音樂(lè)低年段課堂教學(xué)中合唱教學(xué)的滲透[J].科技風(fēng)，2020（15）：94.