劉祥

【摘 要】 情景體驗(yàn)式小學(xué)英語教學(xué)模式對(duì)于小學(xué)素質(zhì)化教學(xué)而言有著重要的意義。一方面情景式教學(xué)有助于營造良好的英語教學(xué)環(huán)境，以小學(xué)生喜聞樂見的形式展開趣味教學(xué)、生動(dòng)教學(xué)，快速有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，針對(duì)小學(xué)英語學(xué)困生，情景體驗(yàn)式教學(xué)模式能夠通過漸進(jìn)式、開放式教學(xué)特色，幫助其快速地樹立英語學(xué)習(xí)的自信心。因而情景體驗(yàn)式教學(xué)已成為當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的課題研究重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】 情境體驗(yàn)? 小學(xué)英語? 創(chuàng)新教學(xué)

一、引言

“熱愛可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)”，這對(duì)于小學(xué)英語情境體驗(yàn)式教學(xué)模式而言更是如此。情境式教學(xué)能夠把英語語法知識(shí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的英語元素、把英語課本對(duì)話改編成小學(xué)生耳熟能詳?shù)挠⒄Z對(duì)白、把復(fù)雜的英語單詞轉(zhuǎn)化為趣味式游戲工具……同時(shí)通過實(shí)施生本教育理念，教師以鼓勵(lì)式和贊揚(yáng)式教學(xué)模式，讓小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情。這不但能夠顯著提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，更有助于構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。

二、情境體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的意義

1. 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，培養(yǎng)其良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)事半功倍，同時(shí)有助于強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的理解記憶。因此對(duì)于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)而言，情境體驗(yàn)式教學(xué)模式能夠結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，與當(dāng)前素質(zhì)化教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以打造趣味式活力英語教學(xué)課堂。從而讓小學(xué)生在英語知識(shí)的課前預(yù)習(xí)、課中參與和課后練習(xí)三個(gè)重要方面養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣能夠讓英語課堂教學(xué)效率更高。

2. 能夠激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)想象力，提升其理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。

小學(xué)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)不但需要教師精心授課，更需要小學(xué)生豐富的想象力。一方面豐富的想象力對(duì)于小學(xué)生的英語邏輯思維培養(yǎng)有著十分重要的意義，良好的邏輯思維不但能夠讓小學(xué)生在語法記憶上更加快速高效，更有助于實(shí)現(xiàn)高效英語教學(xué)課堂的構(gòu)建;另一方面，情境體驗(yàn)式教學(xué)能夠幫助小學(xué)生融入到英語情景之中，通過全身心的投入把英語理論知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際應(yīng)用之中。因而英語教師通過游戲式、生活化的情景教學(xué)模式，能夠幫助小學(xué)生快速找到適合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方法，從而提升其自身理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索學(xué)習(xí)能力。

3. 有助于打造家庭——校園一體化英語教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)英語互動(dòng)教學(xué)。

由于家庭對(duì)于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著十分重要的作用，如果把家庭的積極作用發(fā)揮到最大化，將會(huì)對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大影響。同樣通過情景化教學(xué)，能夠把家庭因素合理、恰當(dāng)?shù)厝谌氲叫W(xué)英語教學(xué)體系之中。一是可以及時(shí)轉(zhuǎn)變家長對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)觀念，為小學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;二是通過家長與教師的深入溝通，有助于及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)。

三、情境體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的創(chuàng)新方法

1. 以信息化多媒體教學(xué)模式為基點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)化英語情景教學(xué)課堂。

信息化教學(xué)已經(jīng)在小學(xué)教育教學(xué)過程中快速普及，而小學(xué)英語的情境體驗(yàn)式教學(xué)同樣可以借助信息化教學(xué)的優(yōu)勢，為小學(xué)生打造一堂互動(dòng)式、趣味化、游戲式教學(xué)課堂。這樣不但能夠讓小學(xué)生享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，更有助于實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。因此英語教師可以設(shè)計(jì)詳實(shí)的英語微課導(dǎo)學(xué)案，讓小學(xué)生通過微課來進(jìn)行高效預(yù)習(xí);再利用多媒體，教師以圖片、視頻、影片剪輯的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以幫助其快速融入其中。這樣才能有效消除學(xué)生的畏難心理，讓其重拾學(xué)習(xí)英語的自信心。

2. 充分利用英語教學(xué)課堂中非生成性教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)靈活情景體驗(yàn)教學(xué)。

情境體驗(yàn)式教學(xué)模式不是固化式、束縛式教學(xué)模式，更不是讓學(xué)生單純地以背誦記憶、機(jī)械練習(xí)來實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)提高的教學(xué)方式。情境體驗(yàn)是注重小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)感受、記錄小學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)、調(diào)整小學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的靈活式情景教學(xué)模式。因此教師在設(shè)計(jì)情境式教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)指引小學(xué)生學(xué)習(xí)思維的相關(guān)問題，讓小學(xué)生通過問題的指引來學(xué)會(huì)靈活學(xué)習(xí)。同時(shí)通過非生成性教學(xué)資源的利用，凸顯學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的短板和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，實(shí)施精準(zhǔn)化英語教學(xué)。

3. 結(jié)合英語教材內(nèi)容，打造深入淺出的情境教學(xué)氛圍。

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)更加注重學(xué)生英語知識(shí)獲取能力的培養(yǎng)，因而英語教師在設(shè)計(jì)情境式英語教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮英語教材內(nèi)容。以小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為教學(xué)依托，開展生動(dòng)的英語課外研學(xué)活動(dòng)，同時(shí)設(shè)計(jì)游戲式英語教學(xué)環(huán)節(jié)以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、以話劇表演式教學(xué)模式營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施多樣化的情境教學(xué)方法，這樣才能確保小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

總之，情境體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)模式中有著重要的意義。因此英語教師應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，充分利用信息化多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，以新時(shí)期數(shù)字化教學(xué)為依托，充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，打造生動(dòng)趣味、科學(xué)高效的英語教學(xué)課堂。同時(shí)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長保持深入溝通，以構(gòu)建家庭學(xué)校一體化英語情境教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)

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