王承根

摘要：柯橋區(qū)實驗小學(xué)秉承“智慧教育：為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，構(gòu)建以優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育為特征的“智慧實小”教育品牌，打造“慧·成長”課程群，即“慧·學(xué)”課程，“慧·玩”課程和“慧·生活”課程，不斷完善課程的實施和評價，形成特色課程。

關(guān)鍵詞：智慧教育; “慧·成長”課程群;課程架構(gòu);特色課程

紹興市柯橋區(qū)實驗小學(xué)是柯橋區(qū)教育體育局直屬小學(xué)，學(xué)校實行集團(tuán)化辦學(xué)，現(xiàn)有位于山陰路885號的老校區(qū)與柯西的坂湖校區(qū)。學(xué)校在“智慧理校、智慧課程、智慧課堂、智慧德育、智慧研訓(xùn)、智性校園”等方面完成了“智慧教育”辦學(xué)模式的整體建構(gòu)和完善，努力創(chuàng)建“現(xiàn)代化、國際化、個性化”的江南一流名校。

一、學(xué)校的辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校以“智慧教育：為幸福人生奠基”為辦學(xué)理念，以“智慧教育”辦學(xué)模式為依托，全面推進(jìn)“教師”“學(xué)生”“課程”“課堂”“管理”“文化”六大行動策略，扎實推進(jìn)智慧教育實踐研究，精心涵養(yǎng)智慧教育文化。

“我們追求的是適合學(xué)生的教育，而不是適合教育的學(xué)生”。學(xué)校的育人目標(biāo)是讓學(xué)生有智慧、有教養(yǎng)，就像“人”的一撇和一捺，我們的課程和教育活動就是為支撐這“人”字的智慧和教養(yǎng)奠基。

“智慧教育”課程以“多元智能”理論為指導(dǎo)，由語言與閱讀、數(shù)學(xué)與科技、藝術(shù)與審美、運(yùn)動與健康、生活與實踐五大板塊組成，以國家基礎(chǔ)課程為“核心課程”，以學(xué)科拓展課程、特色活動課程等校本課程為“輔助課程”，實現(xiàn)國家課程校本化、校本課程生本化，培養(yǎng)“有智慧、有教養(yǎng)”的實小學(xué)子。

二、課程的整體架構(gòu)與設(shè)置

“慧·成長”課程植根于學(xué)校的育人目標(biāo)，共分為三個課程群：“慧·學(xué)”課程，“慧·玩”課程和“慧·生活”課程。

1.“慧·學(xué)”課程主要涉及語言與閱讀、數(shù)學(xué)與科技等領(lǐng)域的拓展學(xué)習(xí)。

語文、數(shù)學(xué)、英語的課程拓展的設(shè)計立足地方文化和學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以語文學(xué)科為例，將拓展內(nèi)容分為兩類，一是國學(xué)誦讀課程，按年級拓展《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《小古文100篇》等內(nèi)容;另一類是實踐活動類課程，與社會實踐要求相結(jié)合，整合德育、信息技術(shù)、綜合實踐活動等內(nèi)容。

2.“慧·玩”課程主要涵蓋體育、藝術(shù)、興趣特長等領(lǐng)域。

“慧·玩”課程又名“水鄉(xiāng)囡·月季課程”（月季是學(xué)校的?；ǎ?，以校級課程跨年級，學(xué)部課程走班制的形式開設(shè)。校級選修課程主要開設(shè)聲樂、戲曲、書法、繪畫、網(wǎng)球、體操、智能機(jī)器人、航模等課程。學(xué)部課程由學(xué)部規(guī)劃開設(shè)，堅持發(fā)揮教師特長與學(xué)生個性需求相結(jié)合。

3.“慧·生活”課程主要指向生活與實踐等領(lǐng)域。

“慧·生活”課程內(nèi)容包括“水鄉(xiāng)囡·香樟”課程（香樟是學(xué)校的校樹），主要有“兒童文學(xué)”“兒童哲學(xué)”“兒童法學(xué)”“兒童經(jīng)濟(jì)學(xué)”“兒童環(huán)境學(xué)”和“兒童營養(yǎng)學(xué)”六門校本課程組成;校園文化類活動，包括校園節(jié)系列、民俗日系列、成長季系列;各項專題教育，包括文明禮儀教育、安全教育、健康教育等;以及豐富多彩的家長課程和各類少先隊活動。

從課程的實施形態(tài)上講，“慧·學(xué)”類拓展性課程，以月課形式開設(shè)，即每月1節(jié);“慧·玩”“慧·生活”課程以選修的形式開設(shè)，每周2節(jié)。在課程的開發(fā)與評價方面，堅持以服務(wù)學(xué)生成長為第一原則，通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對課程的接受程度，以利于下學(xué)期進(jìn)行課程微調(diào);通過教師座談會，了解教師對課程開發(fā)的想法和建議，進(jìn)一步完善校本課程。

“慧·成長”課程聚焦一個“慧”字，讓學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會玩耍、學(xué)習(xí)生活中習(xí)得智慧，從而更好地學(xué)、玩、生活和成長。

三、我校的特色課程列舉

（一）實踐活動類拓展課程——“走讀紹興”

“走讀紹興”實踐活動類拓展課程，通過活動前期閱讀書籍、資料收集，活動時實地走訪、調(diào)查體驗，活動后期總結(jié)感悟的形式來認(rèn)識、觸摸、解讀紹興，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織和實施的能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

通過課程具體實施，“找回鑒湖”“運(yùn)河古韻”“老街探幽”系列已獲得成功，“走讀紹興”立足課堂，同時走出課堂，回歸社會，重新建立學(xué)生與自然紹興、文化紹興的聯(lián)結(jié)，讓孩子在真實的世界里學(xué)習(xí)。

（二）德育課程——“實小榮譽(yù)帶”

“實小榮譽(yù)帶”——在校的六年時間里，學(xué)生可以把在各種活動、比賽中取得的榮譽(yù)獎?wù)聞e在榮譽(yù)帶上。分項安排“兩生五星十章”課程內(nèi)容（兩生：文明行為示范生、書寫姿勢示范生;五星：文明星、潔美星、健體星、才藝星、勤學(xué)星;十章：運(yùn)動小健將、寫作小能手、數(shù)學(xué)小靈通、外語小明星、科技小明星、書法小明星、繪畫小能手、閱讀小博士、快樂小歌星、激情小樂手），每學(xué)期（學(xué)年）一次，六年循序（循環(huán)）推進(jìn)，讓“榮譽(yù)帶”見證學(xué)生六年成長歷程，奠基幸福一生。

本門課程貫通學(xué)生在校六年學(xué)習(xí)生活的整個過程，關(guān)注的是學(xué)生綜合性、持續(xù)性、自主性發(fā)展歷程，是學(xué)?！坝兄腔?、有教養(yǎng)”學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的承載與體現(xiàn)，是“智慧教育，為幸福人生奠基”辦學(xué)理念的物化與策略。