許興亮

【摘要】隨著科技發(fā)展，越來越多的技術(shù)手段引入教育領(lǐng)域，這些新技術(shù)的推廣應(yīng)用，為我國的教育質(zhì)量提升提供了支持。結(jié)合近些年，應(yīng)用交互式智慧白板之后的教學(xué)實踐效果來看，交互式白板的應(yīng)用對高中物理課堂教學(xué)提供很大助力。在此結(jié)合實際，探究交互式智慧白板在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，以期為高中物理教學(xué)提供些許參考。

【關(guān)鍵詞】交互式智慧白板;高中階段;物理課堂教學(xué);應(yīng)用

引言：

交互式智慧白板是一種較為先進的電子教具，該種教具功能強大，其綜合運用了電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種先進技術(shù)，憑借該教具可替代多種傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備?；诖耍瑢⑵湟敫咧形锢斫虒W(xué)課堂之后，可發(fā)揮更大的優(yōu)勢。

1高中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用交互式智慧白板的重要作用及意義

1.1直觀化呈現(xiàn)物理知識

高中階段的物理學(xué)科知識內(nèi)容極為抽象，單純依靠語言講解、板書輔助以及學(xué)生的想象難以充分理解教學(xué)內(nèi)容，例如在教師講解力學(xué)和電磁學(xué)等內(nèi)容時，無論教師的語言在生動豐富，學(xué)生也很難依靠想象構(gòu)建完整的致死體系，并充分理解知識點內(nèi)涵。在傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)過程中，多數(shù)教師都是依靠圖示或者模型等引導(dǎo)學(xué)生理解知識點，但對于學(xué)生而言，仍存在很大困難，同時隨著長期無法感受到學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生心中對物理產(chǎn)生抵觸，愈發(fā)失去信心。而應(yīng)用交互式智慧白板之后，教師可直接以動畫等形式直觀地向?qū)W生展示物理知識點，將抽象的教學(xué)內(nèi)容生動形象地展示在學(xué)生眼前，這對于學(xué)生理解知識內(nèi)涵、掌握物理精髓、促進抽象思維發(fā)展有重要作用[1]。

1.2利于提升物理教學(xué)效率

傳統(tǒng)的高中物理課堂，以教師為主導(dǎo)，任課教師需要花費大量的時間板書及繪制圖示，從而促進學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，同時在進行練習(xí)時，教師需要花費大量的時間謄抄題目，在講解習(xí)題時需要教師花費大量的時間畫圖演示，如果遇到習(xí)題較難或者學(xué)生理解存在難度的問題時，常常需要占據(jù)大量的授課時間，且需要教師不斷擦黑板，學(xué)生只能不斷記憶或者抄寫，這對于教學(xué)效果有很大的不利影響。而應(yīng)用交互式智慧白板之后，任課教師可將需要詳細解析的內(nèi)容在課前制成課件，然后桌子上課過程中利用投影儀進行展示，省去書寫的時間，這可有效節(jié)約時間，并為學(xué)生日后復(fù)習(xí)提供支持，可有效提升教學(xué)效率。

2高中物理教學(xué)過程中應(yīng)用交互式智慧白板的有效策略

2.1以交互式智慧白板促進師生互動交流

交互式智慧白板基于互聯(lián)網(wǎng)的支持，其具備較強的交互性，為師生互動和生生互動提供可利用平臺，從而營造良好、和諧的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動積極性。同時交互式智慧白板利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、邏輯能力、聯(lián)想能力及思維能力等，對提升物理教學(xué)效果發(fā)揮了重要作用。例如教師在講解靜電現(xiàn)象時，教師可利用智慧白板播放課前制作準(zhǔn)備的PPT、圖片及視頻等，從而更為直觀地向?qū)W生進行展示物理知識點內(nèi)涵，在講解過程中，教師可適當(dāng)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式進行討論探究，并與教師進行互動交流，通過這種授課方式，可在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動參與課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生更為輕松的學(xué)習(xí)掌握物理知識，同時在和諧融洽的氛圍中，形成良好的師生關(guān)系，為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。

2.2以交互式白板為基礎(chǔ)高效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

高中物理教學(xué)過程中，靈活利用交互式智慧白板可更為充分的為課堂引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，同時借助交互式智慧白板對教學(xué)資源進行科學(xué)整理，結(jié)合教學(xué)設(shè)計，合理安排各類資源的應(yīng)用時機，從而設(shè)計科學(xué)的教學(xué)課堂流程。另外交互式智慧白板可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，以電子平臺為基礎(chǔ)，除了課堂互動之外，在課下為學(xué)生和教師之間搭建流暢的交流平臺，學(xué)生可在課下時間利用網(wǎng)絡(luò)平臺向教師提問，而教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生答疑解惑，這對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平有重要作用。例如在講解力學(xué)部分的“重力以及彈力”時，需要學(xué)生深度理解較為抽象的重力和彈力內(nèi)涵，并形成概念，同時熟練掌握測力器的使用方法和操作技巧，這些內(nèi)容單純依靠講解很難全面理解內(nèi)涵，而借助交互式智慧白板之后，可借助視頻及圖片等引導(dǎo)學(xué)生對重力和彈力的概念有所了解，借助智慧白板的橡皮涂抹工具和創(chuàng)設(shè)圖層工具，設(shè)置思考問題，在教師的帶領(lǐng)下思考教師設(shè)置圖形的受力方向，從而更為全面地理解力的概念，通過此種教學(xué)方法，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有了更為深層次的理解，對提升教學(xué)效果發(fā)揮了重要作用[2]。

2.3將交互式白板當(dāng)作信息演示平臺使用

交互式智慧白板應(yīng)用最廣泛的功能是演示和展示功能，在物理教學(xué)課堂中，教師靈活利用智慧白板，可借助互聯(lián)網(wǎng)等資源，結(jié)合教學(xué)主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造教學(xué)氛圍，同時交互式智慧白板可多元化展示信息內(nèi)容，通過圖片、視頻、聲音、文字等多種形式的聯(lián)合作用，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗，另外借助交互式白板還可以進行實驗演示，這不僅可以豐富課堂活動形式，還能有效提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生突破教學(xué)重難點。例如在講解“電勢差與電場強度的關(guān)系”這一內(nèi)容時，由于知識內(nèi)容過于抽象，單純依靠語言和教材學(xué)生很難掌握精髓，而借助交互式智慧白板在音頻幫助下，在網(wǎng)絡(luò)動畫資源的引導(dǎo)下，可大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3結(jié)語

綜上所述，在此結(jié)合高中物理知識特點，詳細闡述了應(yīng)用交互式智慧白板在高中物理教學(xué)課堂中的應(yīng)用意義和重要價值，然后探究在高中物理教學(xué)課堂上應(yīng)用智慧白板的策略，這為提升高中物理教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)提供了重要支持。

參考文獻

[1]何萬軍，袁霞.交互式電子白板在高中物理課堂教學(xué)中的運用[J].當(dāng)代教研論叢，2020（07）：8.

[2]吳昊. 交互式電子白板在高中物理課堂教學(xué)的研究[D].華中師范大學(xué)，2019.