陳偉

【摘要】當下在初中政治學科教學過程中，由于受到多元化教學因素的影響，使得教師仍然以提升學習成績?yōu)楹诵膩黹_展相關的教學活動，導致學生在理論性知識死記硬背之下失去了學習興趣和學習熱情，更難以在教學過程中合理化滲透立德樹人的基本理念，造成對學生綜合素養(yǎng)發(fā)展產生了一定影響。因此本文分析在初中政治學科教學優(yōu)化與改革之中，如何樹立正確的立德樹人教學目標，將立德樹人理念融入到教學細節(jié)之中，科學化幫助學生實現(xiàn)德育和素養(yǎng)的全方位發(fā)展，以提升初中政治學科教學德育水平和德育質量。

【關鍵詞】初中政治教學;立德樹人;滲透

初中政治學科具有綜合性和德育性的特點，因此在教學之時，應關注學科教學的內在功能和價值，使得學生在學習政治學科過程中實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的全方位發(fā)展。因此，在立德樹人基本理念的滲透過程中，有針對性的進行德育教育內容，可以使得學生道德素養(yǎng)和思想品質得到全方位發(fā)展。因此，初中政治學科教學過程中，滲透立德樹人的基本理念對于學生全面發(fā)展而言，有著極大化的作用和價值。

一、初中政治教育現(xiàn)狀分析

1教學思想存在一定問題

初中教師在開展政治學科教學活動之中，在傳統(tǒng)教學模式的影響之下，會產生一定的思想誤區(qū)：第一，在開展日常教學內容之時，依照教學大綱和教學計劃來開展相應的基礎性教學活動，要求學生將所學習到的理論性知識進行有效的背誦。這種情況之下，才能夠確保學生考出一個良好的成績，但是卻使得學生失去了學習興趣和學習熱情，讓學生在死記硬背之下，不明白如何將知識進行綜合運用，打擊了學生學習欲望;第二，教師教學方法比較單一和枯燥，以教師為主體的教學模式，不符合新課改素質教育理念的基本要求，也難以遵循學生主體性的發(fā)展規(guī)律，使得師生之間處一種不平衡的狀態(tài)，影響了初中教學水平和教學質量的提升。

2缺乏對政治教學的重視

在傳統(tǒng)應試教學理念的影響之中，一部分初中政治教師認為政治學科主要是依靠死記硬背，便可以完成所有的學習任務，所以在指導學生開展相關學習活動之時，要求學生將大部分的時間和精力投入到記憶之中。但是初中政治學科本身具有極強的思想性和生活性，需要通過潛移默化的影響和學習，才能夠真正體會政治學科中所包含的價值。所以過于死板的教學模式，并沒有真正發(fā)揮政治學科教學的優(yōu)勢，使得在降低趣味性的發(fā)展之中，影響了教學效率和教學效果的提升。

二、初中政治教學滲透立德樹人理念的思考

1深入挖掘教材，創(chuàng)新課堂教學內容

初中政治教師在開展日常教學活動之時，應堅持立德樹人的基本理念，針對性和層次性的滲透德育的基本內容，推動學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。為了真正實現(xiàn)立德樹人的基本目標，初中政治教師便可以在教學過程之中，對教材內容進行深入的挖掘和整合，以此將其中所包含的德育元素進行充分利用，在思考學生實際學習情況之下，將理論與實踐充分結合起來，規(guī)范每一個學生在政治課堂中學習的道德行為和道德思想，提升初中政治課程德育教育效率和效果。

比如，初中政治教師在進行《共奏和諧樂章》這節(jié)內容教學的時候，教師就可以設置如下情境：小明的數(shù)學成績非常優(yōu)秀，所以數(shù)學教師想讓小明擔任課代表。但是，小明覺得擔任課代表會影響到自身學習，因此不愿意擔任這一職位。教師可以讓學生思考怎樣才能合理有效地處理個人利益和集體利益之間的關系。通過這種方式展開課堂知識教學，可以有效提高教學質量，讓學生對相關知識有更為深入的了解和認識，增強他們的綜合素質。

2 結合社會實踐，培養(yǎng)學生實踐能力

初中政治教師在實施與滲透立德樹人基本內容中，應關注到學生綜合實踐能力的發(fā)展，在實踐教學之下幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，并且確保學生在具體學習之時有所感悟，打破傳統(tǒng)教學模式下對學生思維的束縛，保證學生在參與實踐之中能夠深刻體會到自身所具有的社會責任感與使命感，進一步推動學生思想覺悟的升華，讓學生形成良好的思想品德和道德素養(yǎng)，健全學生的人格。

比如，初中政治教師課外遇到關于文化創(chuàng)新的途徑的知識教學，教師可以搜集與文化創(chuàng)新相關的圖集， 通過這樣的圖集讓學生了解中國獨特的文化， 也可以帶領學生親臨現(xiàn)場去感知文化的氣息，在教師的引導下明白對文化遺產應當注重保護、發(fā)展、傳承以及創(chuàng)新的內容，同時結合生活實際、社會實際中的例子進行融合教學，同時讓學生對文化遺址產生的背景進行了解。這樣的方式訓練了學生進行合作學習的能力。

3激發(fā)學生創(chuàng)新能力

在立德樹人的基本理念之下，需要初中政治教師尊重學生的主體性地位，在觀察學生學習能力和學習思維的基礎之下，結合學生實際情況開展針對性的教學活動。并且在運用多樣化的教學模式之中創(chuàng)新教學內容、優(yōu)化教學結構，促進學生在政治課堂中個性化思維和個性化能力的發(fā)展，以推動學生創(chuàng)新能力的增強。

比如，初中學生在學習價值與價值觀這一堂課程中，教師可以充分利用其他課本中的知識進行融合， 讓畫面和音樂同時出現(xiàn)，呈現(xiàn)整體感，從而引起學生的共鳴，讓學生利用馬克思主義人生價值的內容對其事跡進行評估， 通過這樣的教學方式能夠提高學生的情感體驗，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

總之，在立德樹人的基本理念之下，初中政治教師應積極轉變以往的教學思想和教學方法，在不斷磨合和優(yōu)化之下，尋找到更為合適的教學模式。而且在深入研究教材內容之中，挖掘德育的基本元素，將立德樹人教育理念投入到學生的具體學習過程中，給予學生正確的引導，讓學生真正養(yǎng)成良好的思想品德和道德素養(yǎng)。

參考文獻

[ 1 ] 薛建華. 落實立德樹人努力提升思想政治教育工作水平 [ N ] . 青海日報，2020-03-09 （ 011 ） .

[ 2 ] 劉解答.新時期基于“立德樹人”的高校思想政治教育模式探究 [ J ] .教育教學論壇，2020 （ 05 ） ：61-62.