柏宇庭

摘要：新一輪課程改革的持續(xù)深入，教師在推進(jìn)教學(xué)課堂模式優(yōu)化的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意到這是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。初中生物教學(xué)在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)要注意更新教學(xué)模式，加入創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高初中生物教學(xué)的有效性。在初中學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，推動(dòng)學(xué)生建立深刻的學(xué)習(xí)思考模式，引起學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)加入生活化思考，幫助學(xué)生建立用生物知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，利用生活化信息加深對(duì)生物知識(shí)的理解。教師在參與教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將多樣、新穎、符合時(shí)代潮流的元素融入生物課堂，從而讓課堂效果更好，學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣大大增加，為學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供了條件。

關(guān)鍵詞：初中生物;教學(xué)設(shè)計(jì);有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、提高初中生物課堂教學(xué)有效性的作用

初中生受身心發(fā)展因素影響，很容易在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生叛逆心理。教學(xué)課堂的有效性就是針對(duì)這種情況，從學(xué)生的角度出發(fā)，由教師科學(xué)制定課程計(jì)劃，融入貼合學(xué)生生活的理念，創(chuàng)造出平等、開(kāi)放、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)學(xué)習(xí)搭建生物知識(shí)體系。教師提高生物課堂有效性將知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的過(guò)程，教師要著重把握這個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)提升課堂有效性，以帶領(lǐng)為主要，以學(xué)生為主體，以指導(dǎo)為輔助，以培養(yǎng)為目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中認(rèn)識(shí)科學(xué)，為接下來(lái)的生物學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)。

初中生物不僅幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)思維，對(duì)學(xué)生了解身體構(gòu)造也有很大影響。提高初中生物教學(xué)有效性，能夠指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生物知識(shí)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最大的動(dòng)力，讓學(xué)生保持對(duì)知識(shí)的渴望，才能使生物知識(shí)教學(xué)的效果增加。傳統(tǒng)生物教學(xué)課堂沒(méi)有真正意識(shí)到興趣引導(dǎo)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，忽視了學(xué)生才是課堂的主體，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)態(tài)度散漫。為了能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來(lái)的弊端，教師需要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)模式，引發(fā)學(xué)生對(duì)探索知識(shí)的好奇心。

二、提高初中生物課堂教學(xué)有效性的方法

（一）貼近學(xué)生生活 激發(fā)學(xué)習(xí)生物興趣

傳統(tǒng)生物教學(xué)課堂習(xí)慣于將課本知識(shí)傳遞給學(xué)生，忽視了初中學(xué)生的年齡特性，學(xué)生本身對(duì)于生物學(xué)科存在認(rèn)知偏差，單純的教條式知識(shí)框架不能夠引起學(xué)生的興趣。這樣的逆反心理導(dǎo)致初中生物教學(xué)任務(wù)進(jìn)行不順利，課堂質(zhì)量難提升。教師在提高初中生物課堂教學(xué)有效性時(shí)，應(yīng)該選擇貼近初中學(xué)生生活的角度，優(yōu)化課堂授課內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生了解生物這門(mén)學(xué)科，幫助學(xué)生樹(shù)立正確對(duì)待生物學(xué)科的觀念，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)生物的趣味，才能達(dá)到讓學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)生物的目的。例如：教學(xué)北京師范大學(xué)出版社七年級(jí)生物上冊(cè)《生物園中的綠色植物》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中如果單純依靠課本內(nèi)容講解光合作用，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥乏味，對(duì)教師解說(shuō)內(nèi)容沒(méi)有興趣，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以構(gòu)成生物思考模式。如教師從貼近學(xué)生生活的角度，利用學(xué)生家庭里養(yǎng)殖的植物做例子，讓學(xué)生去觀察植物，自主探索關(guān)于植物光合作用的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被大大激發(fā)。當(dāng)生活中的生物知識(shí)和課本教學(xué)有機(jī)結(jié)合后，學(xué)生參與到實(shí)踐觀察中，課堂教學(xué)有效性大幅提升，學(xué)生更有效率的理清知識(shí)。

2 結(jié)合智能媒體 建設(shè)新型生物課堂

打造有效課堂，需要生物教師豐富自身課堂模式，讓學(xué)生渴望學(xué)習(xí)生物知識(shí)，實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的目的。在智能媒體快速發(fā)展的階段，生物教師要及時(shí)利用智能媒體所具有的優(yōu)勢(shì)，將生物課堂中的知識(shí)用立體化、多樣化的方式進(jìn)行講解，學(xué)生在新穎直觀的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，增加自己對(duì)生物知識(shí)的探尋。例如：教學(xué)北京師范大學(xué)出版社七年級(jí)生物下冊(cè)《人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸》這部分知識(shí)的時(shí)候，利用多媒體展示血液循環(huán)的過(guò)程，利用動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生注意力。通過(guò)多媒體課堂，讓紙片化的知識(shí)點(diǎn)變成動(dòng)態(tài)畫(huà)面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)記得更加牢固，而且學(xué)生也會(huì)利用只能媒體去查找不理解的知識(shí)點(diǎn)，拓寬自身的眼界，增加生物知識(shí)量，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的益處。

除了智能媒體之外，還有許多其他的教學(xué)工具有助于提升生物課堂的有效性。例如攝像機(jī)、望遠(yuǎn)鏡等。教師可以組織學(xué)生拍攝觀察自然的短片，讓學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然界中的生物，植物，甚至可以介紹一個(gè)人體的器官等。通過(guò)新型趣味課堂，學(xué)生積極性增加了，自主探究能力也在不斷增強(qiáng)。面對(duì)新的知識(shí)，學(xué)生會(huì)選擇主動(dòng)探求真相。

（三）設(shè)立實(shí)驗(yàn)小組 營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)機(jī)制

競(jìng)爭(zhēng)具有拉動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，將競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)機(jī)制作為教學(xué)手段融入到生物課堂，有效提升初中生物課堂質(zhì)量。采用班級(jí)小組化的模式，融入競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的概念，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師需要關(guān)注每一位學(xué)生的狀態(tài)，設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)準(zhǔn)，提供實(shí)驗(yàn)工具，給予正向表?yè)P(yáng)。例如：教學(xué)北京師范大學(xué)出版社七年級(jí)生物上冊(cè)《形形色色的生物》這部分知識(shí)的時(shí)候，設(shè)立學(xué)習(xí)小組，在平等、自主的氛圍中，鼓勵(lì)學(xué)生去調(diào)查生活中的生物，調(diào)查結(jié)果可通過(guò)PPT、小視頻、圖文介紹的方式在課堂上進(jìn)行解說(shuō)。設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)，比如小組獎(jiǎng)、個(gè)人突出獎(jiǎng)等，在學(xué)生調(diào)研過(guò)程中，教師需要給予指導(dǎo)，調(diào)研后給予評(píng)價(jià)。小組調(diào)研的成立還有助于學(xué)生形成自我探索、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中保持對(duì)生物學(xué)科的熱情，教師在教學(xué)過(guò)程中容易獲取成就感。

三、結(jié)束語(yǔ)

提升初中生物教學(xué)有效性，需要教師對(duì)現(xiàn)存教學(xué)模式進(jìn)行反思。將創(chuàng)新性思維融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，改變傳統(tǒng)課堂的無(wú)趣，通過(guò)增加教學(xué)手段，豐富教學(xué)工具，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生物學(xué)習(xí)觀念。有效課堂的進(jìn)行有助于師生溝通增加，方便教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在教學(xué)中能夠準(zhǔn)備把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立以自身為學(xué)習(xí)主體的思想，對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)全面提升具有重大作用。

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