簡永蘭

摘要：陶行知倡導(dǎo)“教學(xué)做合一”，教學(xué)不應(yīng)該脫離生活，應(yīng)該在做中教，做中學(xué)。語言教學(xué)要注重審美鑒賞能力的培養(yǎng)，鑒賞能力的提高有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、生活都具有重要意義。語文教師應(yīng)該通過教學(xué)引導(dǎo)和優(yōu)化教學(xué)效果來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差，鑒賞能力較差，需要在教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式培養(yǎng)其鑒賞能力。本文筆者將根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，希望能給廣大語文教學(xué)工作者一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;鑒賞能力;培養(yǎng)策略

前言

素質(zhì)教育要求中國教師在教育改革的大背景下，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，形成自己的審美認(rèn)知，充分領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，是語文教學(xué)的主要目的。教師要正確認(rèn)識教學(xué)方式的積極作用，不僅要給學(xué)生提供語言知識訓(xùn)練，更要培養(yǎng)學(xué)生對美的感知與評價(jià)，使學(xué)生形成正確的思維，健全的人格，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)小學(xué)語文鑒賞能力的必要性

語言作為大眾傳播的主要表達(dá)媒介，在生活中起著舉足輕重的作用。而語言本身又具有一定的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，它是人類表達(dá)情感、傳遞信息、進(jìn)行交流、表現(xiàn)藝術(shù)的重要手段。我們的小學(xué)語文教材中，將各種文體融為一體，盡量體現(xiàn)語文的實(shí)用性和藝術(shù)性。培養(yǎng)鑒賞能力的教育實(shí)質(zhì)是把美的知識傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力和創(chuàng)造美的能力。當(dāng)前我國小學(xué)教育中，審美教育作為一種獨(dú)特的文化形式被廣泛地應(yīng)用于藝術(shù)、音樂、體育等領(lǐng)域。審美鑒賞教育是我國教育發(fā)展的一種必然趨勢，也是學(xué)生提高自身素質(zhì)的必然要求。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中開展培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的教育勢在必行。讓學(xué)生了解語文的內(nèi)涵，提高自身的審美能力，通過語文教學(xué)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

二、小學(xué)生語文鑒賞能力的培養(yǎng)策略

1.將教學(xué)內(nèi)容與生活有機(jī)聯(lián)系，提高語文鑒賞氛圍

所有小學(xué)語文課堂教學(xué)活動均以課本為依據(jù)，教科書的內(nèi)容由名篇組成。它們來源于現(xiàn)實(shí)生活，不能脫離現(xiàn)實(shí)而存在。要把教學(xué)活動與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生密切觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)的興趣。這種緊密結(jié)合的課堂教學(xué)，在不束縛學(xué)生的前提下，有機(jī)地拓展了學(xué)習(xí)空間，提高了學(xué)生在日常實(shí)踐中掌握語言技能的能力，減少了語言教學(xué)的枯燥。有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生獲得語言技能的環(huán)境和氣氛更加自由，語文鑒賞能力得到有效提高。

舉例來說，當(dāng)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)部編版的《北京的春節(jié)》時(shí)，老舍先生介紹了北京春節(jié)的習(xí)俗。教學(xué)前，教師可讓學(xué)生通過搜集有關(guān)資料，向自己家的長者全面了解傳統(tǒng)習(xí)俗及起源。透過學(xué)生對家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的研究，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，感受中國知識與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。基于對家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識，比較其與老舍先生筆下的北京春節(jié)有何不同，感受中國地域的異同，了解中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。

2.教師要重視語言藝術(shù)，培養(yǎng)鑒賞能力

教師要培養(yǎng)學(xué)生的語文鑒賞能力，就必須注重自己課堂語言藝術(shù)。俗話說得好，老師的言行對學(xué)生有很大的影響，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重這一點(diǎn)。利用語言藝術(shù)，教師可以建立各種懸念，改善師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)的樂趣，有效吸引學(xué)生的注意力，并在這一過程中自然的培養(yǎng)出學(xué)生的語文素養(yǎng)和鑒賞能力。就語文課程而言，課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教師在課堂中使用的語言藝術(shù)。小學(xué)語文教師應(yīng)注重教材的深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂用語，強(qiáng)化教學(xué)語言趣味性。以語言營造輕松愉快的課堂氣氛，貼近師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于與教師溝通，加強(qiáng)師生互動。教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動和教學(xué)進(jìn)度，從而有利于學(xué)生迅速、全面地理解語文知識，提高其鑒賞能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.開展課外活動，提高學(xué)生的語言能力

進(jìn)行多種形式的課外活動，也能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情趣，促進(jìn)語文教學(xué)，有效提高學(xué)生的基本語文素養(yǎng)和語文審美鑒賞能力。在課余時(shí)間，教師可以開展各種趣味活動，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文能力。在這些有趣的課外活動中，讓學(xué)生們有所收獲。比如，老師可以組織小演講、讀書分享會、戶外活動等活動，幫助學(xué)生感受大自然，分享課外閱讀，交流經(jīng)驗(yàn)等。課余活動的開展豐富了傳統(tǒng)的語文教育活動形式。通過參與有趣的課外活動，學(xué)生可以更好地觀察和體驗(yàn)生活，鍛煉思維能力，提升自身的人文素質(zhì)。

比如，小學(xué)語文教師可以開展語文閱讀角的活動，在教室角落開辟一片閱讀空間，鼓勵(lì)孩子們把自己的課外讀物放在這里，讓學(xué)生共同閱讀。再舉行讀書分享會，讓同學(xué)們互相交流，分享閱讀的主要內(nèi)容以及閱讀后的感受，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到更多的相關(guān)書籍，與同學(xué)或老師分享自己的觀點(diǎn)和看法，互相交流思想，不僅能很大程度培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，而且能提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

結(jié)語

在小學(xué)階段，語文是一門至關(guān)重要的基礎(chǔ)學(xué)科。通過語文教學(xué)促使學(xué)生對文化知識進(jìn)行不斷深入的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以學(xué)到豐富的文化知識，提高自己的文化涵養(yǎng)，還能通過語文教學(xué)過程培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力。在語文教學(xué)中，小學(xué)語文教師應(yīng)認(rèn)識到提高鑒賞能力的重要性和意義，在教學(xué)中不斷提高和完善學(xué)生的鑒賞能力，幫助學(xué)生感受語文之美，不斷升華自己的心靈，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。

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