安春星

摘要：隨著新課程改革的推進，小學數(shù)學教學不再局限于學生對知識本質(zhì)的理解，而是把學生的全面發(fā)展作為課堂教學的重點，將教育游戲與小學數(shù)學有效結(jié)合起來，讓學生在輕松的環(huán)境中感受數(shù)學的魅力，從而促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提高。為此，本文從游戲化教學的概念出發(fā)，探討了教學游戲在小學數(shù)學教學中應用的意義和需要注意的地方，并提出了具體的應用措施，希望能為小學一線數(shù)學教師提供參考。

關鍵詞：教育游戲;小學數(shù)學;應用

前言

眾所周知，小學是一個初級階段，也是學生整個學校生活中最重要的階段。在這一階段，學習將決定學生未來的發(fā)展，因此，小學階段往往受到教師和家長特別關注。與其他學科相比，數(shù)學是一門枯燥的學科。與其他學科不同，數(shù)學研究不僅僅是閱讀或背誦就可以，還有許多地方學生需要積極思考，這就要求他們學習的主動性。教育游戲的主要原理是提高學習興趣水平，從而找到合適的教學方法，提高學生的數(shù)學興趣。

1游戲教學的概念以及意義

1.1游戲化教學法的概念

游戲教學是指根據(jù)課堂教學內(nèi)容將游戲引入課堂進行教學，建立相應的教學方法和游戲，提高課堂學習興趣，營造民主、輕松、快樂的氛圍。這種教學方法在小學廣泛使用。

1.2游戲化教學法的意義

首先，與傳統(tǒng)教學方法一樣，游戲教學法可以保證教學知識和教學內(nèi)容的正常教學，教學方法更為學生所接受，同時，這種創(chuàng)新的課堂教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了教學效果;其次，在游戲教學的設計過程中，因為需要很多與現(xiàn)實生活相關的小游戲，學生不僅可以從知識書籍中學習，還可以在現(xiàn)實生活學到很多知識，從而擴大學生的知識面。例如，在設計與"購物"相關的游戲時，可以提高學生的生活意識;最后，教學游戲可以培養(yǎng)學生的學習思維，培養(yǎng)學生的主動性和動機。在游戲?qū)W習過程中，除了游戲結(jié)果外，學生還必須遵守游戲規(guī)則，思考相關的學習問題。在這一過程中，實現(xiàn)了學生智力能力的拓展、思維能力的鍛煉、數(shù)學學習動機的激發(fā)和動機的實現(xiàn)。

2教育游戲在小學數(shù)學教學中應用的注意事項

首先，游戲的任務是合理的。游戲任務的主要目的是幫助學生理解和分析知識，開闊學生的視野，增強他們的技能。因此，游戲任務必須與學習內(nèi)容相關，并提供相應的困難，激發(fā)人們對游戲數(shù)學的濃厚興趣，其中一些困難可以在學生的能力范圍內(nèi)完成，為了增強學生的自信心，有必要在設置難度的同時，讓學生的大腦思考或合作完成任務，從而鍛煉學生的能力、思維和靈感。

其次，游戲是理性的。教育游戲作為教學課堂的重要組成部分，應合理安排，時間不宜太短，保證學生具有良好的游戲體驗的同時在游戲中也能有效學習知識。從小學數(shù)學教學內(nèi)容來看，游戲教學不得超過20分鐘;利用信息技術(shù)玩游戲，15分鐘左右是避免學生依賴游戲的最合適時間。

3教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用策略

3.1結(jié)合學生喜好和教材內(nèi)容選擇游戲

首先，教師要分析學生的學習基礎，了解學生的定向興趣，結(jié)合課程內(nèi)容，正確設置游戲權(quán)重和難度，為比賽做相應的準備。其次，教師要豐富理論知識，了解不同類型的數(shù)學游戲，找出適合教學難度的游戲類型，根據(jù)課文內(nèi)容，邁出小學數(shù)學教學與游戲整合的第一步。比如在學習方向和方位時，教師可以利用傳統(tǒng)的“東南西北”折紙游戲，并向?qū)W生介紹東、西、南、北、東北、西南八個方向。由于定位與學生的生活密切相關，本部分教師可以利用情景游戲讓學生在情境中，找到旅游景點的位置，幫助學生了解方向和定位，這不僅激發(fā)了學生的數(shù)學興趣，且在這一部分的重難點上也取得了重大突破，這無疑提高了教師的教學水平。

3.2以學生為本，進行小組教學游戲

游戲教學是小學數(shù)學教學中的一個新概念，教師在設計教學游戲時必須以學生為中心，既要發(fā)揮學生的主體作用，又要提高學生參與游戲的水平。這樣，學生在學習游戲中學習理解數(shù)學相關知識，從而提高數(shù)學素養(yǎng)。首先，教師必須在以學生為本的課程中充分體現(xiàn)學生以知識為基礎的數(shù)學游戲。其次，為了使游戲內(nèi)容更適合學生的需要，教師利用"游戲"來提供，使學生的獲勝動機得到充分激發(fā)。最后，教師要向?qū)W生展示"數(shù)學游戲探究"，加深學生的情感體驗，使他們在表演中對數(shù)學有更深的理解，從而提高他們的數(shù)學水平。這不僅為學生提供了展示的機會，還可以促進學生之間的積極溝通和思考，從而提高他們的積極性和參與性。例如，在教授"統(tǒng)計學"時，教師可以為學生安排科目學習小組，小組分為6人/組，在課前，使用表格收集女孩和男孩喜歡的活動的統(tǒng)計數(shù)據(jù)：閱讀、打球、看電視、繪畫等。在課堂上，教師通過了解表格中提供的信息，然后教學生使用畫筆和繪制統(tǒng)計圖表;使學生學會在交流過程中收集數(shù)據(jù)，感知數(shù)學在生活中的應用，通過數(shù)據(jù)表格、熟悉統(tǒng)計圖表，從中獲取統(tǒng)計數(shù)據(jù)，這無疑提高了學生對研究與合作的理解。

3.3教師指導，為提高教育游戲質(zhì)量做引導

教師應重視游戲教學，使學生身心愉悅。同時，他們必須注意比賽占比，避免學生過于沉迷于課堂娛樂，從而忽視對課程的學習和理解。首先，教師必須在游戲中發(fā)揮主導作用，時刻關注游戲。當遇到無法控制的情況時，他們必須及時監(jiān)控和調(diào)整自己的行為，以吸引學生回到課本。其次，在游戲中，提高教師應對突發(fā)事件的能力尤為重要，使其能夠冷靜地看待游戲中的各種情況并采取合理的對策，比如剛完成游戲教學的學生可能會發(fā)現(xiàn)自己注意力分散，處于一種需要教師引導才能回到課堂的狀態(tài)。例如，當一名教師看到一名學生沉迷于游戲而無法自拔時，他可以使用詢問和讓學生回到課堂的方法。

3.4充分利用信息化教學設備

將信息技術(shù)與教育整合到教育教學中，可以通過當今課堂的各種教學形式，豐富課堂內(nèi)容，讓學生有一種充實感。例如，在以信息軟件的形式設計學習游戲時，讓學生直接玩軟件，教師可以利用強大的信息技術(shù)能力直觀地感知學生的知識。例如，在2位數(shù)的加減法學習過程中，教師使用計算機軟件設置黑客攻擊游戲，隨著關卡計算任務難度的增加，學生必須將正確回答每個問題以便進入到下一個關卡。學生們被分成不同問題的小組，每組輪流進行，最終的優(yōu)勝者可以在下一次數(shù)學競賽中獲得優(yōu)先權(quán)，以此激發(fā)學生的學習興趣。

4結(jié)束語

利用教學游戲進行小學數(shù)學教學是一種有效的教學手段，滿足了教育體制改革中學生的學習需求。游戲教學有利于將學生從傳統(tǒng)的枯燥、緊張的數(shù)學課堂中解放出來，讓學生在更加寬松的環(huán)境中學習，使學生愿意參與學習活動，無疑實現(xiàn)了學生的主體作用;讓教師和學生在一個更有利、更和諧的環(huán)境中共同前進提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量;實現(xiàn)了小學數(shù)學課堂與新課程改革理念的對接。但在實踐中，教師應結(jié)合學生的實際情況和內(nèi)容，在小學實施新的數(shù)學教學方法，適應學生的發(fā)展環(huán)境。

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