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        從根做起 立德樹人

        2021-12-07 17:12:12余麗華
        關(guān)鍵詞:情緒化責(zé)任心家長

        余麗華

        我們都希望孩子能成才,成為參天大樹。而樹長的高不高、粗不粗、壯不壯,根本在于哪里?對在根部。那孩子教育的根是什么?我認(rèn)為是德。

        一、孩子的問題和家長的情緒。

        在我校有很多家長也特別想管理好自己的孩子,但沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過,很多家長從微信上、微博上等學(xué)到的家庭教育方面片斷的知識(shí),在實(shí)際生活中遇到問題還是無從下手。做為母親,我深深理解大家的不易。看到孩子出狀況時(shí)就開始著急上火。比如早上孩子起晚了,你上班也快遲到了,而孩子還是慢吞吞,磨磨蹭蹭;比如正在上班,接到孩子打來的電話,說他的書落在家里了,讓你去送;比如輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí),明明教了很多遍的數(shù)學(xué)題,但他還是出錯(cuò)......于是這些問題讓家長抓狂了。其實(shí)這樣的問題存在于大多數(shù)的家庭中。

        我們發(fā)現(xiàn)了家長在遇到問題時(shí)說的最多的是快點(diǎn)、快點(diǎn)、快點(diǎn),可是孩子依舊還是那樣。家長的情緒便開始出問題了。暴躁、發(fā)怒、指責(zé)、批評等負(fù)面情緒全面爆發(fā)??墒沁@樣有用嗎?問題能解決嗎?我們來看一看家長情緒化后進(jìn)行教育的極端例子。

        案例一:2020年9月17日,湖北武漢,江夏一中一名初中九年級14歲男生在學(xué)校跳樓身亡。據(jù)江夏區(qū)教育局通報(bào),該男生在教室與另兩名同學(xué)玩撲克牌被老師發(fā)現(xiàn),隨后班主任請三名學(xué)生家長到校配合管教。男生在五樓走廊被母親扇了兩耳光,隨后其母和班主任前往辦公室。幾分鐘后,男生轉(zhuǎn)身爬上圍墻從五樓跳下,被其他老師與同學(xué)發(fā)現(xiàn)后,送往醫(yī)院搶救。當(dāng)晚9時(shí),男生傷勢嚴(yán)重被宣告不治。當(dāng)?shù)亟逃?、司法等部門介入處置善后。

        家長情緒化教育的后果是令人擔(dān)憂的。家長為什么會(huì)情緒化?我校的家長這樣告訴我:我們學(xué)到的,不能打、不能罰、不能發(fā)脾氣、不能說教、不能指責(zé)批評。但要讓孩子不輸在起跑線上、要提升創(chuàng)造力、進(jìn)行注意力訓(xùn)練、給孩子挫折教育、要進(jìn)行腦功能開發(fā)......自己的孩子怎么都不如別人家的孩子。做家長的急呀。家長一急,教育觀念就出現(xiàn)了偏差:1、忽略時(shí)機(jī)法則、次序法則。2、重智輕德,重技能與才藝,忽略了個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。3、只重視身體健康,忽略了心理健康。

        有情緒化的家長就會(huì)有情緒化的孩子。家長情緒化教育的結(jié)果是:1、家長高期望、高要求,孩子不自信、不上進(jìn)。2、家長過度關(guān)注學(xué)習(xí)成績,不關(guān)注學(xué)習(xí)能力。孩子失去學(xué)習(xí)興趣。3、家長過度撫養(yǎng),包辦生活、思想。孩子沒有責(zé)任心。4、家長焦慮急躁,不安攀比。孩子逆反、對抗。

        二、讓我們的教育慢一點(diǎn)。

        中國著名教育家葉圣陶先生說:教育是農(nóng)業(yè),不是工業(yè)。農(nóng)業(yè)是什么?一年四季:春夏秋冬,農(nóng)歷有24節(jié)氣,古代的人遵循自然規(guī)律:種莊稼、養(yǎng)牲畜、養(yǎng)孩子。符合自然規(guī)律,緩慢而優(yōu)雅。工業(yè)是什么?汽車流水線,一天產(chǎn)3000輛車,養(yǎng)雞場的雞40天養(yǎng)成,豬最多三個(gè)月出欄,蔬菜一年四季啥時(shí)候吃都可以。創(chuàng)造與制造打破自然規(guī)律,突出快??煸谝欢ǔ潭壬鲜呛檬?,而用于教育,則成為災(zāi)難。教育應(yīng)是緩慢而優(yōu)雅的。

        2020年一場突襲而至的疫情讓十幾億中國人的生活按下了暫停鍵。我們曾經(jīng)急匆匆的腳步,如今不得不戛然停駐。這時(shí)我們聽到很多的呼吁:“讓我們慢下來,讓我們的腳步等一等我們的靈魂!”

        “十年樹木,百年樹人”。教育更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

        俗話說:“欲速則不達(dá)”。我們需要在洪流中停一停,靜下來思考:培養(yǎng)孩子的目的什么?培養(yǎng)孩子的目標(biāo)是什么?怎能才能達(dá)成目的和目標(biāo)?

        我們想想自己到底希望培養(yǎng)出什么樣的孩子?健康的、快樂的、上進(jìn)的、陽光的、有能力的、幸福的。這些都是我們教育的初心。我們都想培養(yǎng)好孩子。那什么是好孩子呢?我們來看看這個(gè)孩子算不算是好孩子呢?“從小到大都在努力學(xué)習(xí),彈一手好鋼琴,歌唱功底深厚,音樂方面多才多藝,考上了自己夢寐以求的理想大學(xué)“西安音樂學(xué)院”,渴望自己能成功。上了大學(xué)之后,就已經(jīng)開始通過自己音樂的才華帶家教,教學(xué)生,努力賺錢,非常上進(jìn)?!比绻抑杏羞@樣的孩子,我想做為家長一定很驕傲了??墒撬褪侵麣⑷税傅闹魅斯幖姻巍O嘈糯蠹叶悸犝f過這個(gè)事件。當(dāng)然事后他也相當(dāng)后悔,可為時(shí)己晚。我們想想這樣一位有大好前途的孩子,他到底缺了什么?對就是德行。

        三、以德為先,立德樹人。

        2018年9月10日,習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的講話中指出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育”。“德智體美勞”五育不是分開、脫離的,而是相互融合、相互配合的一個(gè)統(tǒng)一的教育過程。立德樹人,就是要把德育貫徹到教育的每個(gè)環(huán)節(jié)。我國具有以德育人的教育傳統(tǒng),在思想、理論和實(shí)踐中非常強(qiáng)調(diào)“德”的教育。

        怎樣培養(yǎng)孩子的德行呢?我個(gè)人認(rèn)為責(zé)任心是德行培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基點(diǎn)。教育的切入點(diǎn)也一定要從責(zé)任心入手。責(zé)任口決要記牢:自己的事情自己做;分內(nèi)的事情盡力做;出了問題敢擔(dān)當(dāng),責(zé)任時(shí)時(shí)記心上。

        有時(shí)我們不能怪孩子沒有責(zé)任心,很多時(shí)候孩子的責(zé)任心是被我們偷走的。家長不給孩子成長的的機(jī)會(huì),總包辦,還不寬容。家長包辦最主要還是出于安全的考慮。在安全方面我們要做的是疏,而不是堵。一個(gè)孩子如果從沒有安全方面的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和經(jīng)歷,一旦離開家長,沒有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)歷就有可能置他們于死地。而孩子本能的發(fā)展是要脫離家長,因此這樣的孩子會(huì)更具危險(xiǎn)性。正確的做法是,教給孩子安全知識(shí),并加以訓(xùn)練,讓孩子學(xué)會(huì)正確的處理。根據(jù)孩子具備的能力逐步放手。

        對孩子要學(xué)會(huì)寬容,接納錯(cuò)誤,找原因、想辦法,陪伴與幫助,還責(zé)任給孩子。要記住每一個(gè)錯(cuò)誤都蘊(yùn)藏孩子成長的機(jī)會(huì)!錯(cuò)誤是寶貝,是讓我們進(jìn)步的寶貝。只有改正的錯(cuò)誤才是真寶貝。生活就是做選擇,人生就像走迷宮!

        家庭教育以德為根,培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事,家長把好關(guān),堅(jiān)持正確的教育方向,相信培養(yǎng)出的下一代一定會(huì)令我們驕傲的!

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