鐘云鵬
摘要:班集體是學(xué)校開展教育活動,實施教師管理的基本單元,是教師參與教學(xué)組織的主要對象和動力。構(gòu)建具有凝聚力、友善度的團隊,有助于營造學(xué)習(xí)氣氛,使班成員互相學(xué)習(xí),共同進步,推動德智體質(zhì)量不斷提高。讓班成員在學(xué)習(xí)、生活上都會展現(xiàn)出突出特色,這與班集體意識的培養(yǎng)密不可分。文章從確立班集體目標(biāo)、建立正確的集體輿論、積極開展課堂活動、營造良好的課堂氛圍等多個方面,就如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的集體意識、班級管理方式進行了分析與探討。
關(guān)鍵詞:少先隊活動;班集體意識;班級管理;培養(yǎng)策略
前言
集體意識是集團成員對集體目標(biāo)、信念、價值和規(guī)范等的認(rèn)識,集體中的每個成員總是按照集體的行動標(biāo)準(zhǔn)要求自己,個人利益服從集體利益,表現(xiàn)出對集體有很高的責(zé)任感和信賴感。集體意識的形成有利于培養(yǎng)集體主義和愛國主義精神,有利于建立良好的道德風(fēng)氣,解決人際關(guān)系的矛盾和沖突等,有潛在的轉(zhuǎn)移作用。目前,對少先隊員加強集體意識的培養(yǎng)教育,意義十分重大。
從現(xiàn)實來看,很多少年先鋒隊員的集體意識薄弱,其中一個重要原因是,現(xiàn)在的少先隊員幾乎都是獨生子,從小就被父母溺愛,經(jīng)常處于家族構(gòu)成的中心地位。所謂“小皇帝”就是對其中心理位置的描寫。當(dāng)這種中心意識在社會上蔓延的時候,學(xué)生會希望自己仍然在學(xué)校和其他團體中處于中心地位。因此,無視組織紀(jì)律行動,毫無集體意識,不懂得尊重他人和團結(jié)友愛。作為獨生子的現(xiàn)代少年先鋒隊員是跨世紀(jì)的一代,他們的集團意識怎么樣,直接關(guān)系到未來接班人的素質(zhì),影響著未來社會的道德風(fēng)尚。因此,加強少年先鋒隊員的集體意識的培養(yǎng)是具有現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義的任務(wù),是少年先鋒隊指導(dǎo)員逃不掉的歷史責(zé)任。
一、班集體的原則與定義
在班級的建立和管理過程中,班主任要圍繞班級奮斗目標(biāo)開展各種工作,讓學(xué)生為班級設(shè)定的共同目標(biāo)而努力。班級集體的共同目標(biāo)是班級成員參加集體活動的計劃,這是全班同學(xué)統(tǒng)一活動的指南針,可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的愿望。
1.班集體的共同目標(biāo)必須是方向性
班集體的共同目標(biāo)是全班同學(xué)沿著正確的學(xué)習(xí)和生活道路共同努力,達到學(xué)習(xí)和教育的目的。班級的共同目標(biāo)和現(xiàn)在的社會教育目標(biāo)一致,保持正確的方向,還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個人理想和個人目標(biāo),并符合學(xué)生的實際情況。
2.班級的共同目標(biāo)應(yīng)該具有激勵性
班集體的共同目標(biāo)是要動員所有學(xué)生一起努力。它應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,并鼓勵他們朝著實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的方向邁進。在學(xué)習(xí)和實踐中,學(xué)生只要他們愿意付出,自然就會有回報,因此,班集體的目標(biāo)應(yīng)是所有學(xué)生都以身作則,團結(jié)合作,互幫互助,從而實現(xiàn)共同進步,實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、針對整個班級的集體意識建設(shè)
班級集體是一群學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活,具有一定程度的目的、組織和適應(yīng)性。好的班級集體不是自然形成的,而是在班主任的精心組織和訓(xùn)練下慢慢成立的。
1.班級干部選拔和組織
選拔班長的方法大致有三種。第一是由班主任直接任命。第二個是民主選舉。第三個是交替。不管怎樣,被選拔出來的班級干部必須提高思想水平,為全班服務(wù),具有較強的工作責(zé)任感和管理能力,努力學(xué)習(xí),示范,發(fā)揮模范作用。
2.形成班組的正確輿論和良好班風(fēng)
班集體的輿論是指在班集體中占據(jù)主導(dǎo)地位的意見,需要得到很多學(xué)生的認(rèn)可,從而通過討論確認(rèn)或否定集團及其成員的言行。班級負(fù)責(zé)人可以采用以下方法來培養(yǎng)班級集體的正確輿論。首先,教育學(xué)生道德行為的標(biāo)準(zhǔn)。第二,贊美好的行為,批判壞的思想和行為,班級的風(fēng)格是班上大多數(shù)學(xué)生說話、行動、心理狀態(tài)的普遍傾向和實行方式。下課后,老師要配合學(xué)生課堂上的具體情況,明確要求,在班上樹立榜樣,讓大家有明確的目標(biāo)。
3.定期舉辦教育活動和特定的班會
在班級和學(xué)校以外進行文化和科學(xué)活動,可以引導(dǎo)少先隊員參加必要的集體活動和社會服務(wù)活動。在活動中,學(xué)生開闊視野,增加知識,鍛煉技能,可以培養(yǎng)良好的素質(zhì),并促進身心健康的發(fā)展。主題班會是班級委員會在班主任的指導(dǎo)下,圍繞班級主題和問題組織起來的教育活動。首先,請選擇好的話題,這個題目要從小事著眼;第二,調(diào)動學(xué)生的思想,選擇能夠帶動大家熱情的班會主持人;第三,需要好的班會制度,在班會結(jié)束之前,要充分說明班會的意義,指出不足之處和今后工作的方向。
三、如何在少先隊活動中培養(yǎng)學(xué)生班集體意識
少年先鋒隊員的集體意識的培養(yǎng)怎么進行?在一般、抽象的集體主義、愛國主義等意識理論上,不僅要有少年教育發(fā)展的規(guī)律,還要發(fā)揮少年先鋒隊組織和指導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)作用,從細(xì)節(jié)上,在具體形象的組織活動中,確立和強化少年先鋒隊員的集體意識筆者認(rèn)為美化很重要。進而讓學(xué)生逐漸形成集體主義、愛國主義精神和其他良好的道德風(fēng)尚。
(一)集體意識的確立
首先,在學(xué)生充分了解自己的過程中,要有集團意識。在這方面,主要是讓一位少年先鋒隊員了解“我”是什么,學(xué)會正確處理個人和集體的關(guān)系?!拔摇敝徊贿^是集團中的普通一員,沒有什么特別的資格,更沒有資格把家庭中的中心地位帶到班集體里。在少先隊這個大家族中,誰都必須服從集體的目標(biāo)和利益,任何人都要遵守集體紀(jì)律。這種確立集體意識的方法適合少年兒童的心理特征和教育規(guī)則,有助于少年先鋒隊員在了解自己的過程中逐漸確立集體意識。
(二)集體意識的強化
少年先鋒隊員在認(rèn)識自己的過程中第一次形成的集體意識并不一定是堅強的,需要進一步強化和鞏固。因此,教師應(yīng)積極地創(chuàng)造優(yōu)秀的一系列活動的順利進行,是經(jīng)常強化少年先鋒隊員的集體意識的有效途徑。具體的方法是,大隊結(jié)合“自強、自護、自律、自愛、自理”的目標(biāo)達成活動,大力開展“五自”優(yōu)勝隊的評選活動?;顒又薪?jīng)常要求每個選手嚴(yán)格要求自己,銘記自己是集體、團隊的一員,個人所做的事關(guān)系到團隊中的集體榮譽,因此每個選手心中都有他人,有集體我會和團體成員好好合作,共同努力爭取勝利。在這之前,優(yōu)秀的“五自”的目標(biāo)達成活動是長期的工作,要求學(xué)生經(jīng)常不懈怠地嚴(yán)格要求自己,再加上在其他方面被制度化了的少先隊的組織活動,從而產(chǎn)生隊員們最初創(chuàng)立的集體觀念,并在長期具體的活動中得到強化。
(三)集體意識的美化
為了長期鞏固成員的集體意識,必須讓他們感受到團隊的溫暖和力量,讓他們感受到在集體中與人交往時友好互助的好處,讓他們體驗作為集團一員的美好體驗。在以連為單位具體展開的“一對一”的交友活動中,教師可以創(chuàng)造出友好交往成員的條件。例如,組員組成學(xué)習(xí)活動的合作伙伴,動員成員交換自己喜歡的報紙和讀物,共同分享自己喜歡的玩具、文具和認(rèn)識的朋友等。這些活動適合少年的心理和交際特征。他們可以在團結(jié)與合作中克服學(xué)習(xí)、生活中的一些困難,體驗友好交往的樂趣。因此,少年先鋒隊員會變得大方,相互間成為伙伴,并學(xué)會互相關(guān)心,最終自發(fā)地為集體做有益的事。
結(jié)語
總之,在社會競爭日益激烈的現(xiàn)代社會,對于學(xué)生的培養(yǎng)不應(yīng)該僅僅停留在學(xué)術(shù)層面上,要想學(xué)生適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會,要想學(xué)生在這個飛速發(fā)展的時代中更具社會競爭力,小學(xué)教師就應(yīng)發(fā)揮少先隊組織的作用,開展一系列有利于培養(yǎng)、增強、美化少先隊員集體意識的具體活動,從而讓他們從小培養(yǎng)團隊集體意識,這不僅是時代的需要,更是學(xué)生自身發(fā)展的需要。
參考文獻:
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