張小涵

摘要：雙減是《進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的簡稱，《意見》指出，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。

對小學數(shù)學積極性的研究深層目標往往就是對學生們對數(shù)學學習的興趣的研究，首先通過探討游戲?qū)⒆拥恼T惑力的表現(xiàn)，以及生活中的數(shù)學對孩子的影響，可知小學數(shù)學學習的積極性受到不止一種因素的干擾，其次我們從平時的教學經(jīng)驗里總結(jié)出教學情境，學生自身自信心，學生與老師的親密關(guān)系也是影響學生學習積極性的因素，所以我們可以從這五大方面來進行展開研究。

關(guān)鍵詞：趣味性;生活化;教學情境樹立自信;良師益友

“雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。興趣是學習的最好動力和先導。"雙減"直接限制了學科類校外培訓機構(gòu)的規(guī)模，縮小了課外培訓時間，對校外培訓機構(gòu)來說可謂是影響巨大。但是，治教培機構(gòu)易，治教育焦慮難。就像很多家長所擔心的那樣，如果學生不能在學校享受優(yōu)質(zhì)教育，改變現(xiàn)有教育資源的不均狀況，那么，教育領(lǐng)域內(nèi)的“劇場效應(yīng)”就無法消除，對培訓的需求也很可能通過其他方式來滿足。堅持學校這個主陣地，就是守住“雙降”的底線，只有守住底線，才能把“雙降”落到實處。擁有學習興趣的孩子往往比沒有學習興趣的孩子接受知識的速度快，并且有強烈求知欲的孩子常常能夠主動將知識轉(zhuǎn)化成生活中的一部分。

一、把數(shù)學學習變成游戲

家長老師總是覺得孩子愛玩不愛學，孩子們玩起游戲就樂此不疲，一提到學習就愁眉苦臉的，原因就是孩子的興趣沒有在學習上，孩子總會覺得學習沒意思，是一件苦差事。

對孩子來說，學習和游戲并沒有差別，只要感到有趣就會樂在其中。了解了這個道理后，我們就有了避免讓孩子討厭學習的秘訣，那就是把學習變成—件有趣的事，把學習變成孩子們最喜歡的游戲。

研究表明：“在孩子的兒童時代，游戲往往是對孩子學習力提升最大的。"游戲能提高孩子的學習興趣，能夠促進孩子對知識的理解和掌握，可以培養(yǎng)孩子自主探索的學習氛圍。在不同的學科領(lǐng)域，都能找到激發(fā)孩子興趣的游戲方法。

舉一個能夠激發(fā)孩子對數(shù)字的敏感度的例子，家長可以和孩子玩撲克游戲，促進他們對數(shù)字的理解。"大壓小°的游戲，父母任意出一張牌，孩子只要能出比它大的牌就可以把對方的牌歸為已有，誰贏的牌多誰獲勝。孩子們能從這種游戲中明白并且理解每個數(shù)字之間的大小關(guān)系，還可以通過最后數(shù)自己有多少張牌來練習點數(shù)能力。在課堂教學中同樣也可以創(chuàng)造這種小游戲來激發(fā)孩子對學習的興趣。

如果讓學生長期處于一個被動接受知識的學習狀態(tài)，這樣的教學質(zhì)量無疑是不高的，如果把傳授知識的身份交給學生，讓學生體驗一下角色反轉(zhuǎn)，這無疑也是對學生知識掌握程度的考驗。在課堂上留出時間讓他們當一當小老師，將掌握的知識能夠用自己的理解傳授給別人，用這樣的方式來使學生有種突破自我的成就感，這也是游戲課堂的一部分。

二、將數(shù)學融進生活

數(shù)學起源于生活，扎根在生活里面。生活中到處都有數(shù)學，比如：去超市買東西，買了多少，共用多少錢？付給售貨員多少錢，應(yīng)找多少錢，這些都是數(shù)學。再比如：去公園買票，大人多少錢一張票，孩子多少錢一張票，全家共花多少錢;出門打車，起步6元，然后每公里16元，那么10公里應(yīng)花多少錢等等。加減乘除都能融入生活中。

在《找次品》這節(jié)課中。首先用幾張圖片導入新課，將生活與數(shù)學結(jié)合起來，同時也在潛移默化之中加強了學生的愛國主義思想。在教學中，讓學生通過觀察、猜測、實驗等方式感受解決問題策略的多樣性。在此基礎(chǔ)上，通過歸納、推理的方法，體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。在教學中運用多媒體課件輔助教學，讓學生在觀察、動手操作的基礎(chǔ)上，分組討論、合作學習充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。分散本節(jié)課的教學難點，并逐個擊破，減輕學生的學習壓力。適時滲透數(shù)學的思想，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。

學生的學習興趣很大程度上源于對所學內(nèi)容的興趣。而小學數(shù)學的所有教學內(nèi)容，基本上都能在生活中找到對應(yīng)的例子，將生活中常見的問題變成數(shù)學研究對象，這樣學生就能體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。在課堂鞏固環(huán)節(jié)，設(shè)置如下環(huán)節(jié)：1.幫角找朋友，答題完畢學生互評。2.利用三角形內(nèi)角和解決求角問題，答題完畢學生互評。3.搶答分割三角形問題。4.課堂PK最后在拓展提升環(huán)節(jié)，讓學生練習利用三角形的內(nèi)角和算出四邊形的內(nèi)角和，然后通過打地鼠游戲，進行課堂獎勵活動。運用混合多媒體教學方法，翻轉(zhuǎn)課堂的教學方式，信息化技術(shù)相融合的教學模式，使我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，信息化教學的功能之強大、方式之先進，課堂之精彩得到了見證。師生互聯(lián)、生生互聯(lián);師對生評，生對生評;結(jié)對子，連幫子;不管你在哪個角落，我們都能在一起。不僅表現(xiàn)出了課堂的高效，還表現(xiàn)出了課堂的高性能。

三、如此重視“雙減”，為什么？

“雙減”雖名為減負，卻遠非一個學生負擔問題。中央政府擔心過多的培訓會直接影響教育考試評價結(jié)果的真實性，阻礙教育實質(zhì)的公平，擠壓學校教學時間、教學內(nèi)容和價值取向，違背了“立德樹人”的教育方針。

結(jié)語

新的教學理念要求我們的數(shù)學教師不斷更新他們的思想，提高自身的教學素養(yǎng)，創(chuàng)造一個對孩子們友好和自由的學習環(huán)境，調(diào)動學生的學習主動性，充分激發(fā)學生的學習積極性，讓學生們愿意學習樂于學習。教師要引導學生善于思考生活中的數(shù)學，加強知識與實際聯(lián)系，課堂上學生通過活動獲取知識，突出了知識的形成過程，掌握學習方法，訓練學生思維。作為數(shù)學老師，我們應(yīng)該不斷尋找新的和創(chuàng)新的方法，使我們的學生在學習的過程中獲得更多樂趣。

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