李江

摘要：新時期中等職業(yè)學(xué)校由于自身特點，班級學(xué)生的管理方面存在著現(xiàn)實困難。而學(xué)生自我管理在班級管理中起到了極其重要的作用。在國務(wù)院提出“職教二十條”的背景下，通過教師角色的轉(zhuǎn)換、學(xué)生自我管理意識的培養(yǎng)、明確學(xué)生自我管理的目標(biāo)以及班集體的自我管理機制的創(chuàng)建使學(xué)生逐步學(xué)會自我管理，讓他們成為班級管理的真正主人。

關(guān)鍵詞：職教二十條;中職學(xué)校;中職學(xué)生;自我管理

一、新時期職業(yè)教育改革背景

國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實施方案》（下稱“職教二十條”），把奮力辦好新時代職業(yè)教育的決策部署細(xì)化為若干具體行動，提出了七個方面二十項政策舉措。“職教二十條”提出，到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個骨干專業(yè)（群）?！奥毥潭畻l”是對職業(yè)教育的一次重大考驗，中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育改革必須在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一行動;由于中職學(xué)校自身組織的特點，中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育改革還有一定特殊性、復(fù)雜性，種種情況交織，讓中職學(xué)校的治理能力經(jīng)歷著全方位考驗。因此，班級學(xué)生自我管理在班級管理中起到極其重要的作用。

二、新時期中等職業(yè)學(xué)校班級管理存在的問題

班級管理是學(xué)校管理的最基層組織，因此，職業(yè)教育改革背景下的班級管理成為落實“職教二十條”的重要保障。然而，由于中職學(xué)校生源的特點，中職學(xué)生知識文化薄弱、自我約束能力差、行為習(xí)慣差等等，教師的班級管理已經(jīng)在原來的基礎(chǔ)上更嚴(yán)峻。所以，學(xué)生自我管理創(chuàng)建，在老師監(jiān)督和引導(dǎo)下、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、給學(xué)生創(chuàng)造更多展現(xiàn)自我、鍛煉自己的平臺、有意識地組織學(xué)生參與班級事務(wù)管理中來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生自覺、自主的意識，使學(xué)生逐步學(xué)會自我管理，讓他們成為班級管理的真正主人。

三、新時期提高中等職業(yè)學(xué)校班級學(xué)生自我管理的措施

落實“職教二十條”是學(xué)校工作中重中之重，在認(rèn)真落實、執(zhí)行上一級文件精神的同時，提高學(xué)生班級自我管理是十分重要的，我認(rèn)為可以通過以下幾方面措施來提高班級學(xué)生自我管理。

（一）教師角色的轉(zhuǎn)換

教師必須堅持以學(xué)生為主體、教師為輔助性指導(dǎo)的原則，自我管理并不是教師放手不管，而是在教師的監(jiān)督和引導(dǎo)下，在教師充分尊重學(xué)生自主性前提下，引導(dǎo)學(xué)生班干部去管理自己。同時教師是協(xié)調(diào)者，去協(xié)調(diào)班干部與學(xué)生之間的矛盾關(guān)系，以確保良好的課堂秩序。

（二）學(xué)生自我管理意識的培養(yǎng)

自我管理能力是學(xué)生在自我教育活動中形成、發(fā)展和表現(xiàn)的，激發(fā)學(xué)生自我管理的動機，保護(hù)學(xué)生自我管理的愿望，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識是非常重要的，為了培養(yǎng)和提高他們的自我管理意識，在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：

1.要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的獨立性教育，因為中職學(xué)生依賴性很強，行為習(xí)慣差等自身特點，致使他們在學(xué)習(xí)和生活中失去了培養(yǎng)獨立性的機會。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、他人和班級的關(guān)系。學(xué)生的自我管理并不只是管理自己，而要對自己、他人和集體全面負(fù)責(zé)。也就是要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、克服個人主義，使學(xué)生的自我管理意識植根于集體之中。

因此，要充分利用各種有利條件，如利用電子白板、班會、黑板報、宣傳欄、晨會等向?qū)W生正面宣傳，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗社會生活，追求高尚情操、不斷提高自我管理的意識。

（三）明確學(xué)生自我管理的目標(biāo)

學(xué)生自我管理目標(biāo)明確與否直接影響管理工作的效果，是制定學(xué)校管理目標(biāo)的重要依據(jù)和出發(fā)點。鑒于目前中職學(xué)校學(xué)生管理工作的實際剖析，學(xué)生自我管理工作的目標(biāo)應(yīng)該是：端正教育思想、加速管理改革實現(xiàn)學(xué)生管理的科學(xué)化。為培養(yǎng)和造就能堅持四項基本原則，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，能獨立思考，有獻(xiàn)身精神，有開拓創(chuàng)新精神，綜合素質(zhì)全面發(fā)展的中職學(xué)生，創(chuàng)造最優(yōu)化的成才環(huán)境和成才條件。

（四）學(xué)生自我管理機制的創(chuàng)建

在中職班級管理中都存在一批自我管理意識很強的學(xué)生，也存在一些缺乏合作意識、自我管理能力較差的學(xué)生，造成這種局面的原因主要是他們的意識和行為還沒能達(dá)到統(tǒng)一。因此，引導(dǎo)全體學(xué)生經(jīng)過思考、討論、交流、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)自身和班級存在的主要問題，提出相應(yīng)的解決措施，力求建立健全班級管理機制。

1.精心選拔一支高效率的班干部隊伍

班干部是一個班級的核心，一支強有力的班干部隊伍有助于一個班級形成良好的班風(fēng)、班紀(jì)和良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以，班干部要做到積極向上，正直熱情，熱愛集體，樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有奉獻(xiàn)精神，責(zé)任感強，能在同學(xué)中起到帶頭模范作用，具有感召力和集體凝聚力，還要有一定的組織和管理能力，有辨別是非的能力，能處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2.實行“班長負(fù)責(zé)制”

教師首先應(yīng)教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人，是這個集體的一份子，應(yīng)該群策群力地搞好集體的觀念。其次應(yīng)充分發(fā)揮他們在自我管理中的主導(dǎo)作用，盡可能地讓所有學(xué)生都參與班級管理。教師可實行班長、值周班長、值日班長三級班級管理體系。值周班長由班長以外班委輪流擔(dān)任，值日班長由全班學(xué)生輪流擔(dān)任。班長對班級負(fù)責(zé)，值周班長除對所值周負(fù)責(zé)外還對具體班委工作負(fù)責(zé)、值日班長對當(dāng)天班級所有工作負(fù)責(zé)。

3.制定切實可行的規(guī)章制度

在班級管理中班級規(guī)章制度，是建立自我管理的標(biāo)桿。班級里一定要有一套完善的規(guī)章制度，這樣工作才有依據(jù)，用墻上的規(guī)章制度來代替教師的說教。學(xué)生犯錯誤后能公正處理，做好事能公正獎勵。有了賞罰制度，學(xué)生的心中有所敬畏，學(xué)生行為才會增強自覺性。班級規(guī)章制度由學(xué)生自行制定，要與學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)相一致。可以在班會上讓學(xué)生討論，由班干部組織學(xué)生舉手表決，發(fā)揚民主，師生充分聽取各方面的意見，制定出學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面，全體同學(xué)認(rèn)可的切實可行的規(guī)章制度，以保證學(xué)生自我管理有章可循。從課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、考勤制度、值日安排等方面，由學(xué)生參與建章立制。對此學(xué)生們反映強烈、積極參與，使班級各項日常管理工作條理化、規(guī)范化。

4.建立健全班級民主量化管理制度

班級民主量化管理制度應(yīng)該本著民主的原則，在班級制定的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上建立起來的管理制度。實行操行量化考核，操行量化實行滿分制，學(xué)期過程中按照班級的規(guī)章制度對每位學(xué)生予以獎扣分，學(xué)期結(jié)束每位學(xué)生的得分將成為學(xué)期操行等級評定及評優(yōu)的依據(jù)。在班內(nèi)實行民主量化管理的平臺，把管理自己、教育自己的權(quán)利還給學(xué)生。在健全的班級民主管理體系下，學(xué)生享有管理自己、教育自己的權(quán)利，能形成班級特有的制度文化。

四、總結(jié)

班級自我管理就是使學(xué)生成為班級的主人，教師要做好宣傳教育、使學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣，要不斷學(xué)習(xí)摸索、研究學(xué)生特點、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。教師要起好調(diào)控的作用，把握好節(jié)奏和度，協(xié)調(diào)好學(xué)生間的一些矛盾。創(chuàng)設(shè)適宜的內(nèi)外環(huán)境、使班級自我管理工作有條不絮、順利開展下去。

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