楊鳳梅

摘要：在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采用“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，課堂氣氛枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，從而導(dǎo)致教學(xué)效率不高。因此，要通過采用趣味性的教學(xué)方法來營造良好的課堂氛圍，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)效率;提升策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的途徑，初中數(shù)學(xué)教師要在工作當(dāng)中不斷地進(jìn)行反思，找到影響教學(xué)質(zhì)量和效率的因素，從而結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好地開展教學(xué)工作，豐富教學(xué)形式。在實踐過程中，教師可以通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透情感教育等多種方式來開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，深入掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

1構(gòu)建愉悅的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性

小組合作由來已久，并不是一個新名詞和新模式，但是在過去很長一段時間里，小組合作流于形式，甚至在很多時候只是為了完成任務(wù)，在這種情況下，學(xué)生無法在小組合作中更好地學(xué)習(xí)知識。所以，初中數(shù)學(xué)教師在開展小組合作學(xué)習(xí)的時候，首先要做的是吸引學(xué)生積極參與，讓小組合作落到實處，而營造合適的小組合作氛圍是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方法。初中數(shù)學(xué)教師在開展小組合作的時候，可以充分借助多媒體將小組合作所具有的“力量”展示給學(xué)生，如奧運會團(tuán)體比賽、科研小組課題研究等。也可以利用教材里的器材，尤其是對桌椅進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾茫寣W(xué)生的合作距離更近，這樣學(xué)生就能在良好的氛圍中實現(xiàn)小組合作的扎實推進(jìn)，取得實實在在的成效。

例如，教師在講解“軸對稱的性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容的時候，為了幫助學(xué)生更加全面地理解這一節(jié)內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，每五個學(xué)生為一組，組員既有成績比較好的，也有后進(jìn)生。為了幫助學(xué)生更快地進(jìn)入合作狀態(tài)，我引導(dǎo)學(xué)生將班級的桌椅按每一個小組圍成一圈，這樣組員之間就能面對面地交流，合作氛圍非常好。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)組員之間交流更加積極，對本節(jié)知識的領(lǐng)悟也更加高效。

在新時期，教師可以靈活采用創(chuàng)設(shè)情境、游戲活動等教學(xué)方法，營造出濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加積極主動地參與到合作中，實現(xiàn)合作成效的不斷提高。

2創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)成效是初中生數(shù)學(xué)學(xué)科教與學(xué)追逐的最主要目標(biāo)，而這一目標(biāo)的實現(xiàn)講究一定的方式方法，需要借助一定的教學(xué)模式，其中小組合作是提高學(xué)習(xí)成效的有效模式，而進(jìn)行有效的合作評價是提高學(xué)習(xí)成效的有效方法，所以，需要在小組合作教學(xué)中實施有效的評價。這種評價主要體現(xiàn)在兩個方面：

3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，凸顯學(xué)生主體性

初中數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，在設(shè)置課程內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)方法時要始終圍繞學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)活動中突出學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)質(zhì)量和效率，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，初中數(shù)學(xué)教師要將課堂主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。首先，在備課和預(yù)習(xí)方面，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師在備課時要結(jié)合階段性教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，同時結(jié)合學(xué)生的知識水平和能力水平來確定課堂教學(xué)中的重點和難點。此外，初中數(shù)學(xué)教師要鼓勵學(xué)生自主預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)前，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)來了解知識內(nèi)容，從而更有針對性地學(xué)習(xí)，能夠及時地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效地提高了教學(xué)水平。其次，通過開展互動性教學(xué)，能夠提高學(xué)生的主動參與性，教師在數(shù)學(xué)課堂上采用互動性較強(qiáng)的教學(xué)方式，如小組合作學(xué)習(xí)的方法，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，將學(xué)生進(jìn)行分組，在相互討論的過程中得出最終的答案。通過該種教學(xué)方法有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生們相互交流，集思廣益，思維更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生更加靈活地使用知識。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，向?qū)W生及時地進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生能夠更好地思考和處理問題，保證課堂質(zhì)量。

4引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量

初中數(shù)學(xué)教師在開展小組合作學(xué)習(xí)的時候，要注重傳授科學(xué)的合作方法，確保學(xué)生能高質(zhì)量開展合作學(xué)習(xí)，避免合作徒有其表。在這個過程中，最為主要的方法是合理引導(dǎo)，讓各小組能夠按照本小組的實施方案、實施流程來完成有關(guān)合作任務(wù)，實現(xiàn)合作成效的提高。

例如，初中數(shù)學(xué)教師在開展小組合作教學(xué)的時候，需要按照以下幾個方法來落實和推進(jìn)，首先需要設(shè)定科學(xué)的目標(biāo)，在每一次小組合作之前，教師都需要根據(jù)教學(xué)任務(wù)來設(shè)定合作的目標(biāo)，這樣學(xué)生在小組合作的時候就有了一定的動力，并且在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中開展高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。其次是適當(dāng)點撥，在合作推進(jìn)過程中，教師要充當(dāng)好引導(dǎo)者和輔助者的角色，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主力軍的作用，在小組合作過程中，對于組員不懂的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，切不可充當(dāng)“全職保姆”。最后是合作方法，小組合作并不是雜亂無章的，而是講究一定的方法，無論是組員發(fā)言、小組實驗，還是合作評價，都需要按照一定的科學(xué)方法來落實和推進(jìn)。只有措施得當(dāng)，才能實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的高質(zhì)量?？偟膩碚f，在實施小組合作學(xué)習(xí)活動時，教師還應(yīng)當(dāng)采用有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)，使其能高效、順利地完成小組合作學(xué)習(xí)活動。

5結(jié)束語

綜上述，在教與學(xué)的過程中，將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為若干學(xué)習(xí)小組，一起展開知識的學(xué)習(xí)。目前，小組合作已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要模式之一，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素作為分組的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中分析、解決數(shù)學(xué)問題。這種組織模式對初中生合作意識、探究能力、數(shù)學(xué)思維等學(xué)科關(guān)鍵能力和品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。

參考文獻(xiàn)

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