甘玉勤

摘要：作為素質(zhì)教育培養(yǎng)的教師，需要密切關(guān)注制定與學(xué)生心理、生理貼切的方式方法。初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)非?？简?yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力，與自主化學(xué)習(xí)能力，所以教師需要改變課堂模式，讓學(xué)生成為課堂的主體。從而更好的推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂上初中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作出探討與分析。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)操作;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

傳統(tǒng)模式的初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師大多偏向理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生無法對(duì)于實(shí)踐操作進(jìn)一步加深能力導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)理解不到位，久而久之喪失對(duì)化學(xué)的興趣與自信心，而現(xiàn)階段，化學(xué)教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用重新改變了教學(xué)模式，顛覆了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而且研究得知翻轉(zhuǎn)課堂非常適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合的模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)更有興趣也更豐富教師教學(xué)內(nèi)容，顯著提高課堂效率，在這個(gè)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力都得到提升。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的作用

發(fā)展課堂引起優(yōu)勢特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推動(dòng)非常顯著，所以現(xiàn)階段三場課堂的應(yīng)用更多更頻繁，教師通過這種創(chuàng)新的模式不斷提升課堂效率讓學(xué)生更加投入到化學(xué)課堂中，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過翻轉(zhuǎn)課堂教師能更好的了解學(xué)生的真實(shí)想法，給予學(xué)生發(fā)表自己想法的平臺(tái)，改變傳統(tǒng)模式的教師講臺(tái)上講，學(xué)生講臺(tái)下聽的局面。

1.有利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中重難點(diǎn)的講解

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必定存在許多難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)生，由于接觸化學(xué)時(shí)間短，對(duì)化學(xué)理解不深刻，學(xué)習(xí)起來難度較大，而翻轉(zhuǎn)課堂的模式特別適合教師將難點(diǎn)、重點(diǎn)以動(dòng)畫、視頻的形式給學(xué)生展示，讓學(xué)生更能清晰地看到細(xì)節(jié)部分，熟練使用操作過程為正式做實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備工作。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容能更好的關(guān)注到細(xì)節(jié)問題，提示學(xué)生注重一些物品的運(yùn)用，節(jié)約了大部分課堂時(shí)間，教師也正好可以利用這時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行更多的課堂內(nèi)容問題回答。

2. 促進(jìn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，更有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主化學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)化學(xué)課堂時(shí)間有限，并不能將學(xué)生很好的帶入到實(shí)驗(yàn)操作過程中去，所以很多學(xué)生沒有真正明白操作的意義，操作的流程就下課了，所以學(xué)習(xí)效率低下而翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用讓學(xué)生能夠在課堂結(jié)束后也能學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)觀，看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生有目的有選擇的觀看，自由選擇感興趣重點(diǎn)難點(diǎn)部分，對(duì)于不理解的人都內(nèi)容也可以進(jìn)行標(biāo)注，讓教師進(jìn)行回答解惑。由于翻轉(zhuǎn)課堂的模式，學(xué)習(xí)自主權(quán)都在學(xué)生手上，所以學(xué)生有更多的積極性去參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以化學(xué)教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)能更加全面化一些物質(zhì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生更為感興趣對(duì)學(xué)生進(jìn)行牽引工作，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作有動(dòng)力，有積極性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生多元化思維與實(shí)踐能力。

3.促進(jìn)學(xué)生合作化學(xué)習(xí)開展

發(fā)展課堂的應(yīng)用更有利于合作化學(xué)習(xí)的開展，初中階段的學(xué)生需要加強(qiáng)溝通能力，語言表達(dá)能力。而初中化學(xué)可能有許多實(shí)驗(yàn)操作，都需要借助合作來完成教師可以教學(xué)生以小組為單位分成幾個(gè)小組，共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的開展，相互學(xué)習(xí)，相互溝通，理解操作內(nèi)容同時(shí)合作學(xué)習(xí)的模式也相對(duì)保證實(shí)驗(yàn)操作的安全，學(xué)生之間相互監(jiān)督更容易提醒一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤問題，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中能提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)溝通能力。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)也更加創(chuàng)新，更加提高課堂效率，是傳統(tǒng)教學(xué)模式的更新升級(jí)，展現(xiàn)教師靈活的教學(xué)方式。

二、翻轉(zhuǎn)課堂初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

1.教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

初中化學(xué)課堂必須需要教師的不斷指導(dǎo)與幫助才能保證發(fā)展課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果，真正的提高學(xué)生化學(xué)理解能力與實(shí)踐操作動(dòng)手能力，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程當(dāng)中，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也能達(dá)到學(xué)生更深一步的思考與總結(jié)反思培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立化思考能力。通過教師的指引以后，教師可以再觀看學(xué)生的操作，如出現(xiàn)步驟問題可以用語音進(jìn)行一定的指導(dǎo)輔助學(xué)生完成操作后，教師可以讓學(xué)生相互討論剛才發(fā)生的問題，加深對(duì)使用操作過程的印象[1]。

2.分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂需要加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通互動(dòng)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作要求動(dòng)手能力的課堂，教師要建立良好的學(xué)習(xí)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下共同學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生直接加強(qiáng)互動(dòng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行分組分工，讓學(xué)生們相互探討實(shí)驗(yàn)操作的問題，共同解析操作內(nèi)容，讓學(xué)生能自己表達(dá)自己的想法，從中發(fā)掘自己的能力。教師需要考慮學(xué)生綜合能力與貼近實(shí)際情況進(jìn)行分組確保每一名學(xué)生都有自己的任務(wù)，都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特點(diǎn)。與同學(xué)的交流更能加深，同學(xué)相互的印象，對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解也更加深刻，也方便教師展開后續(xù)的教學(xué)工作[2]。

3、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備的運(yùn)用

信息化技術(shù)的應(yīng)用，教師可以通過尋找圖片，播放視頻等方式，讓學(xué)生們直觀地看到各式化學(xué)材料元素的真面目，讓學(xué)生加深對(duì)化學(xué)名詞的印象，形成屬于自己的記憶方式。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中，有些錯(cuò)誤是不被允許發(fā)生的會(huì)有一定的危害或者破壞性，所以傳統(tǒng)上課教學(xué)中老師都只讓學(xué)生們進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作，而有了信息化教學(xué)模式，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)軟件進(jìn)行網(wǎng)上的模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們有了犯錯(cuò)的空間，并認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤步驟對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的影響?，F(xiàn)在國家處于疫情特殊時(shí)期，學(xué)生不能去學(xué)校上課，但有了信息化教育的普及，學(xué)生們可以在家上網(wǎng)課。這是時(shí)代的進(jìn)步，信息化發(fā)展的便利，讓學(xué)生們在家也可以學(xué)習(xí)知識(shí)，不耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度。尤其是在學(xué)生們即將面對(duì)中考的情況下，更不能因?yàn)橐恍┨厥庠蚨⒄`自己的學(xué)習(xí)成績。信息化的運(yùn)用，非常及時(shí)地解決了這一問題。比如學(xué)生們一行在家期間使用騰訊會(huì)議，騰訊課堂軟件進(jìn)行網(wǎng)上上課。信息化教學(xué)的運(yùn)用高效、及時(shí)地避免學(xué)生因?yàn)樘厥馇闆r而不能進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的開展對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作理解更加深刻，教師通過創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓學(xué)生們更有學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，挖掘?qū)W生的潛能讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自身獨(dú)立化思考能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的個(gè)人能力，新型的發(fā)展課堂模式，對(duì)化學(xué)學(xué)科教學(xué)改革有重大意義，推動(dòng)化學(xué)課堂質(zhì)量提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張紅梅. 淺談將翻轉(zhuǎn)課堂引入初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用[J]. 教育科學(xué)（全文版）， 2016（12）：00070-00070.

[2]楊雪紅. 淺談將翻轉(zhuǎn)課堂引入初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用和意義[J]// 第五屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集. 2016.