莊利梅

摘要：立足課堂，以生為本，拓展小學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高其數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，是新的時代背景對基礎(chǔ)教育提出的高標準、嚴要求。一線教育者必須從傳統(tǒng)教學(xué)的蒙昧中掙脫出來，認識到培養(yǎng)學(xué)生軟實力，培育學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。而不是一味用作業(yè)、用考試壓垮孩子的肩膀。數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)在于對數(shù)學(xué)知識的認識，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的認識，對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，在數(shù)學(xué)知識中的反思等等。只有全面掌握了這樣的信息，才能夠?qū)⒖茖W(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自身認識與觀點，在生活和學(xué)習(xí)中有所表達，也能夠借由數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長，從各方面實現(xiàn)能力與素質(zhì)增長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)

眾所周知，小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)重在扎實學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣與學(xué)習(xí)思路。雙減政策已經(jīng)實施了一段時間，筆者任教管理下的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面有所進步，同時更加主動積極了，在課堂學(xué)習(xí)中神采奕奕，還出現(xiàn)了搶答現(xiàn)象。由此我認為，培育學(xué)生全面發(fā)展是新時期數(shù)學(xué)教育中不可缺失的，數(shù)學(xué)學(xué)科地位不斷加強的同時，還當(dāng)進一步拓展數(shù)學(xué)文化傳播，以展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識魅力，展現(xiàn)其探究重要性。弘揚數(shù)學(xué)文化，培育小學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，是雙減政策實施下的數(shù)學(xué)教育新思路，一線教師應(yīng)當(dāng)在實踐中詮釋出來。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中提升學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)必要性

數(shù)學(xué)經(jīng)過了千百年的發(fā)展，蘊含著獨特的文化魅力。實際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強調(diào)其文化符號作用，讓我們的學(xué)生知道數(shù)學(xué)文化海納百川、包羅萬象，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是增長才干，更是寬厚人格、提升素質(zhì)的重要途徑。愛因斯坦、羅素、祖沖之、華羅庚等等，都是偉大的數(shù)學(xué)家，我們當(dāng)在前人研究基礎(chǔ)上傳播真理，讓更多學(xué)生浸潤在數(shù)學(xué)文化思潮下。新時期以來，信息技術(shù)的發(fā)展帶動了教育水平提升，教育不應(yīng)當(dāng)局限在課堂上、講解下，還應(yīng)當(dāng)拓展到豐富的渠道中，拓展到更具感染力的數(shù)學(xué)文化中。而小學(xué)生想象力、創(chuàng)造力一步步提升，構(gòu)建出數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)出數(shù)學(xué)學(xué)科感情，對自然科學(xué)、數(shù)學(xué)文化有更多興趣，在學(xué)科文化素養(yǎng)方面提升了。通過數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)培育能夠樹立小學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確的人生態(tài)度。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中提升學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)策略

（一）講授數(shù)學(xué)發(fā)展史

數(shù)學(xué)教師可以在課堂中講授數(shù)學(xué)在中國的發(fā)展史，從數(shù)學(xué)符號起源講授到現(xiàn)代數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展，體現(xiàn)中華民族千百年積累下的智慧，彰顯中華文化博大精深。早在夏商周時期，數(shù)學(xué)科學(xué)萌芽，天干地支紀年法就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)規(guī)律，直到東漢天文學(xué)家張衡發(fā)明地動儀，南北朝祖沖之發(fā)明圓周率，無不展現(xiàn)著中國古人在數(shù)學(xué)方面的造詣和研究。在講授這些知識內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師還可以輔以音樂、影視劇作品、微課視頻等，讓學(xué)生更加直觀的了解數(shù)學(xué)在中國的發(fā)展史，進而對中華文明以及數(shù)學(xué)知識有更加深刻的認識。而這一部分以歷史內(nèi)容為背景，更是勾起了小學(xué)生的好奇心與求知心，能夠從全新的、輕松的角度來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，盡顯數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。這樣的教學(xué)方式更加靈活，而具有新時期教育內(nèi)涵，能夠引領(lǐng)小學(xué)生知識進步與綜合素養(yǎng)發(fā)展。

（二）講授科學(xué)家故事

數(shù)學(xué)教師可以在課堂中講授數(shù)學(xué)科學(xué)家的耕耘與成果，祖沖之是典型的“偏科生”，從小對數(shù)學(xué)知識與天文知識有深刻的感悟與研究，并且經(jīng)過反復(fù)實踐推算出圓周率。筆者響應(yīng)雙減政策，布置了了解數(shù)學(xué)家科學(xué)家背后故事的小任務(wù)，希望大家從多個角度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不要將視野禁錮在書本知識中。班級中有位學(xué)生在做了小調(diào)查之后，受到祖沖之的啟發(fā)，立志要做一名數(shù)學(xué)科學(xué)家，在課堂表現(xiàn)中更加認真了。由此可見，數(shù)學(xué)家的故事有著驚人感染力，將能夠給予學(xué)生精神鼓勵，引領(lǐng)其在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中加倍認真，繼續(xù)努力。而我們也可以利用諸如祖沖之、華羅庚等科學(xué)家故事鼓舞學(xué)生，在課堂中引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家精神，感受數(shù)學(xué)知識中蘊含的文化，學(xué)生課堂積極性、活躍度都能夠進一步增強，也在良好的學(xué)習(xí)氛圍下受到啟發(fā)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、知識探究能力等一步步成長，能夠帶領(lǐng)其在更加自由的空間里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、講授數(shù)學(xué)與生活

數(shù)學(xué)教師可以在課堂中講授數(shù)學(xué)知識與生活實際間的聯(lián)系，進而降低學(xué)生理解難度，培養(yǎng)其“數(shù)學(xué)來源于生活嗎，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活”的觀念。實際教學(xué)過程中，可以由數(shù)學(xué)實例導(dǎo)入課堂，裝修房子地板與墻面時怎么報價？用什么材料來鋪地板最省錢？墻漆怎么刷最節(jié)約？這些都是生活中的小巧思，能夠結(jié)合房屋有效面積計算激發(fā)學(xué)生認識與思考。在組織這樣的活動時，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合自主討論、小組探究等等方式，加強學(xué)生之間的交流與互動，給予其大膽發(fā)揮的空間。由此，小學(xué)生能夠結(jié)合自己在生活中的認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，由理論聯(lián)系實際，數(shù)學(xué)知識聯(lián)系生活。他們的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)在潛移默化中提升了，將能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思路，在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

四、結(jié)語

總而言之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家號召，跟著新政策、新理念拓展教育新思路，給予學(xué)生更自由、更獨立的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)他們一步步成長。

參考文獻：

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