陳梅

摘要：眾所周知，鋼琴即興伴奏是幼兒教師必備的技能。通過開展鋼琴即興伴奏，幼兒教師可營造良好的教學(xué)氛圍，喚醒幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們音樂素養(yǎng)的形成，提升幼兒教學(xué)的綜合性。在本文的論述中，筆者注重從鋼琴即興伴奏在幼兒音樂教學(xué)中的重要性，以及對教師的實(shí)際要求兩方面論述。

關(guān)鍵詞：鋼琴即興伴奏;音樂教學(xué);幼兒教學(xué);重要性

鋼琴被稱為樂器之王。鋼琴伴奏也是一種最為烘托氛圍、升華主題、喚醒幼兒內(nèi)心情感的重要方式。在實(shí)際的授課過程中，幼兒音樂教師可以通過多種形式營造相應(yīng)的教學(xué)氛圍，比如調(diào)整音調(diào)的高低節(jié)奏的變化，速度的變化等等，充分發(fā)揮鋼琴在音樂教學(xué)中的積極作用，提升整體的幼兒教學(xué)水平。

一、鋼琴即興伴奏在幼兒音樂教學(xué)中的重要性

（一）提升音樂教師的教學(xué)水平

在幼兒鋼琴即興伴奏教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以及幼兒的情緒，靈活運(yùn)用鋼琴彈奏相應(yīng)的旋律，讓幼兒享受到音樂的美妙，促進(jìn)他們音樂素養(yǎng)的形成。為此，音樂教師就需要從各個方面提升個人的研究能力，比如彈奏技巧、作曲技巧等等，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的主題進(jìn)行相應(yīng)的音樂演奏，在培養(yǎng)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣的同時，讓他們加深對教學(xué)內(nèi)容主題的理解，進(jìn)而促進(jìn)音樂教師個人音樂教學(xué)能力的提升。

（二）營造良好的幼兒音樂教學(xué)氛圍

通過進(jìn)行鋼琴即興伴奏，幼兒教師可吸引幼兒的注意力，烘托良好的音樂教學(xué)氛圍，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的能動性。更為重要的是，幼兒教師可結(jié)合幼兒課堂的情緒變化以及課本主題的不同，靈活地應(yīng)用各種伴奏技巧，烘托出適應(yīng)幼兒認(rèn)知水平的旋律，真正讓幼兒更為深入地感受到音樂的美妙，營造具有針對性的音樂教學(xué)氛圍，獲得良好的音樂教學(xué)效果。

（三）提升幼兒的音樂審美能力

眾所周知，幼兒的年齡小，不具備較強(qiáng)的音樂欣賞力。值得注意的是，音樂教師應(yīng)注重對幼兒進(jìn)行音樂的“熏陶”，并結(jié)合實(shí)際的音樂教學(xué)主題，對他們的思維進(jìn)行針對性引導(dǎo)，讓幼兒對音樂具有初步的感知能力，促進(jìn)幼兒審美能力的提升。為此，教師通過即興鋼琴伴奏，真正將歌曲的思想與音樂的主題進(jìn)行交融，并運(yùn)用合適的節(jié)奏和韻律展示這種主題，讓幼兒真正感受到音樂的美妙，陶冶幼兒的心靈，從而在潛移默化中促進(jìn)幼兒審美能力的提升。

二、鋼琴即興伴奏對于音樂教師的具體要求

（一）幼兒教師需認(rèn)識到鋼琴即興伴奏的重要性

眾所周知，鋼琴音樂即興伴奏對于幼兒教學(xué)的作用十分重要。就目前而言，部分音樂教師并沒有認(rèn)識到鋼琴音樂即興伴奏的重要性，導(dǎo)致相應(yīng)的音樂教學(xué)效果不佳。針對這種狀況，音樂教師需轉(zhuǎn)變個人的思維方式，增強(qiáng)個人教學(xué)思維的立體性和全面性，真正意識到鋼琴音樂進(jìn)行伴奏的重要性，并尋找伴奏著切入點(diǎn)，讓幼兒在理解音樂教學(xué)主題的基礎(chǔ)上，結(jié)合鋼琴營造的伴奏的氛圍，加深對音樂教學(xué)內(nèi)容的理解，感受到音樂獨(dú)有的魅力。為了達(dá)成這種教學(xué)效果，幼兒教師需要認(rèn)識到鋼琴即興伴奏的重要性，并結(jié)合實(shí)際的內(nèi)容靈活地進(jìn)行相應(yīng)的鋼琴伴奏。

（二）加強(qiáng)幼兒教師的鋼琴基本功訓(xùn)練

扎實(shí)的鋼琴基本功是開展音樂進(jìn)行伴奏的重要條件。為了真正發(fā)揮鋼琴即興伴奏的重要性，幼兒園音樂教師需要真正夯實(shí)個人的鋼琴基本功，進(jìn)行多種形式的音樂訓(xùn)練：比如進(jìn)行合理的踏板練習(xí);或者是注重音樂不同風(fēng)格的練習(xí)，比如半分解和弦、柱式和弦等等，從而真正在夯實(shí)個人音樂基本功的同時，將各種音樂技巧應(yīng)用上相應(yīng)的鋼琴即興伴奏中，增強(qiáng)音樂教學(xué)的感染力、趣味性。

（三）提升幼兒教師的綜合音樂素養(yǎng)

幼兒園一方面需重視幼兒教師的鋼琴培訓(xùn)，另一方面要制定行之有效的措施，促進(jìn)幼兒教師鋼琴演奏能力的提升。在實(shí)際的培訓(xùn)過程中，學(xué)?？梢詮娜缦氯c(diǎn)入手：第一，重視培訓(xùn)幼兒教師的理論知識掌握能力。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以開辦相應(yīng)的鋼琴培訓(xùn)班，講授相應(yīng)的鋼琴演奏理論知識，讓幼兒教師真正掌握更多的鋼琴教學(xué)理論知識，為幼兒教師更為高效地進(jìn)行鋼琴即興演奏，打下牢固的理論基礎(chǔ)。第二，重視音樂鋼琴實(shí)踐。幼兒學(xué)校在重視鋼琴教學(xué)實(shí)踐課程的同時，需組織多種形式的鋼琴比賽，讓幼兒教師在相互比拼的過程中獲得提升個人的音樂演奏技巧和能力的提升。第三，開展音樂鋼琴音樂演奏考核。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以定期對幼兒教師的鋼琴演奏水平進(jìn)行考核，并給予表現(xiàn)良好，且積極進(jìn)行練習(xí)的教師相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎勵，真正讓幼兒教師在重視鋼琴音樂教學(xué)的同時，通過個人的努力掌握相應(yīng)的鋼琴演奏技巧，讓他們打造更具有感染力和趣味性的課堂。

總而言之，即興鋼琴伴奏對幼兒教學(xué)具有積極的作用。這要求幼兒教師在實(shí)際的教學(xué)中，一方面要認(rèn)識到這方面的作用，另一方面還要在日常的教學(xué)之余，鍛煉個人的音樂演奏技巧，并學(xué)習(xí)多種音樂演奏方式，真正拓展個人的音樂教學(xué)知識面，打造具有趣味性的音樂教學(xué)模式，真正讓幼兒感受音樂學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們?nèi)谌胍魳氛n堂中，促進(jìn)幼兒音樂感受力、表達(dá)力的提升，獲得良好的音樂教學(xué)效果。

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