陳燕如

摘? 要：提高學生的作文素養(yǎng)，是小學語文教學的重要任務。語文教學中，利用課文作范文，訓練學生的書面表達能力、觀察能力，提高學生寫作能力培養(yǎng)寫作素養(yǎng)，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀等，幫學生扣好人生的第一?？圩印?/p>

關鍵詞：作文教學;寫作素養(yǎng);書面表達;立德樹人;思想素養(yǎng);觀察思考

又是一年春草綠，又是一年百花開，花香依舊，卻是新花。時代的風時時吹過，抓住時代之風，抓住生活之風，讓教學從美麗開始，讓作文教學如春天那怒放的花，爭奇斗艷，萬紫千紅。

寫作素養(yǎng)是小學生語文素養(yǎng)的關鍵部分。提高學生的作文素養(yǎng)，是小學語文教學十分重要而又相當艱巨的任務。只有作文素養(yǎng)提高了，才能寫出思想性、藝術性較高的作文。那樣學生的作文猶如一朵朵鮮艷的花，光彩奪目?，F(xiàn)行人教版教材選取的每一篇課文都是很好的范文，是學生學習的典范。以下幾方面是我在教學過程中，利用課文作范文，提高學生寫作能力，培養(yǎng)學生寫作素養(yǎng)的做法。

一、培養(yǎng)書面表達能力

俗語道“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。通過朗讀能對課文所表達的思想內(nèi)容理解得更透徹，并能把豐富的思想感情表達出來;通過朗讀，能更好地體會課文的語言，熟記大量的語言材料，豐富學生的知識積累，訓練學生的語感，進而提高學生駕馭語言文字的能力，讓各種規(guī)范的語言表達形式，在學生的潛意識中牢牢扎根，形成一種，即使不靠語法知識，也能憑語感判斷自己和別人使用語言正確與否的“直覺能力”。教學中如果只重分析而忽視朗讀，朗讀少，學生所受的書面語言熏陶也少，難以形成良好的書面語感和書面表達能力。特別是我們使用潮汕方言的地區(qū)，學生作文時多出現(xiàn)語句不通或方言語多的情況，其原因是學生身處方言環(huán)境。用方言思維，用方言表達。課堂多創(chuàng)設書面語言環(huán)境，利用課件范讀或教師范讀，指導學生反復朗讀，優(yōu)秀的文章應讓學生熟讀成誦，久了使其“言皆若出于吾之口”，就有了規(guī)范的書面語言積累，寫作時書面語感就自然形成，書面表達能力也就自然提高，作文這朵花呈現(xiàn)文從字順、言能達意之美。

二、培養(yǎng)思想素養(yǎng)

《小學語文課程標準》要求：“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向”。語文教學應注重培養(yǎng)學生的思想素養(yǎng)，讓學生接受正確的思想觀念，形成正確的世界觀，提高思想水平。

“立德樹人要抓住關鍵時期。正如穿衣服扣扣子，如果第一?？圩涌坼e了。剩余的扣子就難以扣好。”習近平總書記勉勵青年學子，人生的扣子從一開始就要扣好。青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導和栽培。同時指出“要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育。”習近平總書記深刻指出，育人的根本在于立德，并為扣好第一粒扣子，指明了途徑和方法。

通過課文學習，提高思想素質(zhì)，既是加強思想修養(yǎng)的培養(yǎng)，也是培養(yǎng)作文能力的需要。教師必須引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀等。

在學習《軍神》這一課時，讓學生把描寫沃克醫(yī)生和劉伯承的語言、動作、神態(tài)的語句勾畫出來，細細品味，從中體會劉伯承為了保持清醒大腦，今后可以指揮戰(zhàn)斗。在手術中拒絕使用麻醉劑，強忍巨大痛苦，表現(xiàn)出共產(chǎn)黨員鋼鐵般堅強的意志。沃克先生的一句：“你堪稱軍神！”是對他高度的贊揚。引導學生進一步體會劉伯承的堅強意志和愛國之情。激發(fā)學生對祖國的熱愛，對革命前輩的崇敬。立志要培養(yǎng)堅強的意志，努力拼搏，長大報效祖國。

深耕細講《狼牙山五壯士》這篇文章，讓學生體會革命前輩熱愛祖國、勇于犧牲的大無畏精神，懂得今天的生活來之不易，應熱愛祖國珍惜今天的生活，更要為美好的明天而刻苦學習?！吨挥幸粋€地球》一課，讓學生知道地球是人類的母親，我們要精心的保護地球，保護生態(tài)環(huán)境，響應習主席“綠水青山就是金山銀山”的號召。

學生習作時指導模仿課文立意，下筆前構(gòu)思好文章的立意，立意要正確，要有正能量，要給人以積極向上的力量，觀點要符合一般道德要求，體現(xiàn)時代精神。這樣學生就能樹立正確觀點，摒棄錯誤認識，從而寫出觀點鮮明、感情健康、志趣高雅的好文章。利用課文培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)，為作文之花增添了人性的光輝。

三、培養(yǎng)觀察思考的習慣

觀察是作文的基礎。巴金說：“倘使我寫人寫得不像，寫的不像，那就是我缺乏觀察?！薄笆朗露疵鹘詫W問，人情練達即文章”。所以培養(yǎng)學生寫作素養(yǎng)的有效途徑是要培養(yǎng)學生“觀察”的習慣。所謂觀察，不僅在于“觀”，還要在于“察”。是仔細察看客觀事物或現(xiàn)象，在觀察的過程中凝聚著思考。要教會學生對觀察到的事物進行分析思考，善于去偽純真，去粗取精。

不少學生作文脫離實際，生搬硬套。描寫人物的外貌，經(jīng)常出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象，如何改變這種現(xiàn)象呢？我們先來看《金色的魚鉤》這篇文章，是這樣描寫紅軍炊事班長的容貌的：“個子挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都白了?！睘槭裁醋髡吣軐⑷宋锟坍嫷萌绱松鷦有蜗?？是因為作者以生活為寫作素材，通過細致入微的觀察、感受和思考。雖然語句不多，但淋漓盡致地把一位為革命歷盡千辛萬苦的老戰(zhàn)士那飽經(jīng)風霜的外貌刻畫出來，給人留下深刻的印象。其實世間就沒有兩個外貌完全相同的人。要寫好人物的外貌，一定要仔細觀察人物，要從這個人物身上找出獨特的地方，才能顯示它特有的個性。所以作文教學中，我鼓勵學生用自己的眼，以自己的心，去觀察生活，感受生活，挖掘最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，展一花一世界。

觀察思考是一種復雜的心理活動，它是積累寫作材料、豐富人的想象能力的有效途徑。學生的觀察能力得到訓練，寫作素養(yǎng)就提高到新的層次。

我在語文教學過程中，一直致力于利用課文作范文，提高學生寫作能力培養(yǎng)寫作素養(yǎng)，取得了很好的效果，學生的作文水平提高了許多。由于基礎打得好，并積累了大量寫作素材，善于表達，學生寫作興趣提高了，寫作時文思泉涌、妙筆生花。平時習作可謂遍地開花，滿園百花香。

總之，要提高作文水平，必先打好牢固的寫作基礎，利用課文作范文，便于學生模仿寫作，舉一反三，觸類旁通，這樣是提高學生的寫作素養(yǎng)的有效途徑。只有借寫作素養(yǎng)之春風，作文教學才能開鮮艷之花。

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