王麗

摘? 要：在小學(xué)音樂的教學(xué)中，課堂的表現(xiàn)是非常重要的，師生互動是提高小學(xué)音樂教學(xué)效率的重要手段。音樂學(xué)教育是對學(xué)生進行審美趣味培養(yǎng)的學(xué)科。在教師進行教學(xué)時，教師善于讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過提供展示平臺，促進學(xué)習(xí)機會，使學(xué)生真正在課堂活動中主動吸收知識從而成為學(xué)習(xí)的最大受益者。本文通過對小學(xué)音樂教學(xué)中有效互動的研究，音樂教學(xué)中師生交往的重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;有效互動;教學(xué)

引言

在教材的基礎(chǔ)上，教學(xué)更注重學(xué)生的主觀體驗。在音樂教學(xué)中，通過教師的引導(dǎo)和有效地互動學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得音樂理論知識，升華。學(xué)習(xí)音樂，以提高學(xué)生的音樂素質(zhì)為出發(fā)點，在為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)平臺的基礎(chǔ)上，更加注重師生互動，使學(xué)生實踐是課堂審美情感的有效升華。大多數(shù)學(xué)生都傾向于模仿教師的行為和說話方式，因此，在互動學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生的角色應(yīng)該得到更多的關(guān)注。有效的雙重活動是促進音樂學(xué)習(xí)的有力保障。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中互動教學(xué)的重要意義

音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生審美情感、豐富學(xué)生生活的重要課題。音樂學(xué)習(xí)可以滲透到學(xué)生的現(xiàn)實生活中，通過音樂學(xué)習(xí)可以建立與其他學(xué)科的知識聯(lián)系，音樂知識不僅是其他學(xué)科知識的載體，而且可以進一步激活學(xué)生的發(fā)散思維，通過這種方式，音樂的學(xué)習(xí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。互動教學(xué)必須以學(xué)生對教材的理解和知識目標(biāo)非常重要的的確定為基礎(chǔ)。在引導(dǎo)學(xué)生全面理解音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過師生互動教學(xué)，促進學(xué)生與教師的有效溝通與合作。例如在"小青蛙"的教學(xué)中這首歌，通過引導(dǎo)學(xué)生全面、完整地聽歌曲，真正理解生活節(jié)奏帶來的感動，也可以理解音樂是從現(xiàn)實生活中提取音樂的過程。在歌唱的師生互動中，可以嘗試運用角色扮演和情境教學(xué)的感染來調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)細胞。音樂學(xué)習(xí)是一個多學(xué)科的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，音樂、生活、音樂和工作都是不可分割的有機整體。在音樂教學(xué)中學(xué)會用情感和熱情演唱歌曲，感受工作帶來的快樂，獲得師生合作的體驗，學(xué)習(xí)的樂趣，都是學(xué)習(xí)的樂趣?；邮浇虒W(xué)?；咏虒W(xué)作為一種有效的教學(xué)模式，充分認識到教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，并認真體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式的教育理念，對實現(xiàn)音樂教學(xué)，促進師生在學(xué)習(xí)中的相互合作，對提高音樂學(xué)教學(xué)效率起到了重要作用。

二、互動式教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀

通過對小學(xué)音樂課堂互動教學(xué)的長期觀察，我們發(fā)現(xiàn)互動教學(xué)的實施效果是不同的，最常見的問題之一是互動教學(xué)的實施形式過于簡單缺乏互動形式的創(chuàng)新。雖然一些音樂教師經(jīng)常以教師提問和學(xué)生回答為主要的互動形式，雖然提問方式能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的探究意識，但是往往使用這種方法容易使學(xué)生厭煩，在一定程度上不能發(fā)揮提問的最大效益，這也是學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中缺乏新鮮感的一種表現(xiàn)形式，影響了互動教學(xué)的效果。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中互動教學(xué)的實施策略

（一）激發(fā)討論，鼓勵表達，培養(yǎng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性思維

互動教學(xué)離不開師生之間的學(xué)習(xí)、討論和交流。想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就必須充分重視學(xué)生主動性地參與，討論表演式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要方式。由于年齡和認知思維的限制，學(xué)音樂時，學(xué)生會遇到一些困難。這時，教師需要通過各種評價方法的激勵與鼓勵，以此培養(yǎng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性思維。比如，在學(xué)歌的時候，教師要鼓勵學(xué)生參與歌曲的認知交流，注重歌唱、欣賞、表演的能力，小學(xué)音樂教學(xué)要積極運用音樂教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、模仿創(chuàng)造的能力。此外，小組討論還可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)互助學(xué)習(xí)的形式，以提高學(xué)生的討論表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）創(chuàng)造情境、拓展提升、陶冶學(xué)生審美情操

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是有效學(xué)習(xí)的前提，是學(xué)生進行互動交流、拓展和強化的重要途徑，是開放學(xué)生思維、散漫學(xué)習(xí)的重要途徑。它是一門藝術(shù)審美學(xué)科，他能促進學(xué)生的審美認知，享受美，愉悅美的學(xué)習(xí)心情。根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)也是學(xué)生樂于接受的一種有效的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，拓展和改進課后教學(xué)是提高互動教學(xué)效果的基本學(xué)習(xí)形式，值得提倡和實踐。

（三）進行互動評價，樹立學(xué)生音樂學(xué)習(xí)自信心

評價是教學(xué)活動的一部分，也是教師在教學(xué)活動中應(yīng)重視的一個環(huán)節(jié)，通過評價在課堂中的互動，教師可以使學(xué)生在當(dāng)前的小學(xué)音樂學(xué)習(xí)能力中，互動教學(xué)可以得到提高。在評價中，教師應(yīng)重視對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)進步的表揚，重視對學(xué)生音樂演唱能力的認識，同時也應(yīng)加以表演并提出改進建議，幫助學(xué)生更好地發(fā)展音樂能力?？傊?，互動式教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的局限性，可以大大提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。發(fā)展與教育改革。為此，小學(xué)音樂教師應(yīng)努力貫徹新課程改革的理念，重視在音樂課堂上的運用，改善音樂學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，促進小學(xué)音樂教師的發(fā)展。

（四）創(chuàng)新趣味互動活動，提高互動教學(xué)效果

為了提高學(xué)生能夠參與到創(chuàng)新趣味互動活動，提高互動教學(xué)效果，教師應(yīng)注重互動教學(xué)形式的創(chuàng)新互動，積極鼓勵學(xué)生互動，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效果，使教育互動更加生動。比如在"豐收節(jié)"的教學(xué)課上，歌曲運用鮮明的民族節(jié)奏和鮮明的民族節(jié)奏，以生動的歌舞場面，表現(xiàn)人們歡慶豐收、分享勞動成果的喜悅?；A(chǔ)教育結(jié)束后，教師讓學(xué)生自由練習(xí)，然后鼓勵學(xué)生唱歌，可以選擇自己的合唱伙伴，也可以選擇唱歌時，老師挑選幾個學(xué)生與評委一起工作，通過選擇盲人的形式，選出三個唱得最好的，并給予相應(yīng)的獎勵。這樣，既提高了學(xué)生的歌唱能力，又加強了課堂互動。

（五）進行互動評價，樹立學(xué)生音樂學(xué)習(xí)自信心

評估既是教學(xué)活動的一部分，也是教師在教學(xué)活動中應(yīng)該重視的一個環(huán)節(jié)，通過課堂互動，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和能力進行互動教學(xué)。同時也應(yīng)將其表現(xiàn)出來，提出改進意見，更好的幫助學(xué)生樹立音樂學(xué)習(xí)自信心互動式教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的局限，能極大地提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。發(fā)展與教育改革。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)努力貫徹新課程改革的理念，重視音樂課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)課堂，加強音樂學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，促進小學(xué)音樂教師的發(fā)展。

四、小結(jié)

總而言之，互動教學(xué)是師生共同學(xué)習(xí)、共同成長的有利前提。音樂教育之所以更為強大，是因為師生之間的互動，因為課堂互動總是流淌著生命的源泉，這就是智慧與智慧的碰撞，音符與音符的交響。小學(xué)音樂互動教學(xué)因師生互動而更具活力。

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