管格

摘? 要：在《普通高中體育與健康課程標準》中指出：“無論學生選出何種運動項目進行學習，都要將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，以培養(yǎng)學生的健康體魄，確保“健康第一”思想落到實處”。高中時期是學生身心發(fā)展的黃金時期，也是人生階段至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點，因此擁有良好健康的體魄是取得成功的前提，所以高中時期一定要積極、有效的開展體育活動，及時認識到高中體育教學的重要性。雖然目前在新課改下高中體育教學取得了較大的成就，但還是在實施過程中出現(xiàn)了較多的問題。

關(guān)鍵詞：高中體育;健康第一;教學策略

論高中體育教學的教學策略及方法

在高中體育新課改中強調(diào)“健康第一”教學理念，要求學校的體育教育要有基礎(chǔ)性、娛樂性、健身性、人性化等特點，這對高中體育教學實現(xiàn)有極大的影響力，在實踐過程中老師和學生也都積極配合與實施。但是受傳統(tǒng)觀念影響，不少學校及家長認為在高中教育階段，學習成績才是最重要的，但是目前許多學校會出現(xiàn)體育課被占課或取消等情況，導致此類情況的出現(xiàn)是學校在教學過程中沒有意識到體育教學的重要性。因傳統(tǒng)高中教育的教學模式?jīng)]有實現(xiàn)體育教學的目的，使高中體育教學依舊停留在原始階段，沒有發(fā)揮到“健康第一”體育教學發(fā)展的主導作用。

一、高中體育教學現(xiàn)狀

當前由于高中體育教學新課改的實施，高中體育教學也取得了許多成績。部分學校在體育教學中開設(shè)了體育項目備選課，在教學板塊中增加了足球、籃球、排球、羽毛球等多項模塊課程，這樣學生可以選擇必修和選修的體育項目并進行任意搭配。如此一來，學生不僅可以合理的進行身體的鍛煉，還可以培養(yǎng)學生不同方面的體育興趣。但是教學過程中始終存在問題，舉例如下：

（一）忽視體育教學的重要性

大多數(shù)學校都著眼于應(yīng)試教育，對高中體育教學課程的重視程度還不夠，導致頻頻出現(xiàn)體育被占課、取消等情況。

（二）教學方式方法單一

目前在學校和老師對體育教學依舊采用傳統(tǒng)的教學模式，教師太過注重于理論知識的教學，導致課程枯燥乏味，沒有靈活性，學生自然就會喪失對體育課程的積極性。而且部分教師認為體育課程只是所謂的“鍛煉課程”，忽略了體育技能的傳授。

（三）體育與健康的關(guān)系被忽略

在體育課程實際實施的過程中，學校和教師沒有把學生健康教育放在首要地位。

（四）體育器材設(shè)施及設(shè)備不健全。

學校的硬件設(shè)施是開展體育教學十分重要的條件，增加體操室、游泳館等都有助于調(diào)動學生體育教學的積極性。

二、高中體育教學教學創(chuàng)新策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式進行教學方式創(chuàng)新

因目前枯燥、乏味的體育教學模式，學生對體育課程表現(xiàn)出上不上都無所謂的態(tài)度，這樣會影響到學生對參加體育教學對個人身體健康的積極想法，所以學校在體育教學內(nèi)容中應(yīng)當增加娛樂性及趣味性，激發(fā)學生的好奇心。比如可以在課程中增加游戲環(huán)節(jié)，讓學生投票選擇想進行的體育游戲，在每次課程中進行增加，讓學生對體育課程有期待心理。

（二）通過體育競賽激發(fā)學生的參與積極性

高中階段的學生都處于求知欲、求生欲旺盛的階段，心態(tài)及身體都已成熟，掌握了基本的體育運動能力。所以具有競爭意識的體育活動對激發(fā)學生對體育教學興趣及積極性的有效手段。因此，在高中體育教育的過程中，學校和教師可以結(jié)合體育競賽的形式設(shè)計體育課程的教學內(nèi)容，利用體育競賽的模式，培養(yǎng)學生的感情和參與體育教學的積極性，加強學生對體育活動的正確認識和參與意識。

（三）重視學習方法的指導

對于高中生而言，學習方法是決定學生學習效果的關(guān)鍵因素。教師可以通過讓學生掌握體育理論知識的學習方法，更好的發(fā)揮學生在體育教學中的主體作用，讓學生在學習過程中發(fā)揮主觀能動性，做到“授人以魚不如授人以漁”。所以比起讓學生掌握所學的知識，要讓學生理解體育教學內(nèi)容，比如培養(yǎng)學生獲取信息的能力、創(chuàng)造能力、思維拓展能力等，應(yīng)該把學習方法的指導作用作為課堂評價的標準，學校和老師應(yīng)重視學習方法的學習。

三、總結(jié)

在高中體育教學中，應(yīng)當正確理解高中體育教育的性質(zhì)、提高對高中體育教學的重視程度、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式和重視學習方法的指導，做到激發(fā)學生參與體育教學的興趣及熱情，讓高中生不再因為應(yīng)試教育在教室悶頭學習，讓學校及教室正確引導，提高學生的身心素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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