羅傳江

摘 要：隨著素質(zhì)教育觀的不斷推進(jìn)和深入，各個學(xué)段、學(xué)科的教師都已經(jīng)深刻地意識到了素質(zhì)教育的重要性，與此同時，德育建設(shè)的重要性和必要性也受到了廣泛重視。教師要堅持五育并舉的教育理念，充分挖掘語文文本中的德育資源，對學(xué)生的思想狀態(tài)和言行舉止進(jìn)行有力的塑造，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)健康成長。

關(guān)鍵詞：初中語文;德育教育;策略探討

在初中階段，語文科目既是和德育教育聯(lián)系最為緊密的科目，又是學(xué)生需要重點學(xué)習(xí)的文化科目之一。因此，初中語文教師需要努力挖掘教材中的德育元素，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和實際生活的聯(lián)系，在教學(xué)中滲透德育教育。語文教學(xué)的內(nèi)容往往都是十分經(jīng)典的名家篇目，都是針對學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)所做出的合理設(shè)計，承載著十分良好的精神內(nèi)核，例如，愛國主義情懷、團(tuán)隊協(xié)作意識、互幫互助、友愛他人等等，這些精神內(nèi)核都需要教師在語文教學(xué)的過程中，進(jìn)行有效的滲透，在完成語文教學(xué)任務(wù)的同時也要深化德育教學(xué)。

一、科學(xué)設(shè)計指導(dǎo)方案，充分滲透德育內(nèi)容

針對初中語文教學(xué)來說，教師要充分研讀教材內(nèi)容，科學(xué)應(yīng)用教材文本，挖掘課文中所蘊含的德育內(nèi)容，幫助學(xué)生科學(xué)設(shè)計教學(xué)指導(dǎo)方案，促使學(xué)生深刻剖析文本內(nèi)涵，掌握課文主旨思想，從而提煉和學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識、掌握課文中心思想。在實踐教學(xué)中，教師要靈活運用創(chuàng)新性教學(xué)思想，有效設(shè)計出提高學(xué)生語文綜合能力的指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生深度學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識。比如：教師要結(jié)合課文內(nèi)容以及中心思想，運用精準(zhǔn)、簡練的導(dǎo)語開展教學(xué)活動，讓學(xué)生在教師的激勵和鼓舞下，對語文學(xué)習(xí)充滿自信心，進(jìn)而充分調(diào)動初中生的語文知識學(xué)習(xí)積極性。

二、整合資源，實施德育滲透

立德樹人背景下，初中階段學(xué)生已經(jīng)具備有了一定的自主學(xué)習(xí)意識，在語文學(xué)科教學(xué)活動中，語文教師結(jié)合教材內(nèi)容，圍繞其中心思想，有效的整合德育教育資源，采取多樣化的教學(xué)形式來有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自身語文學(xué)科素養(yǎng)的形成，讓學(xué)生在拓展自身知識視野的同時，還可以有效接受德育教育的熏陶，實現(xiàn)自身綜合道德素養(yǎng)的提升。另外在德育教育的有效滲透過程中，語文教師還需要堅持以生為本教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)德育思想在語文課堂中的滲透

部分教師在講授課文的時候之所以沒有既定的教學(xué)目標(biāo)，其主要原因是沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)出最為合適的教學(xué)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生并不能夠在較短的時間內(nèi)快速進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。教師在很多時候都只注重自己是否在較短的時間內(nèi)完成了更多的教學(xué)任務(wù)，而忽視了各個學(xué)習(xí)階段學(xué)生的性格特點和實際需求，這就導(dǎo)致學(xué)生在很多時候只能夠機(jī)械化地完成教師所布置的教學(xué)任務(wù)，在理解語文教材知識中的德育思想時并不具有較高的效率。為此，教師一定要積極利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出最為適合的語文教學(xué)環(huán)境，教師也可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找最為合適的教學(xué)資源為學(xué)生闡釋德育思想的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生更加順利地理解其中的德育內(nèi)涵，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識具備更加濃厚的興趣，其心靈也能夠獲得徹底的洗禮。

四、拓展閱讀教學(xué)活動，提升德育成效

在初中語文教學(xué)中，教師要充分運用語文閱讀教學(xué)活動，幫助學(xué)生建立德育思維、培養(yǎng)德育意識，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中，一方面，有效增強(qiáng)學(xué)生的閱讀功底、提高閱讀能力，積累語文知識;另一方面，廣泛搜集德育內(nèi)容，感受德育內(nèi)涵，提升德育素養(yǎng)。首先，在課上，教師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀教材文本，了解課文中所體現(xiàn)的德育精神，學(xué)習(xí)人、事、物身上所體現(xiàn)出的德育素養(yǎng)。

五、完善評價體系，發(fā)揮激勵功能

要想更好更快地發(fā)展，就要給予鞭策的動力，因此完善的教學(xué)評價至關(guān)重要。健全的評價體系，能夠有效地規(guī)范課程，促進(jìn)教學(xué)活動的順利開展和實施，從而保障立德樹人的常態(tài)化落實。在具體制訂過程中，首先需要保證制度的全面性、科學(xué)性，正向、積極的評價是做好育人工作的重要保障。積極心理學(xué)研究表明增進(jìn)個體的積極體驗是成長的基本途徑，因此要鼓勵學(xué)生對自己內(nèi)部世界和外界事物的探索，再結(jié)合正向、積極的語言、動作、眼神的評價進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)他們對自身潛能的挖掘。其次，學(xué)生是發(fā)展中的人，在成長過程中是變化的，因此要結(jié)合學(xué)生實際情況制訂發(fā)展性的評價體系，以促進(jìn)身心的全面發(fā)展。當(dāng)然建立完備的評價體系，需要社會、學(xué)校以及教師各方面的共同努力，以鼓勵代替責(zé)備、以肯定代替批評，將積極心理學(xué)理念滲透到每一節(jié)課中，有利于創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂，有利于促進(jìn)學(xué)生多元化的發(fā)展。

六、重視互動交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

初中階段學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的自我意識，在組織初中語文教學(xué)活動時，教師必須重視與學(xué)生之間的互動和交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以此作為德育和心理健康教育的基礎(chǔ)。教師必須與學(xué)生保持在同一高度，避免與學(xué)生產(chǎn)生距離感，同時與學(xué)生保持緊密的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一舉一動，成為學(xué)生的良師益友。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)以自身廣博的知識征服學(xué)生，將自身知識儲備傾囊相授，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時構(gòu)建完善的知識體系架構(gòu)。在生活中教師同樣需要與學(xué)生保持親密的關(guān)系，能夠解決學(xué)生在生活中遇到的各種問題，認(rèn)真傾聽學(xué)生的內(nèi)心訴求，幫助學(xué)生解決青春期遇到的各種苦惱。在良好的師生關(guān)系影響下，學(xué)生愿意配合教師完成初中語文的各項教學(xué)活動，并且尊重教師提出的觀點。

語文教學(xué)當(dāng)中離不開德育教學(xué)的滲透，同時這也是每一位語文教師在教學(xué)當(dāng)中要不斷創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。在初中語文課本和課外讀本當(dāng)中，有很多體現(xiàn)著德育教學(xué)情境的文章，語文教師要善于運用這一教學(xué)內(nèi)容，通過多種途徑進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在掌握文化知識的同時，也能逐步提升相應(yīng)的思想水平。教師在語文教學(xué)德育滲透時，要不斷總結(jié)教學(xué)技巧、方式等，為學(xué)生的德育發(fā)展奠定長遠(yuǎn)的發(fā)展基礎(chǔ)。

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