李興琴

摘 要：在新時代的大背景下，社會和高校都要求學(xué)生具有一定的實踐創(chuàng)新能力。對應(yīng)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)上，則要求學(xué)生能夠?qū)旧系臄?shù)學(xué)理論知識同現(xiàn)實生活相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)時都主要體現(xiàn)的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，那么愿意用生活化的氛圍，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)，效果也會更好。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;結(jié)合生活;策略探討

隨著初中數(shù)學(xué)教學(xué)推行新課標改革，教學(xué)過程中愈發(fā)關(guān)注實施生活化策略，將學(xué)生日常生活與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性。數(shù)學(xué)課程標準強調(diào)從學(xué)生的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā)，給他們提供充分的數(shù)學(xué)交流與從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識并且掌握基本的技能，積累豐富的數(shù)學(xué)體驗，在實際生活中積極應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

一、數(shù)學(xué)內(nèi)容與方式的生活化

為使生活化理念更加充分地融入數(shù)學(xué)課堂中，教師首先需要選用生活化的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生在日常生活中可能接觸到的內(nèi)容安排到數(shù)學(xué)課堂中，列舉與學(xué)生日常生活有關(guān)的例子，如上下學(xué)的數(shù)學(xué)知識、課間活動的數(shù)學(xué)案例等，讓學(xué)生更加容易地接受復(fù)雜知識.為貼近數(shù)學(xué)的教學(xué)目標，教師可以將課堂搬到生活中，讓學(xué)生在日常生活中觀察身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并與班級其他學(xué)生分享生活經(jīng)驗，共同解決遇到的困難.教師需要不斷挖掘與學(xué)生生活契合的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)知識，并將生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象運用數(shù)學(xué)的方式呈現(xiàn)出來，增強學(xué)生的新鮮感，讓學(xué)生在體驗新奇事物的過程中聯(lián)系實際，運用數(shù)學(xué)知識開展生活實踐.

二、結(jié)合生活化教學(xué)塑造一個較好的教學(xué)氛圍

為了將學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，首先要教師能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，減少師生之間的疏遠感，唯有師生建立一個良好的關(guān)系，才能避免學(xué)生去逃避教師。只有這樣，才能讓學(xué)生更好地在課堂之中展現(xiàn)自己，將自己的想法進行表述，師生之間也能更有效地進行溝通。同時，教師還要保障自己的表達方式清晰易懂，詼諧幽默。如此，才可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。例如，在進行有關(guān)倒數(shù)的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“人如果倒過來是什么樣子的呢？”學(xué)生很輕易地就會回答出：“頭朝下，腳在上?！倍藭r，教師就可以順勢告訴學(xué)生：倒數(shù)和人是相同的，所謂的倒數(shù)和倒立的人一樣，通過這種淺顯易懂的方式，學(xué)生輕易地就明白了有關(guān)倒數(shù)的知識點。

三、生活化數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生興趣

生活和知識是密不可分的，知識來源要生活，又高于生活，知識是檢驗生活的唯一標準。一名初中數(shù)學(xué)老師，要積極地挖掘出現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)問題，把這一問題帶入到課堂上，把具體的問題生活化，讓學(xué)生在結(jié)合日常生活前提下更能容易接受數(shù)學(xué)知識，通過學(xué)生們之間的互幫互助，一起來解決數(shù)學(xué)問題，這也能激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加快樂地探索數(shù)學(xué)知識。把生活和知識有效地結(jié)合在一起，以此來探索數(shù)學(xué)方面的規(guī)律性，在碰到生活問題時，主動地運用數(shù)學(xué)知識來進行分析，這樣也可以做到自主地解決問題，提升了學(xué)生的思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要積極地從學(xué)生的日常生活中找到數(shù)學(xué)問題，以學(xué)生的角度出發(fā)，觀察學(xué)生感興趣的素材，把這些素材設(shè)計成數(shù)學(xué)問題，在課堂上給學(xué)生們展示，讓學(xué)生們明白生活和數(shù)學(xué)是息息相關(guān)的。所以，老師要對班級學(xué)生有一定的了解，從學(xué)生感興趣的地方出發(fā)，為此創(chuàng)建情景模式，以此來增加學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

四、聯(lián)系現(xiàn)實生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的實用性

學(xué)習(xí)的意義對于初中的學(xué)生來說還是太過于模糊，學(xué)生會將學(xué)習(xí)作為一項任務(wù)進行，這樣的學(xué)習(xí)的態(tài)度會泯滅學(xué)生的主動性。在新時代教育中教師不僅需要將知識展現(xiàn)給學(xué)生，同時也需要教會學(xué)生如何進行學(xué)習(xí)，所以教師可以在課前通過課堂導(dǎo)入的形式，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有所了解，通過生活化的應(yīng)用，讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中更加具有動力，從而能夠優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中理解更加深刻。

五、生活例子動漫化、游戲化

簡單的例子已經(jīng)無法滿足新時代初中生的需要了，而且很多學(xué)生本身缺乏生活中的實踐，很多日常生活中的例子只能起到具體化的效果，無法起到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。教師應(yīng)緊跟學(xué)生需求進行舉例。同時在很多動漫中本身就含有數(shù)學(xué)問題的提問與解答，教師可以收集相關(guān)素材以促使上課的效果得到提升。同時很多教育機構(gòu)本身研制出了很多數(shù)學(xué)測試游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們也可以選取一些進行應(yīng)用，或者與相關(guān)機構(gòu)進行合作以共同促進數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

六、注重數(shù)學(xué)教學(xué)問題的探索性，培養(yǎng)學(xué)生在生活中找尋解決的辦法

數(shù)學(xué)知識具有一定的探索性，教師在教學(xué)的過程中也要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和探索欲望，進而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠積極的尋找問題解決的方法，這樣有利于學(xué)生未來的發(fā)展和進步。對此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的思維發(fā)展為目標制定教學(xué)方案，教師也要采用學(xué)生最容易理解的方法開展教學(xué)，提高學(xué)生的探索意識和邏輯思維能力。教師可以為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)素材，促使學(xué)生能夠觀察和探索知識內(nèi)容。教師也可以創(chuàng)設(shè)問題競答，激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣與欲望，進而使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)也更為積極主動。

七、提升課堂效果，使課堂知識生活化

為了讓生活化教學(xué)順利開展，教師在進行備課時，不僅要對教學(xué)內(nèi)容有深入理解，還要不斷發(fā)掘數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。同時，教師要想讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，就要將平淡的數(shù)學(xué)知識變成現(xiàn)實生活中看得見的東西，并結(jié)合初中生的生活實際和興趣點，將適宜的生活化案例融入教學(xué)過程中，將教學(xué)知識生活化，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生自我認知，從而不斷提升生活化課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還可以積極鼓勵學(xué)生通過觀察生活中的數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)對生活的實際價值。

通過在初中數(shù)學(xué)課堂之中采取生活化教學(xué)模式，學(xué)生可以感受到更為優(yōu)異的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)環(huán)境.因此，初中數(shù)學(xué)教師需要與當前的教學(xué)現(xiàn)狀相結(jié)合，運用自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，立足生活化，切實提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.

參考文獻：

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