李興琴
摘 要:在新時代的大背景下,社會和高校都要求學(xué)生具有一定的實踐創(chuàng)新能力。對應(yīng)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)上,則要求學(xué)生能夠?qū)旧系臄?shù)學(xué)理論知識同現(xiàn)實生活相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)時都主要體現(xiàn)的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,那么愿意用生活化的氛圍,讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下去學(xué)習(xí),效果也會更好。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂;結(jié)合生活;策略探討
隨著初中數(shù)學(xué)教學(xué)推行新課標改革,教學(xué)過程中愈發(fā)關(guān)注實施生活化策略,將學(xué)生日常生活與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來,豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容,增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性。數(shù)學(xué)課程標準強調(diào)從學(xué)生的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā),給他們提供充分的數(shù)學(xué)交流與從事數(shù)學(xué)活動的機會,讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識并且掌握基本的技能,積累豐富的數(shù)學(xué)體驗,在實際生活中積極應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
一、數(shù)學(xué)內(nèi)容與方式的生活化
為使生活化理念更加充分地融入數(shù)學(xué)課堂中,教師首先需要選用生活化的教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)生在日常生活中可能接觸到的內(nèi)容安排到數(shù)學(xué)課堂中,列舉與學(xué)生日常生活有關(guān)的例子,如上下學(xué)的數(shù)學(xué)知識、課間活動的數(shù)學(xué)案例等,讓學(xué)生更加容易地接受復(fù)雜知識.為貼近數(shù)學(xué)的教學(xué)目標,教師可以將課堂搬到生活中,讓學(xué)生在日常生活中觀察身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,并與班級其他學(xué)生分享生活經(jīng)驗,共同解決遇到的困難.教師需要不斷挖掘與學(xué)生生活契合的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)知識,并將生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象運用數(shù)學(xué)的方式呈現(xiàn)出來,增強學(xué)生的新鮮感,讓學(xué)生在體驗新奇事物的過程中聯(lián)系實際,運用數(shù)學(xué)知識開展生活實踐.
二、結(jié)合生活化教學(xué)塑造一個較好的教學(xué)氛圍
為了將學(xué)習(xí)質(zhì)量提高,首先要教師能夠有效地吸引學(xué)生的注意力,減少師生之間的疏遠感,唯有師生建立一個良好的關(guān)系,才能避免學(xué)生去逃避教師。只有這樣,才能讓學(xué)生更好地在課堂之中展現(xiàn)自己,將自己的想法進行表述,師生之間也能更有效地進行溝通。同時,教師還要保障自己的表達方式清晰易懂,詼諧幽默。如此,才可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。例如,在進行有關(guān)倒數(shù)的教學(xué)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“人如果倒過來是什么樣子的呢?”學(xué)生很輕易地就會回答出:“頭朝下,腳在上?!倍藭r,教師就可以順勢告訴學(xué)生:倒數(shù)和人是相同的,所謂的倒數(shù)和倒立的人一樣,通過這種淺顯易懂的方式,學(xué)生輕易地就明白了有關(guān)倒數(shù)的知識點。
三、生活化數(shù)學(xué)問題,提高學(xué)生興趣
生活和知識是密不可分的,知識來源要生活,又高于生活,知識是檢驗生活的唯一標準。一名初中數(shù)學(xué)老師,要積極地挖掘出現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)問題,把這一問題帶入到課堂上,把具體的問題生活化,讓學(xué)生在結(jié)合日常生活前提下更能容易接受數(shù)學(xué)知識,通過學(xué)生們之間的互幫互助,一起來解決數(shù)學(xué)問題,這也能激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生更加快樂地探索數(shù)學(xué)知識。把生活和知識有效地結(jié)合在一起,以此來探索數(shù)學(xué)方面的規(guī)律性,在碰到生活問題時,主動地運用數(shù)學(xué)知識來進行分析,這樣也可以做到自主地解決問題,提升了學(xué)生的思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,老師要積極地從學(xué)生的日常生活中找到數(shù)學(xué)問題,以學(xué)生的角度出發(fā),觀察學(xué)生感興趣的素材,把這些素材設(shè)計成數(shù)學(xué)問題,在課堂上給學(xué)生們展示,讓學(xué)生們明白生活和數(shù)學(xué)是息息相關(guān)的。所以,老師要對班級學(xué)生有一定的了解,從學(xué)生感興趣的地方出發(fā),為此創(chuàng)建情景模式,以此來增加學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
四、聯(lián)系現(xiàn)實生活,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的實用性
學(xué)習(xí)的意義對于初中的學(xué)生來說還是太過于模糊,學(xué)生會將學(xué)習(xí)作為一項任務(wù)進行,這樣的學(xué)習(xí)的態(tài)度會泯滅學(xué)生的主動性。在新時代教育中教師不僅需要將知識展現(xiàn)給學(xué)生,同時也需要教會學(xué)生如何進行學(xué)習(xí),所以教師可以在課前通過課堂導(dǎo)入的形式,讓學(xué)生對所學(xué)的知識有所了解,通過生活化的應(yīng)用,讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中更加具有動力,從而能夠優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中理解更加深刻。
五、生活例子動漫化、游戲化
簡單的例子已經(jīng)無法滿足新時代初中生的需要了,而且很多學(xué)生本身缺乏生活中的實踐,很多日常生活中的例子只能起到具體化的效果,無法起到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。教師應(yīng)緊跟學(xué)生需求進行舉例。同時在很多動漫中本身就含有數(shù)學(xué)問題的提問與解答,教師可以收集相關(guān)素材以促使上課的效果得到提升。同時很多教育機構(gòu)本身研制出了很多數(shù)學(xué)測試游戲,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們也可以選取一些進行應(yīng)用,或者與相關(guān)機構(gòu)進行合作以共同促進數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新。
六、注重數(shù)學(xué)教學(xué)問題的探索性,培養(yǎng)學(xué)生在生活中找尋解決的辦法
數(shù)學(xué)知識具有一定的探索性,教師在教學(xué)的過程中也要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和探索欲望,進而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠積極的尋找問題解決的方法,這樣有利于學(xué)生未來的發(fā)展和進步。對此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要以學(xué)生為主體,從學(xué)生的思維發(fā)展為目標制定教學(xué)方案,教師也要采用學(xué)生最容易理解的方法開展教學(xué),提高學(xué)生的探索意識和邏輯思維能力。教師可以為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)素材,促使學(xué)生能夠觀察和探索知識內(nèi)容。教師也可以創(chuàng)設(shè)問題競答,激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣與欲望,進而使課堂教學(xué)氛圍更加活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)也更為積極主動。
七、提升課堂效果,使課堂知識生活化
為了讓生活化教學(xué)順利開展,教師在進行備課時,不僅要對教學(xué)內(nèi)容有深入理解,還要不斷發(fā)掘數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。同時,教師要想讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力,就要將平淡的數(shù)學(xué)知識變成現(xiàn)實生活中看得見的東西,并結(jié)合初中生的生活實際和興趣點,將適宜的生活化案例融入教學(xué)過程中,將教學(xué)知識生活化,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生自我認知,從而不斷提升生活化課堂教學(xué)質(zhì)量。此外,教師還可以積極鼓勵學(xué)生通過觀察生活中的數(shù)學(xué)知識,理解數(shù)學(xué)對生活的實際價值。
通過在初中數(shù)學(xué)課堂之中采取生活化教學(xué)模式,學(xué)生可以感受到更為優(yōu)異的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)環(huán)境.因此,初中數(shù)學(xué)教師需要與當前的教學(xué)現(xiàn)狀相結(jié)合,運用自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗,立足生活化,切實提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.
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