王寧

【摘要】隨著我們國家對教育教學(xué)的逐步重視，教育教學(xué)理念的逐步深化與改革，目前，我們國家教育部深刻要求在對學(xué)生進行教育教學(xué)的過程中，一定要重視學(xué)生的思想政治教育，為響應(yīng)國家的教育教學(xué)政策和教育教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在在高職院校中，已經(jīng)大力將高職英語教育教學(xué)融入思政教育，作為高職英語老師，也應(yīng)該對如何將思政元素融入進高職課堂中進行進一步的研究分析。

【關(guān)鍵詞】高職英語 思政元素 有效途徑

從2017年開始，我們國家教育部就逐步重視將思政思想引入到課堂當(dāng)中，在教育教學(xué)目標(biāo)中要有德育教育的方向，對于高職學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，英語學(xué)科算是高職教育中的主課之一，老師在進行高職英語教育教學(xué)時，應(yīng)該注重將思政元素融入到英語課堂之中，通過多樣化的講解方式，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)，增強學(xué)生的愛國主義精神，本文將從以下幾點探討立德樹人的英語教學(xué)策略，希望能給大家?guī)韱l(fā)。

一、深入挖掘教材當(dāng)中的思政內(nèi)容

之前高職老師在給學(xué)生進行教學(xué)教學(xué)的過程中，一般采用灌輸式的教育教學(xué)方法給學(xué)生進行知識的講解，但是高職學(xué)生本來就學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，采用這樣的方式，沒有辦法提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，也沒有辦法很好的將思政元素融入到課堂之中，隨著新課改的逐步推行，老師應(yīng)該在研究英語課程時，將思政元素融入進去，逐步挖掘英語課本中的思政知識，用時政引導(dǎo)、熱點分析等方式多與學(xué)生進行合作交流，多讓學(xué)生進行相互溝通，在自主學(xué)習(xí)之中滲透正確的思政思想。

例如在給學(xué)生講解《大學(xué)生活》這一部分內(nèi)容時，老師就可以采用引入實事的方式來給大家開展英語的教學(xué)，比如說Where did COVID-19 's epidemic change your college life？對于高職學(xué)生來說，他們還是比較關(guān)心時事熱點的，對于周圍的熱點新聞也是比較感興趣，如果可以在英語教學(xué)中引入時政的知識，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)生的專注力集會課堂之中，再給學(xué)生準(zhǔn)備這樣一個熱點話題之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生自己用英語說出身邊有什么值得我們學(xué)習(xí)的大學(xué)生榜樣，學(xué)生們進行交流，有一些大學(xué)生在校園之中當(dāng)防疫工作者，給大家?guī)砹吮憬荩瑢W(xué)生在進行交流的過程中，學(xué)生們也會逐步領(lǐng)悟這些學(xué)生無私奉獻的精神，老師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生，以后在自己的實際生活中也要無私奉獻，為同學(xué)大家服務(wù)。

二、融合知識與思政元素開展教學(xué)

高職英語老師在給學(xué)生進行教育教學(xué)的過程中，是要以職業(yè)性和應(yīng)用性為主的，因為高職學(xué)生主要學(xué)習(xí)的也是實踐性相關(guān)的知識，他們直接要去入社會工作，因此在給學(xué)生進行英語知識講解時，一定要注重知識點與思政元素之間的融合，無論學(xué)生的知識水平有多好，如果他的思想品德不過關(guān)，那么也沒有辦法在社會中立足，因此，老師應(yīng)該將知識點與思政融合，采用區(qū)別化的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。

例如，在講解網(wǎng)絡(luò)科技這一部分內(nèi)容時，老師就可以給大家提出一個問題，讓大家進行思考，請大家討論一下，現(xiàn)在我們的課堂教育教學(xué)模式和教育教學(xué)設(shè)備和上個世紀(jì)90年代傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式和設(shè)備有什么樣的區(qū)別？那么，大家認(rèn)為未來我們的教育教學(xué)環(huán)境是怎樣的？我們教育教學(xué)模式是怎樣的？引發(fā)大家的思考，讓大家進行充分的討論，可以讓學(xué)生的課堂氛圍變得更加活躍，學(xué)習(xí)積極性更高，在學(xué)生討論結(jié)束之后，老師可以給學(xué)生提出一個題目，讓大家進行英語應(yīng)用文的寫作，比如說“What aspects of education have been innovated by network science and technology？同時，在學(xué)生寫作期間，老師要引導(dǎo)學(xué)生感受到我們祖國的崛起，我們祖國的發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感。

三、實施英語思政課堂的教學(xué)評價

在之前高職英語教育教學(xué)過程中，給學(xué)生進行教學(xué)評價，一般都是課上進行講課，期末進行考試評價，這樣的方式是有一定作用的，但是只能對學(xué)生的一整個學(xué)期的思想以及自身認(rèn)識有一定的反應(yīng)，但是實際上我們是沒有辦法對學(xué)生每個階段的思想認(rèn)知以及知識全面掌控的，為此老師可以改變這樣的教育教學(xué)方式，逐步將教學(xué)評價由課外引申到課內(nèi)，可以安排學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，在課堂中留時間進行考評，真正的將課堂還給學(xué)生，在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識以及提升思想品質(zhì)。

例如，在教育教學(xué)，傳統(tǒng)文化這一部分內(nèi)容時，老師就可以通過課文中的案例向?qū)W生展示外國人對中國的偏見：And the other two think that Chinese people work very hard在這種情況下，老師就可以讓學(xué)生進行分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)言分析評價他國國情是否是一個正確的行為，引導(dǎo)學(xué)生一定要尊重其他國家，要尊重其他人，同時也一定要對自己的國家保持高度的文化自信，養(yǎng)成學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，尊重國家精神的正確思想。

【結(jié)束語】

綜上所述，隨著我們國家教育教學(xué)的逐步改革，目前我們國家越來越重視對學(xué)生進行思想政治教育，在高職英語課程中老師也應(yīng)該充分將思政元素融入到英語課堂中，啟發(fā)學(xué)生思維給學(xué)生進行良好的德育教育，同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性為學(xué)生今后走向社會更好的發(fā)展，打下良好基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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