楊霞

【摘要】數(shù)學是一門比較抽象的學科，學生們對數(shù)學學習缺乏信心，但早期的數(shù)學教學對小學生來說是至關(guān)重要的，孩子們小學所學的數(shù)學知識預(yù)示著他們以后的數(shù)學成績。數(shù)學似乎是小學學習和思考的核心組成部分。因此，本文在此淺談小學一年級數(shù)學的教學策略與探究，幫助小學數(shù)學教師掌握獨特的小學數(shù)學教學方式。

【關(guān)鍵詞】小學一年級;數(shù)學教學;策略探究

所有的孩子都有能力去學習具有挑戰(zhàn)性和有趣的數(shù)學。小學生在做抽象數(shù)學方面往往有驚人的能力，也就是說，小學生對那些需要心理推導的數(shù)學問題會有出人意料的效果。小學數(shù)學老師不必強制要求學生們使用傳統(tǒng)數(shù)學方法解決問題，孩子們可以發(fā)明自己的方法來解決各種各樣的問題，而教師應(yīng)如何做才能最好地支持教學中孩子們的創(chuàng)造性思維是本文探究的問題。數(shù)學是一條發(fā)展的道路，沿著這條道路孩子們的數(shù)學知識將得到增長。由于孩子們 的想法和對情況的理解與成年人不同，教師必須理解孩子在做什么和想什么，并試圖從孩子的角度看情況。小學數(shù)學教師要嘗試從孩子的情況開展教學活動，利用教學任務(wù)促進孩子們增長數(shù)學知識。

一、創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)學生學習興趣

在小學數(shù)學教學中，教師應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。強烈的學習興趣能激發(fā)強烈的學習動力，使學生不斷自我完善，奮發(fā)向上。數(shù)學課堂是教師激發(fā)學生學習意識和參與意識的重要場所，因此教師應(yīng)牢牢地占據(jù)崗位，創(chuàng)設(shè)有趣生動的情境，滿腔熱情地想方設(shè)法使數(shù)學課堂上的學生產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生熱烈的參與欲望，提高教學質(zhì)量。興趣是教學過程中最好的老師，數(shù)學老師必須意識到對數(shù)學濃烈的欲望是數(shù)學教學的重點。如何培養(yǎng)小學生對數(shù)學的興趣，對一年級數(shù)學學習過程至關(guān)重要。小學數(shù)學教學中涉及到許多因素，除了智力因素外，還有很多非智力因素，如學習動力、態(tài)度、學習興趣和意志力等，學習興趣在學習過程中起著重要的作用。

例如《1-10的認識和加減法》一課中，數(shù)學老師在教導孩子們加減法時，可以借助生活中一些常見的買賣東西場景，讓孩子們模擬賣家和買家。加減法的學習需要親身體會其中的道理，孩子們在模擬賣家和買家的過程中，可以深深體會到加減法其中的訣竅。學習數(shù)學是一個非常復(fù)雜的學習過程，作為小學一年級數(shù)學教師，不僅要教導學生們數(shù)學知識，還要引導他們“學”。老師僅僅教會加減法的規(guī)則，并不能幫助學生掌握加減法。老師還要帶領(lǐng)學生們真正體驗如何在生活實踐中運用加減法。

二、結(jié)合教材插圖，增強學生數(shù)學理解

小學數(shù)學教材中有很多動畫插圖，可以幫助學生們更好地理解數(shù)學知識點，數(shù)學教師要把握好這一點，利用好教材中的插圖。小學生對動畫和圖片比文字有更清楚的理解，小學數(shù)學教師要利用好動畫和圖片。一年級的學生都剛剛識字，對文字的理解并沒有達到很輕松的境界，但是孩子們對圖片和動畫有著直觀的理解。數(shù)學教師要了解一年級孩子們的內(nèi)心特點，利用好教材中的那些插圖，可以將教學過程變得事半功倍。

例如《數(shù)字的認識》一課中，數(shù)學教師帶領(lǐng)孩子們認識各種數(shù)字時，結(jié)合那些教材上的插圖可以更輕松地幫助學生們掌握各種數(shù)字。如果教師僅僅依靠教材文字很難讓學生們理解各種數(shù)字所代表的意義。因此，教材的插圖對于學生們學習數(shù)學有著非常重要的作用，數(shù)學教師要利用好教材插圖，進行數(shù)學教學。

三、適當鼓勵孩子，調(diào)動學生學習動力

小學生最初依靠小學老師的評價和認可，依靠教師對好壞的判斷形成孩子們內(nèi)心對數(shù)學的信心。倘若小學教師一味地盲目表揚孩子，孩子們將迷失對數(shù)學學習的方向。在數(shù)學學習過程中，每位孩子都會遇到不一樣的挫折與困難。學生們在學習過程中會遇到各種各樣的難題，但這些挫折并不代表什么，在學習過程中獲得的數(shù)學知識才是真正重要的東西。許多學生因為遇到的難題而感到迷茫，喪失對數(shù)學的信心，數(shù)學老師需要承擔起教育主體的責任，鼓勵學生不要氣餒，適當表揚孩子平時的努力，調(diào)動起學生的學習動力。

例如在小學一年級初步學習《進位加法》時，學生們難免無法接受新知識，解決不了關(guān)于進位加法的數(shù)學題，學生們的心情將變得低落，對數(shù)學的興趣可能會遭到破壞，這時小學數(shù)學老師就要適當表揚一下孩子，安慰孩子們并不是他們沒有認真學。孩子們對數(shù)學的興趣會因為各種突發(fā)因素改變，老師們要承擔起自身責任，在學生身邊鼓勵，支持他們。數(shù)學落實不要去打擊孩子們對數(shù)學學習的信心。

四、總結(jié)

小學數(shù)學是孩子們數(shù)學生涯的起點，一年級數(shù)學老師要承擔起責任，在學生身邊陪伴他們一起學習。一起進步。此外，小學數(shù)學教師要認識到他們所教育的對象是一群孩子，創(chuàng)設(shè)有趣生動的教學情境激發(fā)孩子們對數(shù)學教學的興趣。教學過程中要充分利用數(shù)學教材，解讀教材中那些生動的插圖，用這些生動的插圖幫助學生們理解掌握數(shù)學知識點。小學數(shù)學對學生們數(shù)學生涯非常重要，數(shù)學老師要明確小學數(shù)學教學的重要性，培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新和探索能力。

參考文獻

[1]周學安. 生活情境教學法用于小學數(shù)學教學的實踐探究[J]. 教育研究， 2021， 4（1）：47-48.

[2]金曉榮. 興趣，學生學習的強大動力——淺談小學數(shù)學教學中學生興趣的激發(fā)[J].? 2021（2014-2）：152-152.