王若暄

摘要：職業(yè)院校學(xué)前教育音樂課程是提高國民素質(zhì)的重要課程之一，通過有效的教學(xué)舉措，能夠幫助學(xué)生在學(xué)會基本音樂知識和技巧的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對幼兒的教學(xué)能力。這就要求教師在日常教學(xué)中，首先通過差異化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高在音樂課堂上學(xué)習(xí)的能力。其次通過不斷的使用多媒體教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容以更加形象、直觀的方式呈現(xiàn)出來。最后通過在教學(xué)中不斷引入案例，增加知識內(nèi)容講解形式，提高課堂知識講解的寬度。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;音樂課程;方法研究

在職業(yè)院校有效的開展學(xué)前教育音樂課程，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更加深入的傳遞給學(xué)生。職業(yè)院校的學(xué)生以后是直接面向幼兒的，需要在日常教學(xué)中提高學(xué)生的思想覺悟能力，以及提高學(xué)生運(yùn)用知識加強(qiáng)自身技能的能力。在課堂教學(xué)中，教師通過采用多元化的教學(xué)手段，能夠幫助學(xué)生不斷的優(yōu)化現(xiàn)有的學(xué)習(xí)技巧，提高在音樂課程學(xué)習(xí)當(dāng)中的良好體驗(yàn)感，幫助學(xué)生建立正確的對待學(xué)前教育的認(rèn)知體系，促進(jìn)學(xué)生個體綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力的發(fā)展。

一、采用差異化教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)生個體的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)都不一樣，教師通過籠統(tǒng)的教學(xué)方式不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師要合理的采用分層次教學(xué)的形式，首先對學(xué)生以公平、公正的態(tài)度進(jìn)行分層，然后針對不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，以便讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。最后教師要對不同層次的學(xué)生進(jìn)行完善的評價，幫助學(xué)生更加清楚的認(rèn)識到自身存在的不足之處，從而在日后的學(xué)習(xí)活動中，能夠優(yōu)化現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式以及行為習(xí)慣，成為全面發(fā)展的綜合型人才。

例如，在音樂課程實(shí)際教學(xué)中，有的學(xué)生喜歡聲情并茂的講課形式，有的學(xué)生則喜歡以理論為主系統(tǒng)性的講課方式。針對這一差別現(xiàn)象，教師首先通過運(yùn)用豐富的教學(xué)形體語言結(jié)合美妙的音樂進(jìn)行趣味性的講解，接下來教師通過總結(jié)、歸納的形式再合理的進(jìn)行系統(tǒng)講授，滿足兩種學(xué)習(xí)類別學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后教師引導(dǎo)兩種層次的學(xué)生正式自身學(xué)習(xí)中存在的問題，加以積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善在學(xué)前教育音樂課程中學(xué)習(xí)體系，提高學(xué)生綜合掌握教學(xué)知識的能力。

二、加強(qiáng)課堂多媒體教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)院校的學(xué)生以后是面對的幼兒教育，需要這些學(xué)生具備與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，開拓現(xiàn)有的思維模式，以更加積極、樂觀的心態(tài)進(jìn)行高效的課堂學(xué)習(xí)。通過多媒體教學(xué)的手法，能夠有效的滿足這一教學(xué)需求，教師將信息化教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的跟課堂教學(xué)內(nèi)容融合在一起，對教材內(nèi)容加以擴(kuò)展和延伸，可以將教材內(nèi)容變得更加開放和富有感染力，降低了教材內(nèi)容的難度，從而讓學(xué)生可以更加簡單的學(xué)習(xí)和理解課堂知識，同時幫助學(xué)生獲得更加良好的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。

例如，在“鑒賞音樂”的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師為了讓學(xué)生掌握更多的音樂知識，以及具備音樂表達(dá)技巧，首先通過使用多媒體播放“兒歌”“戲曲”“抒情歌曲”等多種音樂曲目，讓學(xué)生通過音頻更加直觀的感受音樂的魅力，接下來教師引導(dǎo)學(xué)生通過模仿音頻中的相關(guān)動作以及歌曲的曲調(diào)，幫助學(xué)生建立更加全面的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，提高學(xué)生對音樂課程學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用能力。在本節(jié)課堂教學(xué)中，通過教師將多媒體引入課堂的教學(xué)形式，提高了學(xué)生對本節(jié)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)音樂課程的習(xí)慣。

三、合理結(jié)合案例教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

循規(guī)蹈矩的教學(xué)方式，雖然可以讓學(xué)生掌握基本的課堂理論知識，但是學(xué)生在運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題的時候，缺少參考和對照，不利于學(xué)生學(xué)以致用，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生身心的發(fā)展。教師針對這一現(xiàn)象，通過結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)的手段，有效的豐富課堂教學(xué)形式，提高了音樂課堂的活躍氣氛，讓學(xué)生可以在更加開放、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對學(xué)前教育音樂課程學(xué)習(xí)的興致，有利于學(xué)生以更加開放的眼光進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對課堂知識靈活運(yùn)用的能力。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生“使用恰當(dāng)?shù)囊魳穭幼魈岣哂變旱姆e極性”的課堂教學(xué)主題當(dāng)中，教師首先對學(xué)生進(jìn)行簡單的技巧傳授以后。請從事幼兒教育的朋友，親自過來給學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)演示。最后讓學(xué)生通過討論的形式，總結(jié)和陳述在課堂案例學(xué)習(xí)中的感悟。在這節(jié)課堂教學(xué)中，教師有機(jī)的通過實(shí)際教學(xué)案例，幫助學(xué)生以最直觀的方式感受音樂教學(xué)的形式和方法，加強(qiáng)了學(xué)生對自身具備的基本技能的反思和擴(kuò)充，提高了學(xué)生將理論知識和實(shí)際相結(jié)合的能力，幫助學(xué)生更好的成長為全方位發(fā)展的教育人才。

總而言之，在職業(yè)院校針對學(xué)前教育音樂課程教學(xué)中，教師要秉持教書育人的理念，不斷的改革和創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)手段。通過在課堂教學(xué)中，通過差異化的教學(xué)形式，提高學(xué)生對音樂知識的感悟能力，以便學(xué)生在日后實(shí)際開展教學(xué)活動中，更加靈活、準(zhǔn)確的使用。通過信息化教學(xué)方式，增加音樂課程教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生在課堂上主動參與和學(xué)習(xí)的積極性。通過將案例教學(xué)融入到課堂內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)生通過更加豐富的教學(xué)方法，將音樂知識能夠恰當(dāng)?shù)暮妥陨韺?shí)際學(xué)習(xí)能力結(jié)合在一起。

參考文獻(xiàn)：

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