摘要：隨著人們的生活水平越來越高、越來越開放，學(xué)生的眼界也與以往有了很大的不同。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往沒有一些其他學(xué)校那么高，但是學(xué)生的實踐能力就要很強(qiáng)。素質(zhì)教育的到來使得初中道德與法治課程的地位越來越高，社會不再只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低。道德與法治的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利，好好履行義務(wù)，做一名合格的公民。健康生活包括心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;健康生活;核心素養(yǎng)

引言：學(xué)生想要能夠健康生活，這需要教師去改進(jìn)初中學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)校要培養(yǎng)出能夠來服務(wù)于大眾，服務(wù)于社會的學(xué)生。初中教育階段是學(xué)生開啟系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的第一個階段，是學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)，對學(xué)生來說，是真正融入學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折時期。初中道德與法治的學(xué)習(xí)可以有效提升學(xué)生的三觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。道德與法治的學(xué)習(xí)可以使得學(xué)生自己管理自己，適應(yīng)社會發(fā)展。

一、初中道德與法治課中培育健康生活核心素養(yǎng)的意義

1.學(xué)生成為課堂主體

在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生扮演的是主角，只有學(xué)生真正成為課堂主體時才能夠真正將課堂內(nèi)容進(jìn)行思考和內(nèi)化。而培養(yǎng)學(xué)生健康生活素養(yǎng)的教學(xué)，可以讓學(xué)生在課堂上接受到真正適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法，自然也就會成為課堂活躍的主體，并且學(xué)生擁有了更好的學(xué)習(xí)方法也就能更好的進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)更有方向

教師可以將學(xué)生進(jìn)行分類，而不同層學(xué)生的水平不同就為教師教學(xué)提供了方向。教師在根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)以及可提升空間等進(jìn)行簡單的分層分類，然后不同分層的學(xué)生有不同的教學(xué)側(cè)重，不僅減輕了教師的教學(xué)壓力，還讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)習(xí)到了自己可接受而有利于自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、初中道德與法治課中培育健康生活核心素養(yǎng)的策略

1.鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，了解學(xué)科發(fā)展

初中學(xué)生各個方面的能力都還在發(fā)展中，所以要讓學(xué)生更好的了解道德與法治學(xué)科，關(guān)注國情的發(fā)展，才能使初中學(xué)生全面發(fā)展。要讓學(xué)生了解國情的發(fā)展，就要多參加社會實踐活動，才能有愛國情懷，教師可以在政治課堂中結(jié)合教學(xué)工具、教學(xué)情景再現(xiàn)等讓學(xué)生了解國情。也可提高課堂的趣味性或者舉辦一些活動讓學(xué)生主動積極的參加，不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的能力。

例如：在學(xué)習(xí)初中教材部編版八年級上冊《我們的公共利益》時，教師可以在課堂中進(jìn)行這樣的情景在現(xiàn)，可以讓學(xué)生扮演不同的民警，其他學(xué)生扮演小區(qū)中的住戶，讓扮演住戶的學(xué)生之間故意產(chǎn)生小矛盾，然后扮演民警的學(xué)生解決，還可以讓扮演民警的學(xué)生陪扮演老人住戶的學(xué)生下棋、遛彎。真正感受人民的生活狀態(tài)，學(xué)生扮演記者去采訪的途中也可參加一些志愿活動。每個小組要將自己一天中拜訪到的和自己參與的事情進(jìn)行總結(jié)，上課時要派一個代表講給學(xué)生聽。鼓勵學(xué)生參加實踐活動，可以讓學(xué)生自己體會、自己發(fā)現(xiàn)、自己了解國情，對學(xué)生的價值觀會有積極的影響，可讓初中學(xué)生更好的了解國情，樹立正確的價值觀。

2.構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

處在初中階段的學(xué)生們，較為重視主科的學(xué)習(xí)，道德與法治教育被遺忘。學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治教育時，良好的師生關(guān)系才可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，但教師與學(xué)生之間的關(guān)系始終是一大難題。在課堂中擁有良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生配合教師的教學(xué)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性，師生之間的間隔也會越來越小。教師在向?qū)W生傳授道德與法治理念時，學(xué)生可以大膽的表達(dá)自己對于此內(nèi)容的見解，教師需圍繞我國的國情進(jìn)行開展，向?qū)W生傳授屬于我們中國的故事，更好的將道德與法治融入到健康生活教學(xué)中。

例如：教師在教授初中道德與法治部編版九年級上冊第八課《中國人 中國夢》時，想要融入到學(xué)生生活實際教學(xué)中，就需圍繞學(xué)情為主體進(jìn)行開展教學(xué)。當(dāng)今時代，我們的國家是“共筑中國夢”的階段，每一個中國人都擁有健康的生活，為了理想而不斷奮斗，才可以實現(xiàn)美好的未來。教師在對學(xué)生進(jìn)行“共筑中國夢”為主題的教學(xué)時，圍繞我國社會狀況出發(fā)，可以播放相關(guān)的生活視頻調(diào)動學(xué)生的積極性。生活視頻播放完畢后，學(xué)生一定會被其中的情懷所打動，和學(xué)生們一起探討視頻內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的理解視頻中所表達(dá)的情懷。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好品格

一個人最重要的就是品格修養(yǎng)，只有品格高尚，才能夠真正成為一個對社會、對國家有用的人，將道德與法治融入到國情課堂上的目的也就是為了熏陶學(xué)生有一個良好的品格，讓學(xué)生知法、懂法、明理尚德，這樣學(xué)生才能夠遇到許多事情時，以德先行，立德樹人。讓學(xué)生可以在關(guān)乎個人利益國家利益時，可以以國家利益為先，這樣才是教育的最終目的，才能培養(yǎng)成時代新人，尤其對于現(xiàn)在一些畢業(yè)班的學(xué)生而言更加重要。

例如：初中道德與法治部編版九年級下冊《少年的擔(dān)當(dāng)》時，教師在道法課堂上將學(xué)生健康生活融入到課堂上，為學(xué)生找到一些好的時事新聞。當(dāng)前社會上的很多時事新聞都與道德與法治有聯(lián)系，其中很多都是因為道德上的缺失或者法治上的不足導(dǎo)致出現(xiàn)問題。，這時教師可以將道德與法治的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行一個簡單的講解，然后向?qū)W生講述一些案例，很多的案例都是品格上的問題造成的。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，只有在良好的品格基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠有愛國意識，才能夠有家國情懷，教師要不斷為學(xué)生列舉出一些好的例子，講好中國故事，滲透健康生活的理念。真正成為一個對國家社會有用的人，真正的可以全身心的投入到學(xué)習(xí)生活中，對祖國的發(fā)展才能一直處于支持關(guān)注的態(tài)度，從而成為一個對社會有用的人，而不是毫無道德底線，無視法律的人，只有在道德與法治的學(xué)習(xí)下才能讓學(xué)生健康發(fā)展，快樂成長。

結(jié)束語：學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中提升了自身的素養(yǎng)和能力，學(xué)生通過強(qiáng)化了自身對知識的記憶，養(yǎng)成良好習(xí)慣。教師有自己的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生要提升自己的分析問題能力。學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，為祖國的教育事業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。初中生肩負(fù)著發(fā)揚中華文化的使命，教師要迎合人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)，形成健全的人格。教師要使得學(xué)生自身的潛能和動力得到最大限度的發(fā)揮。

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本文系南京市第十一期個人課題《在初中道德與法治課中培育健康生活核心素養(yǎng)的實踐研究》的研究成果