高峰

【摘要】在初中語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，就要注重提升學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀理解能力，老師要注重對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀理解能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握良好的解題能力。本文主要對(duì)初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略進(jìn)行探索研究，希望能給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;現(xiàn)代文閱讀;閱讀理解;教學(xué)策略

引言：隨著素質(zhì)教育改革的深入和新課改的不斷推進(jìn)，初中語(yǔ)文閱讀難度也增加了不少，閱讀量增大，理解指數(shù)增大，學(xué)生得分不高，產(chǎn)生畏懼心理。因此，語(yǔ)文教師要采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，幫助學(xué)生掌握小說(shuō)類(lèi)文本閱讀的規(guī)律，教授學(xué)生閱讀答題技巧，進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，以提升學(xué)生的理解能力和自主學(xué)習(xí)能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)閱讀文本材料的剖析

在當(dāng)前現(xiàn)代文閱讀理解試題解答過(guò)程中，對(duì)于初中生而言主要需要具備以下三種方法。第一，學(xué)生對(duì)掌握如何理解文章的中心思想，對(duì)文章總體結(jié)構(gòu)和層次要進(jìn)行認(rèn)真地梳理，在歸納和總結(jié)文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)了解作者的寫(xiě)作情感和態(tài)度以及文章想要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)。接著，學(xué)生需要準(zhǔn)確、快速地將文章中的重點(diǎn)詞句找出來(lái)，要清楚重點(diǎn)詞句在文章中的作用，掌握重點(diǎn)詞句在文章內(nèi)容中的作用。對(duì)文中有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理，分析各種表達(dá)方式在文章內(nèi)容表達(dá)上的作用。對(duì)文章人物形象和情境展開(kāi)分析和理解，提出自己的看法和意見(jiàn)。最后要結(jié)合文章內(nèi)容有效地評(píng)價(jià)文章的寫(xiě)作手法。

在對(duì)現(xiàn)代文閱讀理解解答過(guò)程中，學(xué)生的解題內(nèi)容是要從閱讀文本中找出來(lái)，在現(xiàn)代文閱讀理解問(wèn)題設(shè)置的時(shí)候，基本上是圍繞著重點(diǎn)詞句來(lái)展開(kāi)分析和考察的，主要是文章的中心思想和寫(xiě)作方法。所以，初中生對(duì)現(xiàn)代文閱讀理解試題進(jìn)行解答的時(shí)候要注意對(duì)文本展開(kāi)剖析。比如，在《騎自行車(chē)翻山越河》這篇現(xiàn)代文閱讀理解試題中，有這樣的一道試題，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)一下這是一位怎樣的父親？學(xué)生在對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析之后，不難通過(guò)文本內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，小作者和父親早上很早就起床，騎自行車(chē)去賣(mài)土豆，從這里面就可以說(shuō)明父母是一位勤勞的人。從文章中的“將車(chē)慢慢地往地上一攤”這句話(huà)中就可以看出，父親不論是對(duì)自行車(chē)還是土豆都是十分愛(ài)惜的。從“捏遍我的身子”這些動(dòng)作描述中就可以看出父親對(duì)我的關(guān)愛(ài)之情。因此，初中語(yǔ)文老師要注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的現(xiàn)代文閱讀習(xí)慣，這樣學(xué)生在試題解答過(guò)程中就能提升準(zhǔn)確率。

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析閱讀試題

現(xiàn)代文閱讀理解的主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀，強(qiáng)化對(duì)閱讀內(nèi)容的理解程度，從而對(duì)閱讀材料實(shí)施有效地鑒賞。所以，學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀理解試題解答上要結(jié)合新課程教學(xué)改革作語(yǔ)言、寫(xiě)作風(fēng)格及寫(xiě)作角度上，都有自己的獨(dú)到之處。當(dāng)學(xué)生們能夠積極開(kāi)展自主閱讀，并吸收其中的有益內(nèi)容，能夠在潛移默化中受到影響，產(chǎn)生良好體會(huì)，同時(shí)全面提升自己的認(rèn)知與見(jiàn)解，并將相關(guān)內(nèi)容運(yùn)用于寫(xiě)作活動(dòng)中，讓自己的創(chuàng)作內(nèi)容能夠變得豐富且生動(dòng)。為了全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力，使其在寫(xiě)作中能夠插上想象翅膀，高效進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)，教師可以著眼于他們的興趣愛(ài)好，為其推薦相關(guān)讀物，比如《秘密花園》《昆蟲(chóng)記》《繁星·春水》《小王子》《海底兩萬(wàn)里》等等，在不同題材、不同風(fēng)格的閱讀書(shū)目中，能夠有效使學(xué)生體會(huì)到多姿多彩的知識(shí)，并切實(shí)拓寬其思維的寬度，有效發(fā)展他們的想象力。

三、凸顯現(xiàn)代文的多元性，提高學(xué)生的審美情趣

初中教師應(yīng)巧妙利用現(xiàn)代文閱讀環(huán)節(jié)，用情感、思想與行為去影響小學(xué)生的價(jià)值理念與思維方式，改善小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與不良行為，從而使閱讀教學(xué)與文化意識(shí)的引導(dǎo)任務(wù)落實(shí)工作有機(jī)融合為一個(gè)整體，保持思想觀(guān)念的相對(duì)一致。一個(gè)人只有用自己的美好心靈去感化別人，用自己的善良行為去激勵(lì)別人，用自己正確的價(jià)值觀(guān)念去影響別人，初中階段現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中文化意識(shí)的引導(dǎo)任務(wù)才算圓滿(mǎn)完成。為此，在初中階段的現(xiàn)代文教學(xué)中既要注重現(xiàn)代文的多元性，又要堅(jiān)持立德樹(shù)人、德育為先，把文化意識(shí)的引導(dǎo)工作放在首要地位，把培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)和價(jià)值追求。進(jìn)而在實(shí)際學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)化為自己的情感認(rèn)同與價(jià)值觀(guān)念。

四、注重現(xiàn)代文的社會(huì)性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神

作為一名初中語(yǔ)文教師，應(yīng)注重現(xiàn)代文的社會(huì)性，以此來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)與思維能力。例如：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的濟(jì)世之心，或是“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的家國(guó)情懷，又或是“只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還”的一腔熱血等，這些在現(xiàn)代文中真知灼見(jiàn)，無(wú)不孕育著古代文人對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)同與贊嘆，體現(xiàn)著文化意識(shí)的高度認(rèn)同。同時(shí)，教師也可以通過(guò)這一系列的問(wèn)答全面滲透文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生也能夠在閱讀現(xiàn)代文的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，培養(yǎng)自身的愛(ài)國(guó)熱情，自覺(jué)將個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。在這一過(guò)程中，文化意識(shí)的滲透任務(wù)也能順利完成。

五、強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文的思想性，激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在現(xiàn)代文中往往多帶有正能量與哲理性很強(qiáng)的文章組成，通過(guò)教師講述充滿(mǎn)真實(shí)感人的故事，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)與世界觀(guān)，從而讓體驗(yàn)人世間的幸福美好，給予學(xué)生心靈上的慰藉。因此，教師在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀教學(xué)時(shí)，為使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴，教師可以巧妙利用閱讀這一環(huán)節(jié)全面滲透文化意識(shí)，并且讓學(xué)生把對(duì)此篇文章的感受與態(tài)度組織文字，寫(xiě)成一篇讀后感，激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其次，隨著我國(guó)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷成熟，教師在向同學(xué)們介紹現(xiàn)代文的主要內(nèi)容，可以通過(guò)一些視頻或微動(dòng)畫(huà)的形式體現(xiàn)現(xiàn)代文中主人公的心理變化、故事發(fā)展路線(xiàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的主要觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，再恰當(dāng)運(yùn)用相關(guān)素材展現(xiàn)自己的情感流露，在強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)美文的思想性的同時(shí)滲透文化意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總之，語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文試卷中很重要的一部分。作為初中語(yǔ)文教師，要采取多種措施，向?qū)W生傳授語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的答題技巧，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。

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