趙亮

【摘要】初中體育教學(xué)是教育部明確指示的重要教育內(nèi)容，通過初中體育的教學(xué)實踐，教會學(xué)生基本運動方法初中體育是增強體魄，提升學(xué)生體育競技能力的重要階段。體育教學(xué)除了有效的教學(xué)方式還需要有效的開展相關(guān)的體育競技和體育游戲來輔助教學(xué)。二十一世紀之下的初中體育教學(xué)要進行大力創(chuàng)新，實現(xiàn)教育領(lǐng)域改革。本文就核心素養(yǎng)視域下初中體育教學(xué)創(chuàng)新途徑展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中體育;創(chuàng)新途徑;核心素養(yǎng)

引言：

有效的體育教學(xué)能夠在極大程度上提升學(xué)生的身體機能。使學(xué)生們有更好的精神氣去進行高效率的學(xué)習(xí)。但當前的初中體育教學(xué)存在著問題，據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查，百分之四十的初中生認為當前的初中體育教學(xué)方式枯燥乏味，存在著部分體育課的進行只是為了完成初中體育的教學(xué)目標，而沒有實現(xiàn)體育教學(xué)的真正現(xiàn)實意義，因此當前初中體育教學(xué)領(lǐng)域正在緊鑼密鼓的進行的改革創(chuàng)新，通過創(chuàng)新制定出科學(xué)有效的體育教學(xué)體系。

一、提升教學(xué)目標有效性進行體育競技

每學(xué)期的體育教學(xué)都有相應(yīng)的當堂課的教學(xué)目標對應(yīng)，教師在制定相應(yīng)的體育活動完成教學(xué)目標時要有所針對，仔細分析本班級同學(xué)的身體素質(zhì)，有所側(cè)重的來根據(jù)不同學(xué)生的體質(zhì)布置相應(yīng)的體育活動任務(wù)。將體育素質(zhì)相近的同學(xué)分為一組，來進行不同的體育任務(wù)，循序漸進。教師不能因為教學(xué)進度來加快體育教學(xué)速度的步伐，不可盲目的制定教學(xué)目標。錯誤的教學(xué)目標的制定會引起一系列的連鎖反應(yīng)，不但不能完成教學(xué)目標，反而對學(xué)生的身體造成極大的影響。體育競技的進行激發(fā)了學(xué)生對于增強體質(zhì)的欲望，根據(jù)當堂體育教學(xué)內(nèi)容，來制定體育競技比賽的項目內(nèi)容。

二、營造良好的體育氛圍，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

一個良好的體育運動氛圍能夠大大提升學(xué)生們的運動積極性，體育教師要拉近與學(xué)生們之間的距離，而不是一味保持嚴肅的教師形象。教師還應(yīng)對學(xué)生的個性展示出尊重，尊重學(xué)生的個人發(fā)展。要大力培養(yǎng)學(xué)生的個人運動愛好，為其認真的引導(dǎo)教學(xué)，掌握體育技能。在日常的體育課中，教師要反復(fù)強調(diào)體育課及體積競技的規(guī)則，任何的體育運動都是要在保證學(xué)生安全前提下才可以有序進行。在開展體育競技的同時教師要特別注意到學(xué)生們的心理變化與發(fā)展，初中生的年齡及心智還處于一個尚不成熟的階段時期，體育教師除了培養(yǎng)學(xué)生們的體育技能之外，還要增強學(xué)生們的心理素質(zhì)。既然是比賽就會產(chǎn)生名次，而一旦有了名次也就有了比較，在每一次體育競技之后，體育教師除了對在競技比賽中成績好的同學(xué)進行夸贊之外，還要對成績不是很出色的，名次排在后面的學(xué)生進行鼓勵。初中生的心理素質(zhì)建設(shè)需要教師的鼓勵，因為一些小事情很有可能對學(xué)生們的價值觀，人生觀產(chǎn)生影響。為了不使那些在競技中沒有發(fā)揮好的學(xué)生們氣餒，體育教師要鼓勵這一類學(xué)生多多運動，爭取下一次取得榮耀。

三、開展體育游戲

體育游戲的內(nèi)容布置可以在極大程度上降低體育學(xué)習(xí)的枯燥乏味性，體育學(xué)習(xí)并不只是單一的肢體運動，而是鍛煉提升身體的各個器官的高復(fù)雜性運動，體育游戲的進行刺激提高了學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生更為積極主動的投入到體育運動中。

體育游戲的進行并不是沒有教學(xué)秩序的自由活動的相關(guān)游戲，而是體育教師有計劃的開展相關(guān)的活動。教師要帶領(lǐng)學(xué)生們一起進行相關(guān)的體育游戲，體育游戲的有效進行旨在是使學(xué)生在玩的同時將體育知識融匯于心又放松了身心，提升了學(xué)生們的身體機能。游戲的設(shè)定要與教育部所規(guī)定的體育教學(xué)內(nèi)容相接軌，而不是脫離體育專業(yè)知識的肢體游戲。將專業(yè)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У捏w育游戲教學(xué)極大程度上考驗教師的專業(yè)技能，體育教師應(yīng)提升自己的專業(yè)教學(xué)技能，豐富自己的體育涵養(yǎng)，有更強的實力來幫助學(xué)生增強其體質(zhì)，鍛煉其體魄。

例如，在組織籃球?qū)ｍ椀慕虒W(xué)活動時，教師可以借助器材設(shè)置障礙，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成行進間運球。對學(xué)生而言，在躲避障礙物的過程中需要用到一定的運球技巧，而教師則可以對其他學(xué)生進行指導(dǎo)，基于正在完成運球任務(wù)的學(xué)生進行必要的說明，探析如何能夠在保持運球速度的同時，還可以保持運球效率。而對于大部分學(xué)生群體，由于缺乏對平衡力的掌握，在運球過程中容易掉球，又或是由于速度過快而導(dǎo)致小球掉落，學(xué)生會提高對技巧講解的關(guān)注度。

再例如，綁腿跳是趣味性活動中較能提高學(xué)生興趣的一項活動，將全班學(xué)生分為兩人一組的形式，一組十二人，分別在100米起點處，用繩子綁住同一組兩名學(xué)生的各一只腿，等候老師口令，開始從100米處起跳，過程簡單有趣，不僅讓同學(xué)們感受到了運動的樂趣，又加強了同學(xué)間的團結(jié)力。

四、增強健康意識，保證運動安全

在日常的體育訓(xùn)練中，學(xué)生要進行大幅度的體育訓(xùn)練，這些劇烈運動項目的進行體育教師監(jiān)督下進行。體育教師要將相關(guān)體育運動項目的操作方法教授于學(xué)生，增強學(xué)生的運動防護意識，防止意外的發(fā)生。在將安全防護意識教于學(xué)生的同時，要讓學(xué)生自己懂得體育運動的意義，并理解體育精神。相比體育運動所獲得身體體能的提升，學(xué)生的人身健康安全是第一位的。

例如，在教學(xué)繞障礙籃球運球過程中，教師從動作示范入手，為學(xué)生講解繞障礙籃球運球的操作要點，引導(dǎo)學(xué)生靈活地開展模擬動作練習(xí)，教師可以結(jié)合繞障礙的運動情境，增加有人防守的升級練習(xí)。參照此例子具體到每一個運行項目，保證其日常運動安全。

五、結(jié)束語

漫核心素養(yǎng)視域下初中體育教學(xué)創(chuàng)新途徑的研究是一個漫長的過程，隨著時代的發(fā)展，一定會有更為高效且科學(xué)的體育教學(xué)方法出現(xiàn)。

參考文獻：

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