周利鑫

【摘要】為了從本質(zhì)上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效性和同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，教師應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中注重培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從根源方面解決同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性比較低，數(shù)學(xué)課堂注意力不集中等現(xiàn)象。在教學(xué)活動中培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣看似簡單，卻在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐過程中遇到各種各樣的困難，導(dǎo)致教師培訓(xùn)同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)效果不明顯，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性沒法在短時間內(nèi)得到有效的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)活動;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣;策略分析

引言：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性一直都是小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要內(nèi)容。如果同學(xué)們在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐步產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，則在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)的專注度和積極性都會比較高，緊跟教師教學(xué)思路，積極思考問題，進(jìn)而課堂學(xué)習(xí)效果會特別理想，為中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣和奠定良好的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際實(shí)踐過程中，教師會發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣看似簡單，在實(shí)際培養(yǎng)過程中卻十分困難，教學(xué)效果并不明顯，同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情依舊比較低，無法達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)效果。

一、教師和同學(xué)們都要從思想和行動方面高度重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動

為了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動取得理想的效果，教師和同學(xué)們必須從思想方面和行動方面高度重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，二者缺一不可。教學(xué)活動是由教師和同學(xué)們共同組成的雙邊活動，每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的完成都需要教師和同學(xué)們共同努力，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也不例外，需要數(shù)學(xué)教師和同學(xué)們的共同努力。教師和同學(xué)們都要在思想層面上認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并要在學(xué)習(xí)過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。在行動方面，要在具體的學(xué)習(xí)和做題過程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味和美感，在做題過程中，如果遇到一些難度比較大或者比較麻煩的數(shù)學(xué)題目的時候，也要多一分耐心和細(xì)心，學(xué)會梳理數(shù)學(xué)題目的邏輯關(guān)系，逐步攻克困難的題目，在解題過程中取得成就感和自豪感。

二、教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要具有趣味性

教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，一定要充分挖掘教材中知識點(diǎn)中蘊(yùn)含的趣味性和聯(lián)系課內(nèi)外知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系和脈絡(luò)關(guān)系，幫助教師在課堂上講解的知識點(diǎn)和數(shù)學(xué)題目以一種同學(xué)們?nèi)菀捉邮艿模哂腥の缎缘姆绞秸宫F(xiàn)出來。例如：在備課環(huán)節(jié)中，教師一定在教學(xué)活動中融入一部分生活元素和與本節(jié)課數(shù)學(xué)知識點(diǎn)相關(guān)的具有趣味性的話題，幫助在課堂上設(shè)置一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)情境，讓同學(xué)們置身于具體的數(shù)學(xué)情境中思考數(shù)學(xué)問題和理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，這樣有助于讓比較抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)貼近于生活實(shí)際，變得淺顯易懂，讓同學(xué)們不再感覺數(shù)學(xué)知識點(diǎn)和數(shù)學(xué)問題脫離于生活實(shí)際，而是感覺數(shù)學(xué)問題是來源于生活實(shí)際的，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠迎刃而解生活中許許多多的問題，在此學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們不再感覺數(shù)學(xué)的距離感和抽象感，而是覺得數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，能夠切實(shí)體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有用性，逐步對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時要巧妙設(shè)置疑問，讓數(shù)學(xué)課堂具有層次性

一部分學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程缺乏積極性和興趣的原因在于數(shù)學(xué)教師設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，缺乏趣味性，教師的教學(xué)過程也比較單一、簡單，缺乏層次性，讓同學(xué)們感覺數(shù)學(xué)課比較單一，對于教師講課習(xí)慣和講課風(fēng)格特別了解，在課堂上缺乏驚喜，最終導(dǎo)致同學(xué)們在課堂上面聽講的積極性不是特別高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也會比較低。因此，數(shù)學(xué)教師在設(shè)置小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的時候，一定要綜合考慮教材內(nèi)容和同學(xué)們認(rèn)知，合理提出問題，巧妙設(shè)置疑問和鋪墊，讓數(shù)學(xué)課具有層次性，同學(xué)們能夠緊緊跟著教師的教學(xué)思路，思考教師提出的數(shù)學(xué)問題，積極探究問題的思路和方法，讓數(shù)學(xué)課不再枯燥、單一和乏味。教師在課堂上提出的疑問和設(shè)置的問題要具有趣味性，難度也要適中，對同學(xué)們有積極的引領(lǐng)作用，而不是將題目的難度設(shè)置的過高，同學(xué)們?nèi)狈λ悸?，就會影響同學(xué)們解題的積極性和興趣。教師巧妙設(shè)置疑問，引發(fā)同學(xué)們由簡入難、層層遞進(jìn)的進(jìn)行思考和探究，借助數(shù)學(xué)問題和疑問對于數(shù)學(xué)課堂的引領(lǐng)作用，讓數(shù)學(xué)課堂變得具有層次性，讓同學(xué)們感覺在數(shù)學(xué)課堂上具有驚喜，自己在課堂上也會有課堂參與度，而不是一味的聽教師的講解和做題，這樣同學(xué)們就會感覺數(shù)學(xué)課堂比較有意思，慢慢地對于數(shù)學(xué)課堂抱有一定的期待值和熱愛度，進(jìn)而逐步產(chǎn)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們有了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就能積極配合教師的教學(xué)思路個問題，緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，獲得良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論：教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)同學(xué)們對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣并不是一蹴而就的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，教師和同學(xué)們都不要操之過急，而是在此過程中要充滿耐心和積極性，相信在教師和同學(xué)們共同努力下，一定會取得良好的效果。

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