張羽希

【摘要】高中生思想反應(yīng)敏捷，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和理解能力，從而為教師的教學(xué)創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件。培養(yǎng)學(xué)生欣賞和審美能力是高中美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，高中美術(shù)教師必須高度意識(shí)到，采取積極探索更有效的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估和逐漸完善教學(xué)培訓(xùn)十分重要。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是好好準(zhǔn)備升學(xué)考試所要求的考試科目，美術(shù)學(xué)科對(duì)于藝考生來(lái)講極其重要，但對(duì)于統(tǒng)考生來(lái)講就顯得相對(duì)不那么重要，這就導(dǎo)致了教師和學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的忽視，對(duì)學(xué)生自主能力培養(yǎng)的忽視。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué);美術(shù)課堂;自主鑒賞能力;教學(xué)策略

一、引言

近年來(lái)，隨著教育改革的深化，新課程教育教學(xué)“以生為本”的教育理念被廣泛普及，許多家長(zhǎng)開(kāi)始擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想觀念，對(duì)自己的孩子進(jìn)行全面的觀察和培養(yǎng)，對(duì)孩子的“德、智、體、美、勞”的健康發(fā)展尤為重視。高中美術(shù)鑒賞課程在過(guò)去“應(yīng)試教育”的思想浪潮下，很少被家長(zhǎng)以及其他教育工作者所重視，而隨著新課改的教育理念被傳播，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)。作為藝術(shù)類型之一的學(xué)科，高中美術(shù)鑒賞課程也開(kāi)始被人所重視。

二、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要性

教師必須積極引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和欣賞藝術(shù)，除了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行全面和多層面的評(píng)估外，還必須發(fā)展他們對(duì)藝術(shù)作品包括藝術(shù)成就的評(píng)估能力。學(xué)生的藝術(shù)價(jià)值觀、藝術(shù)所相關(guān)的歷史和文學(xué)方面的問(wèn)題都會(huì)直接影響學(xué)生高中美術(shù)評(píng)審的效率，學(xué)生必須掌握各種知識(shí)，逐步完善自己的綜合文化。為了實(shí)現(xiàn)更好地理解作品的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生還必須在藝術(shù)和美學(xué)方面有不同的觀點(diǎn)，并熟悉社會(huì)環(huán)境和習(xí)俗。在中學(xué)美術(shù)教育框架下，教師要與學(xué)生一起參與美術(shù)評(píng)估活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握美學(xué)的內(nèi)涵，向?qū)W生傳授有效的評(píng)價(jià)方法，并加強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)學(xué)生在道德、智力、身體、工作等方面的全面發(fā)展。藝術(shù)是一種能力，在日常生活中，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的潛在變化，幫助中學(xué)生不斷提高藝術(shù)和美學(xué)能力，是教師教學(xué)的重點(diǎn)。在高中教育中的美術(shù)教學(xué)存在一些問(wèn)題，有些教師思想落后，很少建議學(xué)生欣賞作品。因此學(xué)生不太了解藝術(shù)作品的精神和活力，教師也不可能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的目標(biāo)。

三、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）重視程度不足

作為新課程改革的一部分，高中美術(shù)評(píng)估課程使教師能夠了解學(xué)生的價(jià)值觀、情感導(dǎo)向，開(kāi)闊他們的文化視野，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些學(xué)生不太了解藝術(shù)課的重要性，也沒(méi)有足夠的動(dòng)機(jī)去欣賞藝術(shù)作品。要求教師要努力激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。此外，教師必須改變美術(shù)評(píng)價(jià)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)評(píng)價(jià)的重視，發(fā)揮美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)美術(shù)整體發(fā)展的意義，并確保美術(shù)教學(xué)在其目標(biāo)下順利完成教育活動(dòng)。

（二）教學(xué)方法落后

在中學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，有些教師往往只限于自己授課，學(xué)生缺乏對(duì)藝術(shù)的欣賞和交流，對(duì)美術(shù)鑒賞有負(fù)面影響，他們無(wú)法有足夠的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和提高。教師在培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)和藝術(shù)能力方面不能充分發(fā)揮作用，阻礙了他們欣賞美術(shù)能力的發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞能力的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

如果想要有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生自主鑒賞能力的教學(xué)目的，教師所要思考的第一個(gè)問(wèn)題就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而幫助教師實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。教師可以在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，選擇多種課堂引入方式，如以作者生平簡(jiǎn)介故事講解引入，幫助學(xué)生更好地理解作者的創(chuàng)作背景，理解這幅美術(shù)作品背后的魅力，如此，也能幫助學(xué)生更高質(zhì)量地對(duì)這幅作品進(jìn)行多方面的鑒賞。

（二）發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，給予學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間

新課程教學(xué)理念中提到，要尊重學(xué)生的課堂主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這對(duì)教師的要求就是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，讓學(xué)生在課堂上能夠擁有充分的自主學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解和掌握，從而學(xué)生能夠在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行提高，培養(yǎng)自身的自主鑒賞能力。給予學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，還可以為學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力提供空間。

（三）搭建互動(dòng)合作學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的交流進(jìn)步

高中階段的學(xué)生在一定程度上已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)能力，有時(shí)候只需要教師在特定的情況下給予一些指導(dǎo)，幫助學(xué)生跨過(guò)一些學(xué)習(xí)上的瓶頸，大部分學(xué)生都是能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的。教師在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主鑒賞能力時(shí)，就可以利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，已經(jīng)具備的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生搭建相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)平臺(tái)。為學(xué)生留出一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生之間相互討論，溝通交流，互相說(shuō)出自己的見(jiàn)解與想法，讓教學(xué)模式建立在學(xué)生之間。最終通過(guò)這種教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生所掌握的美術(shù)鑒賞知識(shí)包括自主學(xué)習(xí)能力都會(huì)比教師自己講授要高效得多?；?dòng)合作學(xué)習(xí)平臺(tái)也不局限于課堂之上，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)，在網(wǎng)上建立“云課堂”，幫助學(xué)生鏈接優(yōu)秀的美術(shù)資源，讓學(xué)生能夠沉浸在美術(shù)世界中，這對(duì)于提高學(xué)生的自主鑒賞能力也是十分有幫助的。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在新時(shí)期的發(fā)展背景下已經(jīng)不具備生命力，需要教師根據(jù)客觀發(fā)展實(shí)際，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)以及學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的改革與提高，創(chuàng)新美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法。

結(jié)語(yǔ)：教師必須充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的重要性。通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n堂指導(dǎo)，使他們能夠逐漸提高美學(xué)能力，同時(shí)掌握藝術(shù)作品的特點(diǎn)和風(fēng)格，致力于創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生能夠在一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提升自己的美學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)提高鑒賞能力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張麗君.淺談提升高中美術(shù)鑒賞教學(xué)成效[J].美術(shù)教育研究，2014（10）：141.