李蘭改

摘 要：在思想政治課教學(xué)中，教師應(yīng)該體現(xiàn)現(xiàn)代教育的新理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此促進學(xué)生的思想政治課學(xué)習(xí)。要樹立先進理念，以生為主;要因材施教，使每個學(xué)生都能找到自己發(fā)展的空間;要創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要構(gòu)建平等的相互尊重的對話課堂，鼓勵學(xué)生有價值的提問;要借助多媒體的使用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使學(xué)生的政治素養(yǎng)和能力實現(xiàn)雙豐收。

關(guān)鍵詞：思想政治課;興趣教學(xué);策略探究

俗話說：“興趣是做好一切工作的起點和潤滑劑?！焙苊黠@，高中學(xué)生對思想政治課擁有濃厚的興趣對提高學(xué)習(xí)效率是非常重要的，所以，如何激發(fā)學(xué)生對思想政治課學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)的積極性有著重要的現(xiàn)實意義。多年的教學(xué)實踐充分證明，激發(fā)學(xué)生對思想政治課學(xué)習(xí)的興趣是促使學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)好當(dāng)前思想政治課的一大法寶。那么，在思想政治課教學(xué)中，教師應(yīng)該如何體現(xiàn)現(xiàn)代教育的新理念，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此促進學(xué)生的思想政治課學(xué)習(xí)呢？

一、樹立先進理念，以生為主

教師要樹立課堂教學(xué)新理念，教學(xué)時關(guān)注每一個學(xué)生，尊重、愛護每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生實施平等的教育。因此，在整個教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間應(yīng)該進行平等的對話和交流。第一，教師應(yīng)該民主平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生，用真情感動每一個學(xué)生。第二，教師應(yīng)該有較高地控制課堂的能力，特別是對學(xué)生提出的問題都要進行有效回應(yīng)，對學(xué)生提出的奇怪的問題，教師不要諷刺和歧視學(xué)生。教師要樹立學(xué)生的主體性意識，重視學(xué)生在課堂中的角色定位。教師應(yīng)該放下教師的架子，成為學(xué)生的良師益友，為同學(xué)們搭建一個學(xué)習(xí)和探究的平臺。在偶爾的情況下，教師有的時候被學(xué)生難住，其實是很正常的，教師要實事求是地做好解釋工作，順便告訴學(xué)生，知識就是遼闊的海洋，漫無邊際，所以，要活到老，學(xué)到老，同時，也教育學(xué)生要扎扎實實地學(xué)習(xí)，不能覺得自己差不多了，而忽視深入的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟政治基礎(chǔ)知識”這一部分內(nèi)容時，筆者結(jié)合課的內(nèi)容設(shè)計了以下幾個問題組織學(xué)生進行討論：①平常人的消費觀念;②稅收對每個人的影響;③各家各戶儲蓄投資以及理財方面等。教學(xué)時，組織學(xué)生扮演教師的角色進行授課，或者組織開展小組合作學(xué)習(xí)活動，學(xué)生根據(jù)自己的研究專長開展學(xué)習(xí)探究活動。教師也可根據(jù)每個學(xué)生的興趣、特長進行分工，最后應(yīng)用多媒體展示每個小組的探究結(jié)果。這樣，整個教學(xué)活動大部分時間都是學(xué)生在活動、在探究、在交流。這其中既體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)藝術(shù)，又體現(xiàn)了教師的組織能力。通過實踐證明了以生為本的課堂教學(xué)活動越來越活躍，越來越受到廣大學(xué)生的歡迎，同學(xué)們也在活動中獲得了更多的體驗和收獲。

二、因材施教，使每個學(xué)生都能找到自己發(fā)展的空間

思想政治課教師在授課前要充分地了解教材，要對教材內(nèi)容進行透徹的研究，另外，還要對學(xué)生的實際情況進行調(diào)研和分析，充分了解每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實際。在具體的教學(xué)活動中，要因材施教，開展分組教學(xué)和分層教學(xué)，使每個學(xué)生都能找到自己發(fā)展的空間。思想政治課的內(nèi)容既包括政治、經(jīng)濟、法律，又涵蓋了哲學(xué)、文化等各種知識，教材的編排雖然采用了科學(xué)的編寫體系模式，但由于涉及的理論性知識較多，再加上學(xué)生的基礎(chǔ)各異，所以，備課時，要掌握好知識點的難易程度，重點研究學(xué)生的接受能力和理解能力。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就不感到那么難了。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容，因材施教，降低教材的難度，提高學(xué)生對教材內(nèi)容的接受能力。要通過分層教學(xué)來區(qū)別不同基礎(chǔ)的學(xué)生技能水平外，還要根據(jù)學(xué)生個人的知識素養(yǎng)、接受知識的能力、處理問題的能力進行授課，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠找到學(xué)習(xí)的認知點。為此，針對大多數(shù)學(xué)生缺乏實踐能力這一特點，從人際交往、個人行為等方面為學(xué)生進行課外學(xué)習(xí)內(nèi)容的補充來奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把課堂教學(xué)延伸到課堂之外，穿插學(xué)生道德教育和理想教育。通過全方位地開展教學(xué)活動，學(xué)生既可以深刻理解思想政治課教學(xué)的重要性，又強化了實踐能力技能訓(xùn)練的重要性，在日常的學(xué)習(xí)活動中有意識地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，避免自己在學(xué)習(xí)上走彎路，讓學(xué)生覺得思想政治課對自己有幫助，更愿意接受思想政治課的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究認為，解決問題的速度與學(xué)習(xí)活動的情境有一定的關(guān)系。解決問題的過程不僅會受到認知因素的影響，還會受到情感因素的影響。只有創(chuàng)設(shè)寬松的民主教學(xué)氛圍，才能最大限度地提高學(xué)生的創(chuàng)造性思考能力。因此，在思想政治教學(xué)中要千方百計地采取各種方式來創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生自然而然地產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)影響?？鞓返姆諊椭C的氛圍，心靈的自由狀態(tài)，放松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的研究興趣。特別是學(xué)生經(jīng)常需要依靠場景的創(chuàng)設(shè)來調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此，教學(xué)時，要根據(jù)課程的特點、教育內(nèi)容的實際，學(xué)習(xí)的難易程度來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情境。要通過有感情的教學(xué)語言，使用或滲透學(xué)生熟知的教學(xué)案例，或者利用教學(xué)掛圖、錄音、錄像、電影片段等來豐富教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。再加上使用的各種指導(dǎo)方法，以及授課教師應(yīng)用計算機和其他多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，積極輔助學(xué)生的思想政治課學(xué)習(xí)，并積極在教室里組織開展一系列的教育活動，使學(xué)生在教室里放松了心情，活躍了學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，收到較好的學(xué)習(xí)效果。其次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際設(shè)定必要的學(xué)習(xí)場景，強化學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的意識，不斷提高教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中，要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知過程，讓學(xué)生完全發(fā)揮自己的主觀能動性，由“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”“我要學(xué)”，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生知識的轉(zhuǎn)化。教師要牢記“教是為了不教”的名言，只要學(xué)生能自主學(xué)習(xí)完成的，教師就放手讓學(xué)生自己去認知，不包辦代替，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四、構(gòu)建平等的相互尊重的對話課堂，鼓勵學(xué)生有價值的提問

鼓勵學(xué)生有價值的提問，首先，要鼓勵學(xué)生想提問。也就是說，在思想政治課堂教學(xué)中，我們在課堂上要改變總是教師提問，學(xué)生回答的這種狀況。要構(gòu)建平等的相互尊重的對話課堂，提高學(xué)生的課堂參與感，增加學(xué)生參與課堂活動的密度。當(dāng)學(xué)生閱讀教科書內(nèi)容時，請教師委以重任，讓學(xué)生扮演“小教師”的身份做暫時的“小教師”，既能夠根據(jù)自己掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給學(xué)生聽，又能夠幫助其他學(xué)生解決問題。對沒有現(xiàn)成答案的問題，積極尋求解決問題的答案，使學(xué)生習(xí)慣練習(xí)提問，所以，這種逆向思考不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的興趣。因為教學(xué)過程是學(xué)生溝通、積極互動和共同發(fā)展的過程。在這里，學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和教師之間的位置是平等的。教師要把自己跟學(xué)生放到同一個平面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時積極探索，平等的交流，構(gòu)建相互平等的對話機制，形成師生有序互動的良好局面。其次，要鼓勵學(xué)生提問，教師和學(xué)生的平等機制創(chuàng)建后，學(xué)生就敢于提出問題了，在慎重思考探索中提出有價值的問題的可能性大大提高。最好的教師就是那些能夠激勵學(xué)生善于提出有價值的問題，這樣，使他們在學(xué)習(xí)中越來越感興趣。在對思想政治課堂教學(xué)中開展相關(guān)研究表明，學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生是否能夠提出有價值的問題，其結(jié)果在于教師是否搭建好了平等的平臺，是否形成了互動的機制，是否激發(fā)了學(xué)生敢于提問的教學(xué)情境，所有這些都是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。興趣可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識，更有主動性地積極參與某項學(xué)習(xí)探究活動，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動機。有興趣的學(xué)生會有好奇心和求知的心理傾向。此外，他們還會擁有全神貫注的精神和強烈的學(xué)習(xí)熱情。另外，為了有效地提高學(xué)習(xí)效果，教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及時進行調(diào)整教學(xué)設(shè)計。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中，教師與學(xué)生的對話要恰如其分，過多地進行對話，會使學(xué)生被動地聽，而主動地積極地思考就會受到制約。因此，恰如其分的對話，及時引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)是教學(xué)的另一個關(guān)鍵。除此之外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生溝通與合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實際的問題等。

五、借助多媒體的使用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代多媒體目前已經(jīng)成為教師課堂教學(xué)的必備。這是現(xiàn)代教育信息技術(shù)促進教學(xué)改革的必然結(jié)果，實踐證明，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助我們的教學(xué)，也確確實實有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得內(nèi)容有趣、具體、生動形象，有效地激發(fā)了學(xué)生求知欲，喚起了學(xué)生主動而強烈的學(xué)習(xí)熱情。另外利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，把國內(nèi)外情況的最新變化及時補充到教材中，引入思想政治課的課堂，縮小了教學(xué)內(nèi)容和實際生活之間的距離和時間差，刺激學(xué)生獲取新鮮的學(xué)習(xí)信息。并且喚起學(xué)生強烈的求知欲，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。舉個例子，思想政治課堂教學(xué)中很多教學(xué)背景，學(xué)生根本不能經(jīng)歷，受課堂時空的約束，更不能去了解更多的時代背景，只好借助網(wǎng)絡(luò)來了解教材內(nèi)容的時代背景，更好地進行新課程的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代多媒體的使用，視頻、畫面與激動人心的音樂相結(jié)合，具有強烈的藝術(shù)魅力。渲染了教室的氣氛，感染了學(xué)生的情感，使他們在場景中親身體驗自己的感受。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生顯然完全可以發(fā)揮主觀能動性，克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。多媒體教育手段的應(yīng)用可以提高教學(xué)效率已經(jīng)得到大家的公認。從教育心理學(xué)的分析結(jié)果來看，人們從聽覺中獲得的知識是15%，從視覺中獲得知識是25%，如果同時應(yīng)用聽覺和視覺來獲得知識，會提高到65%。教師通過信息技術(shù)，在教學(xué)時一邊演示多媒體，一邊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);學(xué)生一邊聽，一邊看多媒體大屏幕，通過演示有助于學(xué)生理解各種知識信息，也有利于加強學(xué)生記憶知識信息。因此，在思想政治課教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，科學(xué)制訂應(yīng)用多媒體的教學(xué)方案，最大限度地利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。要把使用多媒體節(jié)省教學(xué)進度的時間留給學(xué)生在課堂上更多思考的機會和時間，切實提高學(xué)生的思考能力、分析和解決問題的能力。

結(jié)束語

在思想政治課教學(xué)中，教師應(yīng)更新教育觀念，積極發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢，通過有效地組織課堂教學(xué)活動，建立平等的教學(xué)氛圍，搭建溝通的平臺，積極組織討論、探索和合作活動來解決課堂教學(xué)中的各種問題，調(diào)動學(xué)生的眼睛、手、耳朵的功能，強化探索的意識，切實培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使學(xué)生的政治素養(yǎng)和能力實現(xiàn)雙豐收。

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