摘要：隨著我國教育體系的不斷改革和完善，高職教育如今已經(jīng)成為教育體系的重要部分，并且在新時代的背景下，我國對高職教育中的體育教學也有了不同的要求，需要重視學生體育素養(yǎng)的提升和職業(yè)能力的培養(yǎng)。就目前而言，高職教育中的體育教學還存在一些不足，需要不斷完善對于高職體育的教學，進一步培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)培養(yǎng)能力。

關鍵詞：高職院校;體育教學;體育素養(yǎng);職業(yè)能力

前言

隨著我國綜合國力的迅速發(fā)展，對專業(yè)人才的需求也越來越高，因此對于高職專業(yè)人才的培養(yǎng)也有了新的的要求，全國各高職院校需要在教學模式的改革和創(chuàng)新等各個方面取得突破，以更好地進行人才培養(yǎng)。而對于高職院校的體育教學來說，雖然大體上已經(jīng)取得了良性發(fā)展，但是高職體育生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力依然有待提高。依照新時代對各高職院校的人才培養(yǎng)標準來看，體育教學中依然存在很多不夠完善的環(huán)節(jié)，主要是各大高職院校不夠重視學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的培養(yǎng)，其兩者之間的關系未能做出很好的認識，在開展教學的過程中，缺乏一定的全面性和系統(tǒng)性，以至于高職體育教育沒能達到更好地成效，這對學生未來的就業(yè)和發(fā)展有一定的影響。所以高職院校以及相關的教師都要及時總結和完善教學方案，要在體育教學過程中，巧妙運用創(chuàng)新思維和新的教育理念，努力推動高職教育中體育教學模式的創(chuàng)新，進一步促進學生各方面同步發(fā)展。

一、高職體育教學現(xiàn)狀

高職院校是人才培養(yǎng)的重要場所，在高職體育教學中，積極培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，對于學生的未來發(fā)展具有重要意義，但就目前而言，高職體育教學中依然存在一些不足。在主張教育改革的時代背景下，高職體育教學中傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足當下社會對人才培養(yǎng)的需求，然而高職是為社會培養(yǎng)專業(yè)人才的重要途徑，所以更要注重在教學過程中學生各方面能力的培養(yǎng)提升，這樣才能讓學生更容易在未來的工作和生活中適應當下所處的社會。

然而，在當下的高職體育教學中，還是有很多教師在使用傳統(tǒng)的教學方法，使得教學質量并不理想，學生的學習效率也大打折扣。一些傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)無法適應當下的社會以及教學要求，學生的自主學習性較差，學習過程比較被動，學生的思維能力與職業(yè)能力無法得到更好的培養(yǎng)和提升。

其次，導致高職教學中學生的學習效果不夠理想的原因，還有教師對教學活動的開展不夠重視。很多教師在開展教學的過程中，只注重學習成績，從而忽視了學生的體育教學，導致很多學生的體育素養(yǎng)不高，職業(yè)能力也不夠強。由于教師沒能起到很好的引導作用，所以學生對于體育的學習也沒有足夠的欲望。

另外，就目前而言很多高職院校都不夠重視學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，甚至有教師在教學過程中敷衍了事，只是為了能夠完成教學任務而教學，對于教學效果不夠上心，這對高職學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)造成了較大的影響。并且很多高職院校在課程設計上也存在一些問題，比如體育教學課時少而理論課程太多等，沒有照顧到學生的實際情況。

目前高職院校在體育教學上還缺少針對性的課程開設，以致于學生的體育素養(yǎng)的職業(yè)能力的訓練存在不足，并且根據(jù)調查表明，很多院校的體育教學還是以足球、籃球、羽毛球等體育項目為主，課程較為單一，無法滿足學生的需求，尤其是在當下社會大環(huán)境下，學生的思維大多較為活躍，單一的體育教學內(nèi)容不容易引起學生的學習興趣。

二、高職體育教學中培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的重要性

在高職體育教學中培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力對于學生的發(fā)展有很重要的意義，這是“立德樹人”教育目標的一部分，也是當下時代的對高職學生的新要求。在高職體育教學的開展過程里，將學生的體育素養(yǎng)提升和職業(yè)能力培養(yǎng)結合起來，可以大大促進高職院校的教學工作，并且在一定程度上推進高職院校體育教學的改革，更好地讓學生適應當下社會，有利于學生的就業(yè)和發(fā)展。在高職體育教學中，融入一定的職業(yè)教育，可以很好地培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，在潛移默化中，就能夠引導學生樹立正確的職業(yè)理念，同時也在一定程度上提升了學生的綜合素質。

另外，在高職院校教學開展中，重視學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，也可以有助于學生心里素質的培養(yǎng)，促進學生心理健康發(fā)展。心理素質也是職業(yè)能力的一個重要方面，因此，良好的心理素質可以讓學生具備較強的發(fā)展能力。良好的心理素質可以說是學生未來發(fā)展的基礎。

通過對高職教育模式的創(chuàng)新和改革，來強化高職學生的心理素質培養(yǎng)，更好地鍛煉學生的心理，促進學生在高職院校培養(yǎng)中取得戰(zhàn)略性和長遠性的發(fā)展，例如，可以通過拓展訓練，讓學生的心理素質得到加強，從此樹立知難而進的拼搏精神和進取意識。

三、培養(yǎng)高職學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的具體措施

（一）改善教學理念

教學理念是教學規(guī)劃中的重要因素，培養(yǎng)高職學生的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力，需要首先從體育教學理念出發(fā)，才能取得突破性的進展，進一步推動高職院校的體育教學模式創(chuàng)新。各大院校要在體育教學過程中，要首先明確教學目標，并且培養(yǎng)學生長遠的體育意識，提升學生的體育素養(yǎng)，其次還要強化學生的綜合素質，這樣才更有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。各大高職院校要依據(jù)這樣的教學目標，引導教師積極自主創(chuàng)新，讓學生重視自身體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，巧妙運用現(xiàn)代化的教學模式和理念，將體育教學中學生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)和提升與職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結合起來，并且牢記“以人為本”的教學理念，引導學生主動樹立更好地體育意識。在具體的體育教學中，強化對于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，例如，根據(jù)不同學生的專業(yè)、喜好以及其他情況，設計安排不同的教學內(nèi)容。

總之，在高職體育教學過程中，教師要積極完善自身的教學理念，在傳統(tǒng)教學理念上加以改善和創(chuàng)新，以便取得更好地教學成果。教師在教學時要尊重學生，還要給予學生一定的個人思考空間，積極引導學生進行獨立思考，在學習理論知識的過程中融入相應的實踐，如此才能加深學生的學習印象，也才能更好地提升學習效果。另外，教師要更加重視體育教學，同時明確教學的根本意義，力求培養(yǎng)學生的體育意識和職業(yè)能力。教師要在教學過程中，引導學生明白體育教學對其學生自身的發(fā)展有著積極的影響。課堂教學上，教師應積極地引導學生主動培養(yǎng)自己的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，為自身未來的就業(yè)與發(fā)展提供多一份保障。在教學過程中，充分結合學生的實際情況可以讓教學效果有更好的提升，開展針對性教學，能夠讓學生在學習過程中，更容易認識自我，由此可以在學習過程中不斷進行自我提升。另外，教師應將教學理念深刻落實到課堂教學過程中，重視學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)以及職業(yè)能力的提升，輔助學生在學習過程中更好地提升專業(yè)能力，要根據(jù)學生的具體情況不同而設計不同的教學內(nèi)容，以便讓學生可以更好地運用學到的知識在實際工作中，在培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的同時，其職業(yè)能力也能夠得到很好的提升。

（二）拓展高職體育教學領域

在高職體育教學中，要想更好地培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力，就需要重視樹立“融合教學”的思想，在最大限度上提升高職學生的綜合素質，同時拓展高職體育的教學領域。

教師要全力發(fā)揮自身的主動性，讓具體的體育教學更有教育性和引導性，通過“融合教學”的方式和理念，將思想政治教育也同時與高職體育教學相融合，以此來不斷強化學生的思想政治教育。同時展開基礎教學與拓展教學，并且將理論知識的學習和相關內(nèi)容的實踐進行結合，這對于高職學生的職業(yè)能力培養(yǎng)有著極其重要的作用。

（三）創(chuàng)新高職體育教學方法

高職院校在開展高職體育教學時，教師要按照相關科目的教學大綱要求，采取適應當下時代和社會要求的教學方式，在傳統(tǒng)教學方式上做出改變和創(chuàng)新，為取得更好地教學效果，向學生展示新穎的教學方式，讓學生能夠從中體會到學習的樂趣，以此來引導學生自主學習，讓學生養(yǎng)成重視自身發(fā)展的習慣。教師可以采取適應當下時代和社會要求的教學方式，在傳統(tǒng)教學方式上做出改變和創(chuàng)新，為取得更好地教學效果，向學生展示新穎的教學內(nèi)容和方式，讓學生在學習過程中體會到學習的樂趣，從而引導學生自主學習，重視自身發(fā)展。

在整個教學過程里，能夠在一定程度上培養(yǎng)學生的自主思考的能力，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，通過多種不同的教學模式，讓不同的學生都能夠達到很好地學習效果。

（四）完善高職體育教學機制

高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的重要陣地，其在教學上要更注重學生多方面能力的培養(yǎng)。處于當前這個時代的高職學生，具有較強專業(yè)技能的同時，還具備較強的體育素養(yǎng)，才能在未來的發(fā)展和就業(yè)中獲得更多機會，這為學生長遠的自身發(fā)展奠定了更堅實的基礎。所以，在高職院校開展教學的過程中，要積極構建科學完善的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)的教育機制，尤其要將這二者緊密地結合起來，切實發(fā)揮高職體育教學的多元化形式和功能。

高職體育教師要積極配合體育教學內(nèi)容的改革，主動參與相關的領導組織，或者成立相應的聯(lián)合機制，開展合作教學，共同研究更適合自己學生的教學方式，以便更好地培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，通過對教學模式的創(chuàng)新，讓教學內(nèi)容和和教學體系具有更良好的導向性。

進行高職院校中體育教學方式的改革和創(chuàng)新，找到更有效地進行學生體育素養(yǎng)培養(yǎng)和職業(yè)能力提升的方法，在加強體能訓練的同時，也要加強技能的強化訓練，將身體訓練和心理訓練同步進行，耐力訓練和競爭訓練同步開展，讓學生在方方面面都能狗得到提升，這對于學生將來的發(fā)展有著極其重要的現(xiàn)實意義。各大高職院校主動完善體育教學機制，并在一定程度上重視學生主體作用的發(fā)揮，從而正確引導學生樹立更好地體育意識。學生根據(jù)自身情況，選擇符合自己喜好和身體參數(shù)的體育鍛煉項目，學?？梢耘e行校內(nèi)外體育比賽之類的形式，讓學生與社會進行接觸，從而提升學生對社會的適應提能力。

（五）提高學生職業(yè)能力

高職院校要培養(yǎng)更多擁有專業(yè)技術的人才，通過高職體育方面的教學，可以很好地提高學生的身體素質，這樣能夠讓學生在未來的崗位中，更好地開展工作。如果學生的身體素質不好，會對學生的就業(yè)造成較大的影響，因此，高職學生只有具備較好的身體素質和體育素養(yǎng)，才能進而提升自己的職業(yè)能力，這兩者密不可分。在教學過程中，教師可以根據(jù)學生的不同情況，設計教學活動，在活動中滲透教學內(nèi)容，這樣可以很好地提高教學質量和效率。將學生職業(yè)能力的培養(yǎng)與教學內(nèi)容相互滲透，可以讓學生在無形之中就擁有良好的綜合素質，這對于提高學生的職業(yè)能力具有很好地促進能力。

另外，在高職體育教學中，教師還可以根據(jù)教學內(nèi)容，開展一些模擬性的教學活動，設計模擬職場，讓學生在實踐中提升自我的職業(yè)能力。情景創(chuàng)設是一種很有效的教學方式，一個好的教學情境，可以很好地帶動學生的學習激情。

在整個教學過程中，老師都應該注重學生的綜合素質的培養(yǎng)，引導學生多方面發(fā)展，在提高教學質量的同時也要提高學生的學習效率，利用模擬化的職業(yè)場景，提高學生的學習興趣，強化學生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

結束語

綜上所述，高職院校開展教學過程時，學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力需要得到提升，這是新時代的要求，更是社會對各大高職院校賦予的重要使命。高職院校要培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，不僅僅要讓學生掌握較高的專業(yè)知識，還要有良好的體育素養(yǎng)、身體素質以及一定的職業(yè)能力。教師在開展教學時，不能完全遵循傳統(tǒng)的教學模式，要依據(jù)時代發(fā)展，敢于做出創(chuàng)新，采用多元化的教學模式，在實踐中積累經(jīng)驗，以更好地進行專業(yè)性技術人才培養(yǎng)。同時，教師要對當下教學情況及時做出總結，分析當下高職體育教學現(xiàn)狀，對不利于學生發(fā)展的方面及時做出整改，以更好地培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力。

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作者簡介：謝代欣（1970.8-），女，漢，貴州貴陽人，高級講師，研究方向：體育教育。