郭春梅

摘要：在初中英語教學改革的過程中，許多教師采取讀寫結合的模式進一步改造課堂，讓學生對英語有一個耳目一新的感覺，真正實現(xiàn)煥然一新。閱讀與寫作存在一定的邏輯聯(lián)系，對發(fā)展學生的核心素養(yǎng)有重要的影響，如果教師能夠采取科學可行的教學策略實現(xiàn)兩者的完美結合，那么對推進初中英語教學改革將會有重要的影響。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;寫作教學;結合策略

引言

閱讀和寫作是學生英語學習過程中不可或缺的兩大板塊，對學生的英語學習有明顯的價值。教師需要深入剖析兩者之間的區(qū)別及聯(lián)系，在讀寫結合和以讀促寫的過程中發(fā)展學生的閱讀素養(yǎng)，提升學生的寫作能力，確保初中英語教學改革工作取得新的成效。

一、初中英語閱讀教學與寫作教學的結合價值

1.有助于打造高效課堂

傳統(tǒng)的教育教學模式導致初中英語教學質(zhì)量不夠理想，閱讀與寫作相分離，學生出現(xiàn)了閉門造車的問題，學生在自主閱讀的過程中能夠積累豐富的詞匯量以及閱讀經(jīng)驗，但是在寫作時卻無從下手。如果教師能夠意識到這些問題的嚴峻性，將閱讀與寫作板塊融為一體，那么對提升學生的閱讀興趣、進一步打造高效課堂有重要的影響。學生也能夠意識到閱讀對個人寫作的指導作用，在閱讀中積累更多的詞匯量，真正實現(xiàn)下筆如有神，掌握良好的寫作技巧。

2.有助于提升核心素養(yǎng)

素質(zhì)教育十分關注學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于初中英語教學來說學生閱讀習慣的形成以及寫作能力的提升最為關鍵。如果教師能夠?qū)⑦@兩者融為一體，積極整合利用多種現(xiàn)代化的教學策略，那么對發(fā)展學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)學生的英語思維及意識將會有非常重要的影響。學生也能夠逐步產(chǎn)生發(fā)自心底的學習意愿和動機，對初中英語這門學科有一個全新的感知和理解，真正實現(xiàn)學以致用。

3.有助于踐行素質(zhì)教育

傳統(tǒng)的育人理念導致教師一個人包辦所有的課堂教學任務，學生自由發(fā)揮和自主參與的機會不足，對英語學習提不起興趣。如果教師能夠著眼于閱讀教學和寫作教學的重點及難點，實現(xiàn)兩者的有機整合，那么對揭示素質(zhì)教育的真諦將會有重要的影響，學生也能夠逐步產(chǎn)生更多的能動性和自信心，真正實現(xiàn)個人學習興趣及水平的穩(wěn)步提升。教師只需要結合學生的學習基礎優(yōu)化教學氛圍，整合利用多種現(xiàn)代化的教學策略，實現(xiàn)學生的良性成長以及英語教學改革。

二、初中英語閱讀教學與寫作教學的結合策略

1.夯實學生的學習基礎

初中英語的學習難度相對偏高，為了確保閱讀與寫作教學的完美融合，教師需要關注學生的學習基礎。了解學生在英語知識學習中的真實情況，分析學生的學習興趣和運用能力，明確前期的教育教學目標，引導學生自由發(fā)揮、自主想象。其中詞匯和語句的串聯(lián)最為關鍵，教師需要關注學生對整篇文本的理解及認知，讓學生自主分析閱讀與寫作之間的相關性，以學生英語詞匯學習為前提，針對性的鼓勵學生。詞匯學習以及詞匯積累比較復雜，是一個長期的過程，教師需要培養(yǎng)學生自主學習的意識，鼓勵學生利用碎片化時間完成詞匯學習任務。學生能夠在積累詞匯以及自主閱讀的過程之中留下深刻印象，樹立一定的英語思維，進而實現(xiàn)舉一反三。

2.處理好閱讀與寫作的關系

閱讀與寫作對學生的英語學習有非常深遠和直接的影響，長期傳統(tǒng)的教育教學模式導致兩者相互隔絕，學生出現(xiàn)了許多的思維斷層，學以致用的能力不夠理想。教師則需要轉變傳統(tǒng)的教學思路和理念，分析閱讀與寫作之間的相關性，處理好兩者的關系，彰顯學生的主體地位，讓學生主動感知，通過簡單改動來鍛煉學生的寫作能力。其中模范習作練習最為關鍵，這一點有助于深化學生對原文構架的理解，提升學生的理解能力，讓學生在自主閱讀的過程之中真正意識到英語學習的樂趣和精髓，進而實現(xiàn)個性化的成長。

3.全面融合閱讀與寫作

閱讀與寫作之間的融合非常有必要，教師需要抓住這兩大教學板塊的重點，了解學生的學習基礎，分析學生的閱讀興趣以及寫作動機，在全面融合的同時打造品質(zhì)課堂，確保閱讀教學和寫作教學都能夠發(fā)揮應有的作用。學生也能夠在教師的指導下自由發(fā)展，大膽想象，真正積累更多的詞匯量，實現(xiàn)下筆如有神和舉一反三。在日常教學中教師需要從學生出發(fā)，關注學生的學習興趣，全面融合閱讀與寫作教學環(huán)節(jié)，了解學生的閱讀基礎，提升學生的閱讀理解能力，鍛煉學生的邏輯思維。盡量避免簡單直白的照搬照抄，讓學生結合個人在前期閱讀中的真實收獲來進行進一步的探索及有效延伸。這種形式漸進的教育模式能夠?qū)崿F(xiàn)多種育人資源的合理配置及優(yōu)化利用，對高效課堂的打造有重要的影響。學生也能夠重拾英語學習的自信心和能動性，變得更加自信和主動。

結語

在初中英語教學中閱讀教學和寫作教學非常關鍵，教師需要注重這兩者之間的關系，分析學生的學習基礎。以學生為中心，了解多種教育教學策略之間的整合要求，突出閱讀教學和寫作教學的重點以及難點，確保不同教學板塊都能夠發(fā)揮一定的作用及價值。

參考文獻：

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