向超

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是奠定學(xué)生未來邏輯思維和數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門相對來講比較復(fù)雜的學(xué)科，而小學(xué)生比較小，對于課堂上教師講的知識和內(nèi)容沒有足夠的興趣。針對這種情況，教師就要改變一下傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過在數(shù)學(xué)課堂中增加游戲來降低課堂中的緊張氣氛，提升學(xué)生的好奇心和求知欲，這樣就會大大的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)游戲;應(yīng)用探究

數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)就是將游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，讓教學(xué)過程充滿趣味性，從而提高學(xué)生在課堂上的專注度以及數(shù)學(xué)教學(xué)效率，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)成績。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲化教學(xué)，可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲，開拓學(xué)生的視野。那么，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用好游戲化教學(xué)呢？筆者就此問題談及點(diǎn)淺見。

一、設(shè)計(jì)豐富的游戲環(huán)節(jié)

在教學(xué)中，要設(shè)計(jì)豐富的游戲環(huán)節(jié)，給學(xué)生帶來豐富的體驗(yàn)，游戲的設(shè)計(jì)需要貼合學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，不能站在成人的天馬行空的想象中。在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)之前，教師首先要明確自己設(shè)計(jì)游戲的目的是什么，也就是教學(xué)的目標(biāo)所在，畢竟游戲教學(xué)的寓教于樂還是要落腳于教，有明確的教育目標(biāo)之后，再圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)。而在游戲設(shè)計(jì)過程中，教師要更多地照顧到學(xué)生的參與度、學(xué)生的興趣度。小學(xué)生的心智以及思想都不及成人成熟，需要更多的參與度才能讓他們真正動起來，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識圓”一課時(shí)，筆者曾嘗試帶學(xué)生走出教室，讓學(xué)生在一個(gè)相對寬松的環(huán)境下，全班拉成一個(gè)圓，然后指定學(xué)生做圓心、半徑等，這樣，學(xué)生在自主的嘗試中，在親身的體驗(yàn)中不再與教材有陌生感，而是全力以赴地投入到學(xué)習(xí)中。由于課堂教學(xué)處于一種較為基礎(chǔ)的狀態(tài)，筆者在選擇學(xué)生扮演圓心、半徑、直徑的過程中往往會選擇一些日常課堂表現(xiàn)不活躍、學(xué)習(xí)相對消極的學(xué)生，使其真正參與其中。

二、采用多樣化的游戲教學(xué)模式

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長而枯燥的過程，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該針對同一知識點(diǎn)進(jìn)行不同的游戲來強(qiáng)化我們的記憶。比如“應(yīng)用題”。教師在該知識點(diǎn)的教學(xué)初期可以讓學(xué)生進(jìn)行“抱團(tuán)”的游戲，將學(xué)生分成不同的小組，由學(xué)生當(dāng)指揮官指揮學(xué)生抱團(tuán)，每一個(gè)口令結(jié)束之后都會多出一些同學(xué)，將這部分同學(xué)淘汰再進(jìn)行下一輪游戲，直到剩下兩人為止;在教學(xué)中期教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“分錢”的游戲，將學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)組選出一個(gè)組長，并給每一個(gè)組長相同的錢數(shù)讓組長均分給其中的幾個(gè)人，再讓這幾個(gè)人中的一個(gè)人將錢均分給剩下的學(xué)生，教師應(yīng)做好相應(yīng)的計(jì)算，讓每一個(gè)學(xué)生都能分到錢;在教學(xué)后期教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生從之前的“購買玩具”的游戲中進(jìn)行一些簡單的計(jì)算，并且趁機(jī)講解“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的知識點(diǎn)。多元化的游戲會讓學(xué)生保持接受外來知識的新鮮感，從而保持對學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生將會最大化的獲取新知識。

三、利用小組合作調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

因?yàn)橹袊恼n堂一般都是班級授課制的形式，是一位教師對應(yīng)班級幾十名的學(xué)生的形式。這樣在整個(gè)教學(xué)過程中，教師沒有辦法照顧到所有的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣就會使得學(xué)生之間的學(xué)習(xí)情況是有所差異的。而小組學(xué)習(xí)則可以彌補(bǔ)這個(gè)不足。所謂的小組學(xué)習(xí)，就是教師依據(jù)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)情況的不同，進(jìn)行分組，讓幾名學(xué)生形成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，互相學(xué)習(xí)。這里同樣舉一個(gè)例子，在復(fù)習(xí)學(xué)生對于錢幣的認(rèn)識的時(shí)候，可以進(jìn)行一個(gè)小游戲，加深學(xué)生對于錢幣的認(rèn)識。教師先把班級的學(xué)生都分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓組中的學(xué)生分別擔(dān)任一角、兩角、五角、一元的角色，并且用彩色卡片分別將其代表的錢數(shù)貼在身上.然后大家圍在一起轉(zhuǎn)圈，教師喊出一個(gè)錢數(shù)，然后學(xué)生們根據(jù)自己代表的錢數(shù)選擇小組內(nèi)不同的學(xué)生抱在一起，組成教師所說的錢數(shù).比如教師說2元，這時(shí)一元可以和兩個(gè)五角的抱在一起。這樣的抱團(tuán)的小游戲，既可以加深學(xué)生對于錢幣的認(rèn)識，還考驗(yàn)了學(xué)生的加法運(yùn)算能力。同時(shí)在游戲中，原本枯燥無味的數(shù)字也變的生動起來，課堂氛圍也變得愉快起來，學(xué)生就更加積極的參與到學(xué)習(xí)中，并且不斷加深自己對于所學(xué)的東西的認(rèn)識。

四、在游戲教學(xué)中評價(jià)學(xué)生力求多元化

游戲是手段，是把枯燥的知識融于愉悅活動為載體的教學(xué)活動中，如果說游戲能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，那么激勵(lì)評價(jià)就是學(xué)生活動熱情的助燃劑，是學(xué)生繼續(xù)游戲、學(xué)習(xí)的動力。所以，游戲評價(jià)是必須的，在游戲過程和結(jié)束時(shí)，教師要根據(jù)操作所要達(dá)到的教學(xué)目的對學(xué)生的操作進(jìn)行及時(shí)的檢測、評價(jià)，和學(xué)生一起討論他們的操作結(jié)果，幫助學(xué)生梳理在操作中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)。穿插使用教師評價(jià)、同伴互評、學(xué)生自評，做到評價(jià)主體的多元化。同時(shí)，教師要關(guān)注游戲中的個(gè)體，通過細(xì)致的觀察、分析、捕捉蘊(yùn)含在游戲活動中的學(xué)習(xí)價(jià)值，給予及時(shí)而適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，更好地體現(xiàn)個(gè)別化教育。在評價(jià)中，我們最主要觀察學(xué)生在活動是否有新變化，包括參與熱情在內(nèi)的進(jìn)步，都是給予積極評價(jià)，即發(fā)展性評價(jià)。這樣有利于尊重學(xué)生個(gè)別差異。

五、重視課后與課堂的緊密銜接

俗話說“熟能生巧”，想要學(xué)好數(shù)學(xué)，練習(xí)是必不可少的，教師還要讓學(xué)生學(xué)會融會貫通，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)、勇于探索，開發(fā)學(xué)生的潛在智力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師對很多比較重要、難理解的知識點(diǎn)都要進(jìn)行分解教學(xué)，將知識點(diǎn)細(xì)分，一點(diǎn)點(diǎn)地滲透，但是分解教學(xué)需要的時(shí)間更長，所以要求學(xué)生注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，以便收到良好的效果。例如，這個(gè)例題：有50米尼龍繩，第一次剪下20米，剩下的用于綁扎袋口，每個(gè)袋子要0.5米，可以綁多少個(gè)袋口？這類題目要求先從問題入手進(jìn)行分析，結(jié)合題目給出的已知條件解決問題，要重視相關(guān)知識的相互聯(lián)系，只有這樣，才能取得更好的課堂效果，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，將游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中來，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的心理特征有效的集合起來，精心的設(shè)計(jì)游戲，按照游戲規(guī)則，讓學(xué)生在游戲中獲取數(shù)學(xué)知識，提高思維能力。

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