張琴

摘要：職業(yè)化導(dǎo)向背景下中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法研究，重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展養(yǎng)成的關(guān)鍵品格和必要能力為基礎(chǔ)，進(jìn)一步在教學(xué)中提高學(xué)生的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生未來工作與生活的健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。為此，本文基于職業(yè)為教學(xué)導(dǎo)向，通過分析中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的策略兩個(gè)方面的內(nèi)容研究為主題，希望能夠夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而實(shí)現(xiàn)課程高質(zhì)量發(fā)展和學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的雙重提高。

關(guān)鍵詞：職業(yè)導(dǎo)向;中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);方法研究

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-032

信息化時(shí)代中計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入人們生活的方方面面，成為人們不可或缺的重要工具之一。同時(shí)也是中職生知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的重要構(gòu)成部分。為此，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為一門中職生必修的公開課之一，主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本技能，推動(dòng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際生活與工作的能力，進(jìn)而使得學(xué)生初步具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)能力，為自己的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。鑒于此，本文將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感悟基礎(chǔ)上，分析中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中存在的問題，并且提出自己的教學(xué)看法，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹詢r(jià)值。

一、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題主要分為三個(gè)方面：第一，個(gè)體差異性較大。由于生源的多元性，造成了不同學(xué)生的年齡差距大、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異性較高。第二，城鄉(xiāng)差異性。城區(qū)學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力，但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)地域的學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)不高，這也為課程教學(xué)帶來了一定的障礙。第三，學(xué)習(xí)觀念不同。大多數(shù)中職生認(rèn)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，更多停留在上網(wǎng)、聊天、玩游戲。而對(duì)計(jì)算機(jī)信息的檢索與數(shù)據(jù)的處理沒有較好的學(xué)習(xí)意識(shí)，這也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的探索欲望不強(qiáng)，課堂師生教與學(xué)互動(dòng)不高。第四，方法單一。傳統(tǒng)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法較為單一、機(jī)械，在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠的前提下，自然無法有效喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這也是造成課堂高消耗、低成效的問題根源。

二、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的策略研究

1.多媒體教具的使用

多媒體技術(shù)如今成為一線教師不可或缺的教學(xué)工具，多媒體技術(shù)可以為學(xué)生提供一個(gè)交互式、沉浸式的教學(xué)情境，不僅有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程知識(shí)靜態(tài)化教學(xué)表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)趣味生動(dòng)、直觀立體的畫面呈現(xiàn)，還能夠喚醒中職生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的持久注意力，所以教師要重視多媒體技術(shù)融入中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)優(yōu)勢(shì)，這樣將會(huì)更好地提高課堂教與學(xué)效率。例如，在教學(xué)“文件管理”一課中，教師可以將文件夾、文件、剪切板的關(guān)系及移動(dòng)與復(fù)制的原理，制作成Flash動(dòng)畫，以直觀具體、形象立體的教學(xué)畫面，促使學(xué)生更加容易理解其中的原理，然后在此基礎(chǔ)上在組織學(xué)生上機(jī)操作，將理論知識(shí)化為實(shí)際操作能力，這樣理實(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中，將會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)受益。

2.項(xiàng)目教學(xué)方法應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)方法更多適應(yīng)學(xué)生自主、探究、實(shí)踐的操作過程，應(yīng)基于一個(gè)學(xué)習(xí)問題的驗(yàn)證背景下，教師結(jié)合學(xué)生已知知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課程知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程，促使學(xué)生在實(shí)踐操作過程中，一步步加深對(duì)理論知識(shí)的理解和提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能。具體實(shí)施上，分為四個(gè)步驟：明確目標(biāo)——給出方式——找出知識(shí)點(diǎn)——分析知識(shí)點(diǎn)——實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。第一，明確目標(biāo)，是建立一個(gè)小組合作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于一個(gè)項(xiàng)目所需要完成的具體操作，由各小組進(jìn)行討論與選擇實(shí)現(xiàn)路徑。第二，給出方式，在合作討論過程中，教師需要巡視各小組的實(shí)際情況，能夠在學(xué)生遇到疑難問題上，進(jìn)行點(diǎn)撥教育，促使該小組快速進(jìn)入實(shí)操環(huán)節(jié)，保證小組學(xué)習(xí)的積極心與主動(dòng)性。第三，找出知識(shí)點(diǎn)與分析知識(shí)點(diǎn)，這是一個(gè)針對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的難點(diǎn)，進(jìn)行討論、實(shí)踐、驗(yàn)證、再思考的過程，這也是加速學(xué)生知識(shí)內(nèi)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以教師應(yīng)該提供“精講的知識(shí)背景”，利于學(xué)生迅速找到解決問題的正確操作方法。第四，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在小組合作討論過程中迅速找到方法，實(shí)現(xiàn)教師布置的項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)，從而教師開展有效評(píng)價(jià)和針對(duì)輔導(dǎo)，將學(xué)生實(shí)踐操作暴露的問題，進(jìn)一步進(jìn)行講述和輔導(dǎo)。此外，在有效評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上，教師應(yīng)該重視賞識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的功效，應(yīng)該對(duì)各小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和有效鼓勵(lì)，這樣才能給予學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)正反饋，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而根據(jù)教師對(duì)自己作業(yè)的客觀評(píng)價(jià)上，進(jìn)一步完善自己的不足，提高自己實(shí)際應(yīng)用計(jì)算機(jī)的操作能力。

三、結(jié)語

綜述所述，基于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)方法研究中，教師要關(guān)注學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，能夠在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷錘煉學(xué)生的實(shí)操能力，能夠給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間與機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中養(yǎng)成善于探究、勇于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高課堂教學(xué)效率，保證學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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