葉因娟

摘要：當前大家對小學生的認知頗為關注，而對情感有所忽視。隨著新課改與素質(zhì)教育的不斷推行與深化，興趣與情感在數(shù)學教學中的作用越來越凸顯出來，學生要想實現(xiàn)在數(shù)學學習中得到深度發(fā)展、全面發(fā)展，必須采取措施提高情感在小學數(shù)學課堂上的重要作用，進而促進學生學習效率的提高，推動小學數(shù)學教學工作的高效開展，才能起到寓教于樂的效果。

關鍵詞：小學數(shù)學;寓教于樂;興趣;生活化;問題情境

引 言：

興趣是學生學習最好的老師，也是激發(fā)學生學習動力的主要因素。所以教師應該將學生的好奇心、探索欲、好玩好動的性格特征，以及小學階段的心理發(fā)展規(guī)律結(jié)合起來，采用適當?shù)慕虒W方式，來提高學生興趣，讓學生在愉悅的情況下養(yǎng)成良好學習態(tài)度與習慣，進而提高學習效率，推動小學數(shù)學教學工作的開展。本文主要探究小學數(shù)學教學可以怎樣寓教于樂，并提出幾點應用措施，僅供參考。

一、生活化教學

數(shù)學知識源于生活、提煉于生活。小學生更容易對生活中的問題感興趣，因此，可以利用生活中的實踐與實例，將生活融入于課堂教學來提高學生的學習興趣，讓他們可以愉悅的學習數(shù)學知識。具體可以從以下幾個方面來進行。

1.樹立生活化教學理念

隨著課程改革的不斷發(fā)展，生活化教學理念已經(jīng)深入人心，得到了很多教師的關注，生活化教學理念能否成為支配課堂教學的主要教學理念，還要看小學數(shù)學教師能否樹立起正確的教學理念。

2.創(chuàng)設生活化課堂情境

小學生喜歡在情境中學習。鮮活的生活化情境，能帶給學生真實性感受，使知識得到升華，帶領學生融入到課堂學習中。教師應當創(chuàng)設出更多生活化的教學情境，找到教材中所隱藏的生活素材，展現(xiàn)真實生活情境，來激起學生學習的主動性。例如，教師講解教材內(nèi)容“購物”，找出隱含在教材中的元、角、分問題，帶領學生分析超市購物看到物品價格這些實際案例，利用生活場景來講授文化知識，加深孩子們對于“購物”這一內(nèi)容的理解。

3.開展實踐教學活動

俗話說：聽到了不如看到了，看到了不如做到了！所以教師應該經(jīng)常開展實踐性教學活動，讓學生投入到實踐活動當中去，主動探究科學文化知識，自主研究實際綜合問題。例如，在講授“分物游戲”一課時內(nèi)容，創(chuàng)設出如何平均分的實踐活動，給學生自主動手、小組合作去平均分物，構(gòu)建出不同的分物方法，在分物過程中找尋到平均分的意義，認識到雖然分物方法不同，但最終的分物結(jié)果卻是相同的。

二、趣味性教學

小學是基礎，然而我們與眾不同的數(shù)學學科該如何讓孩子們喜歡上并愿學樂學呢？讓我們從以下幾個方面來試試。

1.問題情境故事化

每個孩子都愛聽故事，用有趣的故事來創(chuàng)設問題情境，讓學生走進故事中去，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，依據(jù)現(xiàn)象，思考如何分析問題，鍛煉思維能力，挖掘出深層次知識內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的神奇所在，讓他們愛上數(shù)學。例，在教授四年級“用字母表示數(shù)”這一內(nèi)容時，字母表示數(shù)是教學的重難點，根據(jù)這一知識點及學生已有的知識和活動經(jīng)驗，我在課堂上設計小青蛙兒歌故事。讓學生在故事中體驗到了數(shù)學的神奇，在愉悅的環(huán)境下學習知識，起到了寓教于樂的效果！

2.問題情境游戲化

游戲是學生非常喜愛的活動形式，對其具有較高的樂趣。我們可以利用這個特點，來設計數(shù)學課堂。例，在北師大版二年級下冊“搭一搭（一）”時，可以設計一個“猜小棒”的游戲：大屏幕出示小棒，學生隨便說出小棒的數(shù)量，我都可以快速說出還剩幾根，搭完后，還真是教師說的根數(shù)，為什么老師會這么厲害？跟隨著游戲老師與同學們一起來撘一搭，逐步完成本節(jié)課的教學重難點，整節(jié)課學生在游戲猜小棒”的活動中完成了自我探索獲取知識的過程。

3.問題情境懸疑化

“學貴存疑”，小學生尤其是低年級學生，對新事物都有著強烈的的好奇心，喜歡刨根問底，這樣可以在上課時用未知的知識、未學過的方法設置一些懸念，激起學生探究欲望，來展開教學，應該可以取得很好的教學的效果。例，在教授《有一個乘數(shù)是11的兩位數(shù)與兩位數(shù)乘法》這一課時時，開始制造出這樣的懸念：先出示下面一組算式：11×12=？ 11×31=？ 11×26=？ 隨后提出同學們可愿意與老師進行比賽，看誰的效率更高，當同學們正準備大顯身手時，老師卻可以輕松的說出計算結(jié)果。這時同學們都驚呆了，隨后導入新課：學生急切的想知道如何進行計算的，帶著這樣的疑問去學習，就會有著強烈的學習興趣，得到更好的學習結(jié)果。

4.作業(yè)形式多樣化

因為認知水平與知識水平的差異性，形式單一的作業(yè)容易對學生產(chǎn)生排斥的心理！我們可以多層次的設計多種形式的作業(yè)，滲透有趣的教學方法，促進學生對知識的掌握與鞏固，有效提升學習效率！

三、建立良好的師生關系

良好師生關系可以促進教學、促進師生互動與交流、促進學習效果的提高。良好的師生關系也是寓教于樂的重要因素，教師可以從以下幾個方面來建立良好是師生關系。

1.對學生個體

（1）教師要做到了解和研究學生，這樣教師才能做到因材施教，“對癥下藥”。

（2）教師要有正確的學生觀，學生是學習的主體。

（3）教師要尊重、關心、熱愛每一位同學！這樣學生才愿意親近你，向你敞開心扉，愿意聽你的。

2.對學生全體

（1）教師要做到公平的對待學生，發(fā)揚教育民主。教師在處理問題時只有公正無私，才能使學生心悅誠服;只有尊重學生的不同看法，鼓勵學生提出質(zhì)疑、鼓勵學生發(fā)表意見，保證學生具有安全感。

（2）教師要主動與學生溝通，善于與學生交往。經(jīng)常與學生接觸、交心。

（3）教師正確的處理師生矛盾，教師要善于管控自己的情緒，全面地分析矛盾，冷靜地處理問題。對學生的錯誤之處進行耐心的勸說與教育或等待機會再解釋。

3.教師自身

（1）教師要提高自身的道德素質(zhì)、知識素質(zhì)和能力素質(zhì)等。

（2）教師要提高法治意識，明確師生之間的權(quán)利義務，切實依法保護學生的合法權(quán)利。

四、結(jié)束語

在新的課改中，教師要想做到寓教于樂，讓孩子在快樂的環(huán)境下、身心愉悅的情況下高效率的學習數(shù)學知識，教師還要不斷地學習與總結(jié)，促進自己和學生共同進步，讓學生樹立學習數(shù)學的自信心！使得小學數(shù)學教學工作得到改進與完善，提高學生學習的主觀能動性，為學生今后的學習與發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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