陳媛

摘要：現(xiàn)階段，我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)效率和質(zhì)量對(duì)我國教育事業(yè)具有十分深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)能夠顯著增強(qiáng)同學(xué)們的綜合素養(yǎng)，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)而言，課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率非常重要。并且，化學(xué)科目本身更加注重教學(xué)的實(shí)踐性，學(xué)生需要通過不斷的探索實(shí)踐來進(jìn)一步加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，熟練掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作功能，以此促進(jìn)初中生更好地理解并運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。因此，對(duì)于在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一教學(xué)手段能夠有效吸引同學(xué)們的注意力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn);應(yīng)用策略

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，我國教育事業(yè)逐漸受到人們的廣泛關(guān)注。高質(zhì)量的課堂教學(xué)手段不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能有效培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)踐操作能力。初中化學(xué)教學(xué)中，中心課程仍然是書面理論基礎(chǔ)以及各種化學(xué)現(xiàn)象的操作。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中，如果不結(jié)合相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，就有可能降低課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性。此外，沒有將產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)為同學(xué)們呈現(xiàn)出來，同學(xué)們失去了直觀學(xué)習(xí)地體驗(yàn)。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常有必要的。

一、初中化學(xué)教學(xué)中引用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

在我們的實(shí)際生活中，存在著很多自然化學(xué)現(xiàn)象，這些化學(xué)現(xiàn)象作為人們生產(chǎn)生活中的一項(xiàng)重要組成因素，當(dāng)中有很對(duì)現(xiàn)象可以通過實(shí)驗(yàn)印證，因此開展初中化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要。現(xiàn)階段，我國初中階段的學(xué)生課后作業(yè)多，學(xué)習(xí)壓力大，并且化學(xué)課程相比于其他初中階段的教學(xué)科目，存在一定的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生理解起來較為吃力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)教材內(nèi)容造成巨大困擾，倘若運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)辦法，大部分學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致化學(xué)成績直線下降。長此以往，學(xué)生還可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。因此初中化學(xué)教學(xué)中有必要采取趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)授課辦法，通過其本身具備的趣味性吸引初中生主動(dòng)思考研究化學(xué)知識(shí)，以此幫助學(xué)生全面理解。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

在初中化學(xué)教學(xué)中開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容具有較大幫助，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中不但可以向?qū)W生具體呈現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)過程，還能教育指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本方法，加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。在老師需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，需要充分考慮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本特點(diǎn)，而后針對(duì)其基本特點(diǎn)實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠切實(shí)增強(qiáng)初中生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。在結(jié)束化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，老師可組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論探究，深化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，鞏固已學(xué)課程內(nèi)容。構(gòu)建趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要掌握相應(yīng)的辦法，只有這樣，教師才可以更好地調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，獲得良好的課堂教學(xué)質(zhì)量。

（一）聯(lián)系日常生活，從生活中挖掘教學(xué)資源

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的核心目的視為有效解決實(shí)際問題，而學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)可以通過老師在課堂上教授講解的知識(shí)有效解決生活中存在的很多問題，同時(shí)學(xué)生還可以充分利用生活實(shí)際學(xué)習(xí)化學(xué)教材內(nèi)容，對(duì)于初中階段的化學(xué)課程來說，對(duì)大部分問題地分析和理解上仍要依靠日常生活。然而現(xiàn)階段，我國初中教育階段的化學(xué)課程教學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間大都已經(jīng)脫節(jié)，也就造成有的化學(xué)問題學(xué)生難以理解，不能透徹的進(jìn)行分析，因此在創(chuàng)設(shè)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，要以生活化現(xiàn)象（如清水變“牛奶”、紅糖制白糖、自制指示劑、魔棒點(diǎn)燈、魔術(shù)--“燒不壞的布手帕”、用“隱形藍(lán)墨水”寫秘密書信、水中白磷著火實(shí)驗(yàn)等）為切入點(diǎn)。同時(shí)在組織學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，可采取相應(yīng)的多媒體信息技術(shù)為同學(xué)們直觀展現(xiàn)出來，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)們不斷發(fā)現(xiàn)日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。通過這一過程能夠鍛煉初中生的化學(xué)思維能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程的過程中，既要掌握正確的學(xué)習(xí)辦法，還要將自身所學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)活學(xué)活用，學(xué)以致用，化學(xué)課程是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程，大多情況下需要結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)共同進(jìn)行，老師選擇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要基于現(xiàn)實(shí)生活中存在的各種現(xiàn)象為基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。

（二）理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和安全性

對(duì)于初中化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，實(shí)踐操作至關(guān)重要，然而對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的了解掌握同樣至關(guān)重要。同學(xué)們只有對(duì)理論知識(shí)做到有效掌握，才能依據(jù)理論知識(shí)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此在組織學(xué)生進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)理論知識(shí)的講解教授，而后對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的具體步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行明確和強(qiáng)調(diào)，為幫助學(xué)生更加直觀和全面地理解課程教學(xué)內(nèi)容，老師可采用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備示范講解，以此提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率和操作安全性。在教學(xué)授課的過程中對(duì)于需要演示的部分，老師要進(jìn)行具體的分析和解釋，進(jìn)而加深初中生對(duì)化學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的記憶。

（三）構(gòu)建趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系，活躍課堂教學(xué)氣氛

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭蠋熣{(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。化學(xué)課老師對(duì)問題進(jìn)行針對(duì)性解析，能夠獲得良好的教學(xué)成效，構(gòu)建系統(tǒng)化的初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)需要老師掌握相應(yīng)的課堂教學(xué)手段。老師在組織學(xué)生開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，需要首先明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目的，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之前向同學(xué)們進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?，問題的難度要逐層遞進(jìn)。學(xué)生通過老師的一些提問，對(duì)本節(jié)課的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也會(huì)有初步的了解，并且對(duì)學(xué)生不能理解的問題，老師要及時(shí)針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解分析。在此過程中幫助初中生更好的掌握本節(jié)課的理論教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可首先利用日常生活中較為常見的事物和同學(xué)們所學(xué)化學(xué)液體進(jìn)行反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，可以很好地發(fā)揮帶頭作用。在操作進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，老師可積極鼓勵(lì)同學(xué)們自主進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)要注意，必須在老師已經(jīng)做好安全防護(hù)以及老師的監(jiān)督之下方可進(jìn)行，這種教學(xué)手段能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶。對(duì)初中學(xué)生個(gè)人而言，在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候常常感到枯燥乏味，突然融合趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以充分激發(fā)他們對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，并且化學(xué)知識(shí)可以幫助學(xué)生更加深刻的感知和體會(huì)生活中的各種化學(xué)現(xiàn)象，如此一來，就能更為全面地學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)階段我國教育水準(zhǔn)已經(jīng)上升到較高的層次。對(duì)于初中教育階段的同學(xué)們來說，可以為其提供更廣闊、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉玉紅. 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].新課程研究（上旬刊），2017（8）：96-97