劉銀
摘要:相較于其他學(xué)科,數(shù)學(xué)思維方式更復(fù)雜,對(duì)學(xué)生的邏輯理解能力要求更高,所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育一直是大家所共同關(guān)注的問題,目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,許多學(xué)生沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)理解不正確,導(dǎo)致成績(jī)不佳。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者,應(yīng)該探索出新型的教學(xué)方法,幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的困境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)科素養(yǎng)。對(duì)此,本文基于目前的教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了初步的探索。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;數(shù)學(xué)學(xué)科;實(shí)踐探索
中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-41-245
提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的整體要求之一,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是為了解決更多的數(shù)學(xué)習(xí)題,除了讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)概念外,教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,幫助學(xué)生明白數(shù)學(xué)的真諦和思想,讓學(xué)生學(xué)會(huì)把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的問題解決中,能夠做到學(xué)以致用。這就對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求,因此,教師應(yīng)該探索出高效的教學(xué)方法,大膽實(shí)踐,勇于探索,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),盡一切努力提高教學(xué)質(zhì)量。
一、融合信息技術(shù)和課堂,豐富教學(xué)形式
信息化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革和發(fā)展,多媒體集聲、光、電于一體,能夠?qū)⒁曈X、聽覺等各種感官因素綜合在一起。對(duì)于教師而言,信息技術(shù)能夠以圖文的形式為學(xué)生提供大量生動(dòng)具體的信息,優(yōu)化了課堂環(huán)節(jié),使教學(xué)變得更加輕松;對(duì)于學(xué)生而言,多媒體教育比傳統(tǒng)教育更加靈活和完整,更符合新課程改革的教育要求,能夠有效降低學(xué)習(xí)的難度,提高自身的效率。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)科學(xué)定位多媒體技術(shù)在教學(xué)中的地位,深刻認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的輔助作用,科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容,豐富課堂教學(xué)形式,利用多媒體讓學(xué)生更積極地參與教學(xué)活動(dòng)。
例如,以小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)的《倍的認(rèn)識(shí)》這部分課程為例,教師在教學(xué)過程中難免會(huì)用問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,但如果只是單純的文字描述,這樣的問題就會(huì)顯得單調(diào)而枯燥,學(xué)生也很難提起興趣,如:這里有三只兔子,12根胡蘿卜,請(qǐng)問兔子與胡蘿卜之間存在怎樣的數(shù)量關(guān)系?學(xué)生對(duì)這一類單純的文字問題并不感興趣,但教師能使用多媒體技術(shù)為這個(gè)問題增添別樣的特色,可以用多媒體以圖片或視頻的形式演示幾只兔子和這幾幾根胡蘿卜,將干巴巴的文字轉(zhuǎn)化成更加生動(dòng)、具體的圖像,為教學(xué)內(nèi)容增添了新的色彩,豐富了教學(xué)形式,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)問題的核心,讓其更容易理解數(shù)學(xué)。
二、運(yùn)用游戲教學(xué),實(shí)現(xiàn)趣味化課堂
現(xiàn)有的課堂教育主要是由教師單純?yōu)閷W(xué)生講解的“填鴨式”教學(xué),存在教育效率低、無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣等諸多弊端,小學(xué)數(shù)學(xué)教師急需一種新型的教學(xué)方法來(lái)增添課堂趣味,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在這種情況下,游戲教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生,其作為一種新的教育模式,可以彌補(bǔ)現(xiàn)有教育模式的不足,為學(xué)生創(chuàng)造舒適愉悅的教育氛圍。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡較小,天性活潑好動(dòng),教師要把握住學(xué)生的這一特點(diǎn),運(yùn)用游戲教學(xué)法,實(shí)現(xiàn)趣味化課堂,讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí),提高課堂效率,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
在教學(xué)過程中,教師要注意通過游戲化的教學(xué)方式創(chuàng)造合理的教學(xué)環(huán)境,但需要注意的是:教師必須明確游戲化教學(xué)模式的輔助地位,把握好課堂游戲活動(dòng)的開放程度,旨在實(shí)現(xiàn)趣味化的教學(xué)課堂,而不是讓課堂成為學(xué)生娛樂的場(chǎng)所。例如,以《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法》這部分的課程為例,這部分知識(shí)與兩位數(shù)的加減法運(yùn)算并沒有太大的區(qū)別,學(xué)生很容易就會(huì)掌握計(jì)算的方法,但相比較于教會(huì)學(xué)生如何計(jì)算,如何讓學(xué)生做得又準(zhǔn)又快才是教師這部分教學(xué)的重點(diǎn)。在這方面,教師可以以比賽的形式,加強(qiáng)學(xué)生的做題效率,在課堂上提前為學(xué)生準(zhǔn)備好大量的試題,預(yù)留一部分時(shí)間要求學(xué)生統(tǒng)一做題,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),哪位學(xué)生做的題最多、正確率最高,哪位學(xué)生就是這次比賽的優(yōu)勝者。這種比賽形式的游戲既保證了活動(dòng)的趣味性,又沒有過度放任學(xué)生自由活動(dòng),保證了課堂的有序性,著重考驗(yàn)了學(xué)生的解題計(jì)算的水準(zhǔn),有利于充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、貼近生活教學(xué),體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性
小學(xué)數(shù)學(xué)其實(shí)一門很有趣的學(xué)科,但許多學(xué)生并沒有體會(huì)到它的實(shí)際內(nèi)涵,總是會(huì)感到自己與數(shù)學(xué)知識(shí)也存在著一層隔膜,無(wú)法切身地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。生活化的教學(xué)能夠有效的改善這一情況,生活中心教學(xué)法是以學(xué)生為主體,立足于生活實(shí)際,能促進(jìn)學(xué)生積極參與的高效教學(xué)方法。然而,在小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教育中,教師卻常常忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位,只使用學(xué)校提供的教育設(shè)備和教材進(jìn)行所謂的生活化教育,忽視了生活化教學(xué)方法的本質(zhì),不利于學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),教師應(yīng)該著重看待這個(gè)問題,合理應(yīng)用生活化教學(xué)法。
例如,教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)《時(shí)、分、秒》這部分的課程內(nèi)容時(shí),教師可以通過生活現(xiàn)象介紹課堂內(nèi)容,并讓學(xué)生通過討論,積極表達(dá)出自己生活中觀察到的與鐘表有關(guān)的生活現(xiàn)象,讓學(xué)生主動(dòng)回想生活中的鐘表。在這過程中,教室可以設(shè)計(jì)一些帶有生活因素的問題,引導(dǎo)學(xué)生從生活中思考:“同學(xué)們,你們家中的鐘表是什么樣子?你們會(huì)看鐘表嗎?你們知道鐘表轉(zhuǎn)一圈是多長(zhǎng)時(shí)間嗎?你們知道時(shí)、分、秒這三者之間有什么關(guān)系嗎?”這樣引入現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)方式,能保持學(xué)生思維活躍,且不會(huì)引起學(xué)生的反感,能有效消除數(shù)學(xué)與學(xué)生生活之間的隔膜,從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。
總而言之,小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生養(yǎng)成思考習(xí)慣有重要作用,對(duì)其未來(lái)的成長(zhǎng)擁有著不可忽視的影響,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要基于學(xué)生的實(shí)際情況,更新教學(xué)觀念,努力探索高效又簡(jiǎn)便的教學(xué)策略,幫助學(xué)生發(fā)展探索性思維,提高其學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)核心與內(nèi)在,使學(xué)生擁有全面的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力,提高其學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)
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