劉銀

摘要：相較于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)思維方式更復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的邏輯理解能力要求更高，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育一直是大家所共同關(guān)注的問題，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，許多學(xué)生沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)理解不正確，導(dǎo)致成績(jī)不佳。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，應(yīng)該探索出新型的教學(xué)方法，幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的困境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)科素養(yǎng)。對(duì)此，本文基于目前的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了初步的探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;數(shù)學(xué)學(xué)科;實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-245

提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的整體要求之一，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是為了解決更多的數(shù)學(xué)習(xí)題，除了讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)概念外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，幫助學(xué)生明白數(shù)學(xué)的真諦和思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的問題解決中，能夠做到學(xué)以致用。這就對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求，因此，教師應(yīng)該探索出高效的教學(xué)方法，大膽實(shí)踐，勇于探索，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，盡一切努力提高教學(xué)質(zhì)量。

一、融合信息技術(shù)和課堂，豐富教學(xué)形式

信息化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革和發(fā)展，多媒體集聲、光、電于一體，能夠?qū)⒁曈X、聽覺等各種感官因素綜合在一起。對(duì)于教師而言，信息技術(shù)能夠以圖文的形式為學(xué)生提供大量生動(dòng)具體的信息，優(yōu)化了課堂環(huán)節(jié)，使教學(xué)變得更加輕松;對(duì)于學(xué)生而言，多媒體教育比傳統(tǒng)教育更加靈活和完整，更符合新課程改革的教育要求，能夠有效降低學(xué)習(xí)的難度，提高自身的效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)科學(xué)定位多媒體技術(shù)在教學(xué)中的地位，深刻認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的輔助作用，科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)形式，利用多媒體讓學(xué)生更積極地參與教學(xué)活動(dòng)。

例如，以小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)的《倍的認(rèn)識(shí)》這部分課程為例，教師在教學(xué)過程中難免會(huì)用問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，但如果只是單純的文字描述，這樣的問題就會(huì)顯得單調(diào)而枯燥，學(xué)生也很難提起興趣，如：這里有三只兔子，12根胡蘿卜，請(qǐng)問兔子與胡蘿卜之間存在怎樣的數(shù)量關(guān)系？學(xué)生對(duì)這一類單純的文字問題并不感興趣，但教師能使用多媒體技術(shù)為這個(gè)問題增添別樣的特色，可以用多媒體以圖片或視頻的形式演示幾只兔子和這幾幾根胡蘿卜，將干巴巴的文字轉(zhuǎn)化成更加生動(dòng)、具體的圖像，為教學(xué)內(nèi)容增添了新的色彩，豐富了教學(xué)形式，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)問題的核心，讓其更容易理解數(shù)學(xué)。

二、運(yùn)用游戲教學(xué)，實(shí)現(xiàn)趣味化課堂

現(xiàn)有的課堂教育主要是由教師單純?yōu)閷W(xué)生講解的“填鴨式”教學(xué)，存在教育效率低、無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣等諸多弊端，小學(xué)數(shù)學(xué)教師急需一種新型的教學(xué)方法來(lái)增添課堂趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在這種情況下，游戲教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，其作為一種新的教育模式，可以彌補(bǔ)現(xiàn)有教育模式的不足，為學(xué)生創(chuàng)造舒適愉悅的教育氛圍。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡較小，天性活潑好動(dòng)，教師要把握住學(xué)生的這一特點(diǎn)，運(yùn)用游戲教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)趣味化課堂，讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

在教學(xué)過程中，教師要注意通過游戲化的教學(xué)方式創(chuàng)造合理的教學(xué)環(huán)境，但需要注意的是：教師必須明確游戲化教學(xué)模式的輔助地位，把握好課堂游戲活動(dòng)的開放程度，旨在實(shí)現(xiàn)趣味化的教學(xué)課堂，而不是讓課堂成為學(xué)生娛樂的場(chǎng)所。例如，以《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法》這部分的課程為例，這部分知識(shí)與兩位數(shù)的加減法運(yùn)算并沒有太大的區(qū)別，學(xué)生很容易就會(huì)掌握計(jì)算的方法，但相比較于教會(huì)學(xué)生如何計(jì)算，如何讓學(xué)生做得又準(zhǔn)又快才是教師這部分教學(xué)的重點(diǎn)。在這方面，教師可以以比賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生的做題效率，在課堂上提前為學(xué)生準(zhǔn)備好大量的試題，預(yù)留一部分時(shí)間要求學(xué)生統(tǒng)一做題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪位學(xué)生做的題最多、正確率最高，哪位學(xué)生就是這次比賽的優(yōu)勝者。這種比賽形式的游戲既保證了活動(dòng)的趣味性，又沒有過度放任學(xué)生自由活動(dòng)，保證了課堂的有序性，著重考驗(yàn)了學(xué)生的解題計(jì)算的水準(zhǔn)，有利于充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、貼近生活教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性

小學(xué)數(shù)學(xué)其實(shí)一門很有趣的學(xué)科，但許多學(xué)生并沒有體會(huì)到它的實(shí)際內(nèi)涵，總是會(huì)感到自己與數(shù)學(xué)知識(shí)也存在著一層隔膜，無(wú)法切身地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。生活化的教學(xué)能夠有效的改善這一情況，生活中心教學(xué)法是以學(xué)生為主體，立足于生活實(shí)際，能促進(jìn)學(xué)生積極參與的高效教學(xué)方法。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教育中，教師卻常常忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，只使用學(xué)校提供的教育設(shè)備和教材進(jìn)行所謂的生活化教育，忽視了生活化教學(xué)方法的本質(zhì)，不利于學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該著重看待這個(gè)問題，合理應(yīng)用生活化教學(xué)法。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)《時(shí)、分、秒》這部分的課程內(nèi)容時(shí)，教師可以通過生活現(xiàn)象介紹課堂內(nèi)容，并讓學(xué)生通過討論，積極表達(dá)出自己生活中觀察到的與鐘表有關(guān)的生活現(xiàn)象，讓學(xué)生主動(dòng)回想生活中的鐘表。在這過程中，教室可以設(shè)計(jì)一些帶有生活因素的問題，引導(dǎo)學(xué)生從生活中思考：“同學(xué)們，你們家中的鐘表是什么樣子？你們會(huì)看鐘表嗎？你們知道鐘表轉(zhuǎn)一圈是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？你們知道時(shí)、分、秒這三者之間有什么關(guān)系嗎？”這樣引入現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)方式，能保持學(xué)生思維活躍，且不會(huì)引起學(xué)生的反感，能有效消除數(shù)學(xué)與學(xué)生生活之間的隔膜，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生養(yǎng)成思考習(xí)慣有重要作用，對(duì)其未來(lái)的成長(zhǎng)擁有著不可忽視的影響，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要基于學(xué)生的實(shí)際情況，更新教學(xué)觀念，努力探索高效又簡(jiǎn)便的教學(xué)策略，幫助學(xué)生發(fā)展探索性思維，提高其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)核心與內(nèi)在，使學(xué)生擁有全面的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力，提高其學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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