高長山

摘要 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)變得尤為重要。在初中的信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科本身和其他學(xué)科有著很大的區(qū)別，所以教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生信息采集處理和應(yīng)用能力。初中信息技術(shù)中包含很多的知識(shí)點(diǎn)，教師通常會(huì)采用灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式為學(xué)生進(jìn)行講解，沒有真正的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。長此以往，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)失去興趣，不利于提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中信息技術(shù);應(yīng)用策略

引言

隨著教育的不斷改革，在現(xiàn)在的教學(xué)過程當(dāng)中教師應(yīng)該積極的改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念采用新型的教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)方式和教學(xué)理念，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際操作能力，并且還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要的意義。所以教師應(yīng)該積極的應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式滲透其教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)來深入的掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)。

一、做好課前的準(zhǔn)備工作

為了在初中的信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，積極的應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念，教師應(yīng)該在課前做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，進(jìn)而使得學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以設(shè)置相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生正確的開展自主的學(xué)習(xí)，才能體現(xiàn)出翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)核心。在這個(gè)教學(xué)視頻的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，綜合各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材制作成精美的教學(xué)課件，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以自己錄制教學(xué)課件，為學(xué)生講解一些重點(diǎn)或難點(diǎn)的知識(shí)，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)軟件來編輯圖片和視頻，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做出正確的指導(dǎo)。學(xué)生通過教師分享的教學(xué)視頻，可以明確自己學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)和方向，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加的高效。教師能夠熟練的應(yīng)用各種計(jì)算機(jī)軟件，提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，并且還要學(xué)會(huì)整理和優(yōu)化所搜集到的教學(xué)素材，確保教學(xué)素材的準(zhǔn)確性，進(jìn)而才能真正的做好課前的準(zhǔn)備工作，為實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、開展情境教學(xué)

在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以積極的應(yīng)用情境教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使大學(xué)生能夠在情境的引導(dǎo)下，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行深入的探究和思考?；诜D(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念下，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性地運(yùn)用多種教學(xué)的方式優(yōu)化課堂的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)“Flash動(dòng)畫”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主的操作計(jì)算機(jī)，并且還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，通過flash動(dòng)畫的知識(shí)點(diǎn)將紫色的正方形變成紅色的圓形，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的討論和思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，當(dāng)學(xué)生有了一定的思路之后讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行實(shí)際的操作。這樣的教學(xué)方式給予了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、開展分層教學(xué)

信息技術(shù)學(xué)科本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，教師也應(yīng)該積極地為學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)，來滿足實(shí)際的教學(xué)需求，使得學(xué)生通過作業(yè)來及時(shí)的鞏固課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，同時(shí)還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而使得學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)變得更加的高效。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念背景下，教師更加應(yīng)該注重為學(xué)生布置合理的作業(yè)，并且還要采取分層布置作業(yè)的方式來開展針對(duì)性的教學(xué)，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，使得學(xué)生通過努力的完成作業(yè)，提高自身的信息技術(shù)水平。比如在學(xué)習(xí)“編輯和處理圖像”的內(nèi)容時(shí)，教師首先應(yīng)該為學(xué)生劃分相應(yīng)的層次，對(duì)于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生而言應(yīng)該學(xué)會(huì)是調(diào)整色彩，并且還要在圖片當(dāng)中添加一些特效;對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，進(jìn)而使得圖片效果更加的具有藝術(shù)感。因此通過分層布置作業(yè)的方式，可以使得學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平來努力的完成作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)自信心，提升學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、采用小組合作學(xué)習(xí)方式

基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念下，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式可以有效地突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使得學(xué)生積極地參與到合作交流過程當(dāng)中，使得信息技術(shù)的教學(xué)更加的高效。因?yàn)殚L期的受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很低，并且沒有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。所以在信息技術(shù)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極的應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方式來引導(dǎo)學(xué)生在小組當(dāng)中開展高效的合作學(xué)習(xí)，教師需要對(duì)小組做出正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。比如在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以將知識(shí)點(diǎn)制作成為微視頻的教學(xué)方式，并且還要在微視頻的教學(xué)過程當(dāng)中布置相應(yīng)的問題，比如：“哪些是計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，哪些是計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)？怎樣安裝計(jì)算機(jī)軟件和卸載計(jì)算機(jī)軟件？”使得學(xué)生在課堂上進(jìn)行積極的討論和交流說出問題的答案，進(jìn)而明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

五、注重課后評(píng)價(jià)

在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極的對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生能夠深入的反思在使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念時(shí)出現(xiàn)的問題，不斷的優(yōu)化和調(diào)整翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，使得課堂的教學(xué)更加的高效，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中，使得學(xué)生說出自己對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的想法和建議，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)模式和情況進(jìn)行相應(yīng)的分析，明確自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足之處，進(jìn)而才能有效的提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過有效的評(píng)價(jià)做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)的措施解決問題，使得學(xué)生能夠高效的開展自主學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)模式，發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的價(jià)值，提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)理念和模式和傳統(tǒng)的教學(xué)課堂有著很大的區(qū)別，主要以學(xué)生為中心，充分的尊重學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以在初中的信息技術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極的應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念，以此來提升實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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