王明生

【摘要】初中物理教師要本著積極的理念和模式去推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，讓學(xué)生在不斷地完成物理學(xué)習(xí)任務(wù)后，又能克服更多的物理學(xué)習(xí)障礙，也能讓學(xué)生在消除自我的障礙后，能得到長(zhǎng)足的物理學(xué)習(xí)自信心，從而在物理學(xué)習(xí)的世界中，成長(zhǎng)成才，讓自己成為一個(gè)更為出色的個(gè)體，這對(duì)于學(xué)生的意義是不可估量。學(xué)生要找到本人存在的重大問題和顯著的缺陷，又能在找到問題和缺憾后，讓學(xué)生也能夠積極克服自我的不足，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到更大突破。

【關(guān)鍵詞】初中物理;物理核心素養(yǎng);方法研究;教學(xué)影響;策略督導(dǎo)

初中物理教師要用自己的智慧去驅(qū)動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，讓更多的學(xué)生在完成了物理學(xué)習(xí)任務(wù)后，又能在物理的學(xué)習(xí)世界中，成為一個(gè)更為出色的個(gè)體，又能讓學(xué)生在物理的世界中，能驅(qū)散更多的壓力，也能讓學(xué)生在物理研究的同時(shí)，深入地分析和研究每一步的學(xué)習(xí)任務(wù)，消除學(xué)生的迷惘感，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率都能得到相應(yīng)的提高和突破。教師要在正確的教學(xué)道路上，用心地處理相關(guān)的物理教學(xué)任務(wù)，同時(shí)能夠讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)得到更大程度 的突破。

一、初中物理教師要積極鍛煉學(xué)生思維能力

初中物理教師要善于鍛煉學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)活力，也能讓學(xué)生在處理大量的物理學(xué)習(xí)任務(wù)后，又能秉持著合理的理念，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的世界中，超越自我的限制和難題，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力、知識(shí)分析能力、綜合能力都得到更大的提高和進(jìn)步。教師應(yīng)秉持著合理思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，能步入到物理學(xué)習(xí)的正確軌道上，能不斷地克服自我的難題，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的同時(shí)，能秉持著合理的思維模式，消除自我的障礙，讓學(xué)生在積極克服難題后，形成物理知識(shí)體系和知識(shí)框架，讓全體學(xué)生的核心素養(yǎng)得到更大的突破。

例如，在教授《阿基米德原理》時(shí)，教師應(yīng)該善于克服學(xué)生的問題和障礙，讓學(xué)生能在處理大量的問題后，又能超越自我的障礙，讓學(xué)生把原理的關(guān)鍵之處和使用的途徑加以分析，也能讓學(xué)生在處理相關(guān)知識(shí)后，克服更多的障礙，讓學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)效率都能得到本質(zhì)的突破。

二、初中物理教師要活躍課堂的物理學(xué)習(xí)氛圍

初中物理教師要善于活躍班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的世界中，并且刻板的思維和理念，又能讓學(xué)生在處理相關(guān)的問題和難題后，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到本質(zhì)的突破。教師要秉持著合理的思維，用自己的智慧去調(diào)動(dòng)課程的氛圍，讓全體學(xué)生都能在物理的學(xué)習(xí)世界中也能實(shí)現(xiàn)本質(zhì)的突破和發(fā)展。教師要在物理的學(xué)習(xí)世界中，能克服更多的物理學(xué)習(xí)難題。教師要秉持著合理的思維，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的世界中，不斷地超越難題，讓學(xué)生在物理的世界中，更好地釋放自我的難題，同時(shí)能讓學(xué)生在物理的思維空間中，具備物理的學(xué)習(xí)活力。教師要用心去幫助學(xué)生處理難題，讓學(xué)生在處理難題后，成長(zhǎng)成才。

例如，在教授《物態(tài)變化》時(shí)，教師要打造出適合學(xué)生的物理學(xué)習(xí)體系，又能讓學(xué)生在處理大量的問題后，能消除自身的障礙，也能讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的同時(shí)，能把更多的物理知識(shí)盡收于眼底，同時(shí)能讓學(xué)生在處理相關(guān)的物態(tài)變化的相關(guān)知識(shí)時(shí)，能成為應(yīng)該知其然知其所以然的個(gè)體，又能讓學(xué)生在處理大量的任務(wù)后，并且被動(dòng)的思維模式，在克服物理學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)難題后，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)的發(fā)展和超越，這對(duì)于學(xué)生的意義是顯著的。

三、初中物理教師要善于運(yùn)用不同的教學(xué)技術(shù)

初中物理教師應(yīng)該善于運(yùn)用不同的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)模式去推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的世界中，能克服大量的障礙。教師需要用心去驅(qū)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在處理問題和難題后，又能在物理的世界中，養(yǎng)成更加積極的思維模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)活力得到更大發(fā)展。教師要把不同的教學(xué)技術(shù)融入到課程之中，也能讓學(xué)生在物理的世界中，更加從容地處理相關(guān)的問題和難題，又能讓學(xué)生在完成物理任務(wù)后，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師要善于幫助學(xué)生克服障礙，同時(shí)能讓學(xué)生處理好大量的問題，又能讓學(xué)生的物理核心素養(yǎng)得到更大的突破。

例如，在教授《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，教師要為學(xué)生提供一個(gè)情境交融的學(xué)習(xí)氛圍，令學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)氛圍的督導(dǎo)下、驅(qū)策下，對(duì)于不同的物理知識(shí)產(chǎn)生更為深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，克服大量的問題和難題，又能讓學(xué)生在處理問題和難題后，在物理的學(xué)習(xí)世界中，得到更大的進(jìn)步，繼而讓學(xué)生的能力得到本質(zhì)的突破。教師要善于為學(xué)生開啟更大的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在全新的學(xué)習(xí)空間中，造就更為出色的自己。

初中物理教師要秉持著合理的思維去開啟教學(xué)任務(wù)，繼而令學(xué)生在處理物理學(xué)習(xí)問題后，能得到更大的成長(zhǎng)和發(fā)展空間。同時(shí)，教師要讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的世界中，能不斷地提高自我、發(fā)展自我，讓學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)產(chǎn)生更為深入的 理解，這對(duì)學(xué)生的未來進(jìn)步也是意義深遠(yuǎn)的。

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