李秀艷

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是非常重要的教學(xué)組成部分，特別是在中低年級(jí)階段作用尤為明顯。因此，教師要重視數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，提高學(xué)生計(jì)算的正確率，并且在學(xué)生正確計(jì)算的基礎(chǔ)之上，確保計(jì)算方法的靈活性與合理性?；诖?，以下對(duì)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生計(jì)算能力的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生計(jì)算能力;策略探討

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-070

引言

隨著新課改的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不再是單純的進(jìn)行數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，更重要的是進(jìn)行數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。計(jì)算能力就是小學(xué)生所必備的數(shù)學(xué)基本能力。在教學(xué)實(shí)踐中，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要具備良好的計(jì)算能力。通過(guò)計(jì)算能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)更為深入的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

一、選擇科學(xué)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字敏感

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度主要來(lái)源于長(zhǎng)期的不斷練習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生逐漸失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生因數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感覺(jué)到非常疲勞。因此，數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以導(dǎo)入數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)游戲擁有較強(qiáng)的數(shù)字敏感度，并且可以逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的樂(lè)趣所在。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了單雙數(shù)相關(guān)知識(shí)之后，在課堂上教師可以設(shè)置相應(yīng)的游戲，教師隨意點(diǎn)名，讓學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生說(shuō)出5，教師伸出一只手掌回答“這個(gè)數(shù)字是單數(shù)”。然后教師再繼續(xù)說(shuō)出數(shù)字10，這時(shí)學(xué)生張開(kāi)雙手回答“這是一個(gè)雙數(shù)”。當(dāng)教師適當(dāng)演示游戲之后，許多學(xué)生的參與熱情被激發(fā)，都愿意與教師互動(dòng)進(jìn)行游戲。然后教師表示讓所有的學(xué)生與自己一起玩這個(gè)游戲，在此過(guò)程中教師讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行游戲。在教學(xué)中游戲的引入不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的數(shù)字敏感度。通過(guò)游戲，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并提高學(xué)生的計(jì)算能力。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化口算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的前提是，要保證學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得足夠扎實(shí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)涵蓋數(shù)學(xué)理論知識(shí)、計(jì)算法則、計(jì)算公式等等方面。數(shù)學(xué)概念及相應(yīng)公式能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解。教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極將理論知識(shí)形象化，從而促進(jìn)學(xué)生的理解與掌握。進(jìn)而達(dá)到知識(shí)內(nèi)化，能夠?qū)崿F(xiàn)舉一反三，靈活進(jìn)行理論概念的應(yīng)用。將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，進(jìn)而為今后計(jì)算能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，要實(shí)現(xiàn)靈活的掌握。如湊十法、借十法、括號(hào)法等等，當(dāng)遇到復(fù)雜的計(jì)算題時(shí)，能夠應(yīng)用各種計(jì)算方法簡(jiǎn)化運(yùn)算步驟，進(jìn)而促使其更為高效的得到正確結(jié)果。此外，還應(yīng)積極培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力，口算能力的培養(yǎng)能夠有助于提升學(xué)生的思維敏捷度，訓(xùn)練學(xué)生的思考能力及記憶能力。教學(xué)實(shí)踐中，教師可以積極開(kāi)展口算競(jìng)技賽，或者口算接力賽，從而提升學(xué)生的口算能力。這樣的方式也能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)，體會(huì)計(jì)算的樂(lè)趣。教師將口算法則及技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)法則及技巧所帶來(lái)的便捷。

三、與生活實(shí)踐相結(jié)合

教師們應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)口算教學(xué)深入思考，提前設(shè)計(jì)好教學(xué)思路，準(zhǔn)備好需要的道具，提高教學(xué)質(zhì)量和授課的效率。同時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)好教學(xué)的語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活相結(jié)合，盡量生動(dòng)活潑，在提高孩子們對(duì)課堂的興趣的同時(shí)，引導(dǎo)孩子們掌握教材上的知識(shí)。許多題目不同的思考角度會(huì)產(chǎn)生不同的解題思路，教師應(yīng)盡可能地開(kāi)發(fā)全新的教學(xué)方式，充分融合學(xué)生身邊熟悉的日常生活，達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如加減法的練習(xí)，教師先要求學(xué)生通過(guò)5塊橡皮價(jià)格是10元，推算出一塊橡皮價(jià)格是2元，再運(yùn)算出小強(qiáng)買(mǎi)了3塊橡皮總共花了6元錢(qián)，最后根據(jù)小強(qiáng)總共有15元錢(qián)，推算出小強(qiáng)最后還剩9元錢(qián)。這樣分步思考和計(jì)算既可以豐富教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生們產(chǎn)生好奇的心理，從而極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加專(zhuān)注于數(shù)學(xué)課堂，同時(shí)也可以通過(guò)計(jì)算步驟的比對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，加深學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程的印象，鞏固所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

四、設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)題，提高學(xué)生計(jì)算能力

在以往的教學(xué)當(dāng)中，教師普遍采用的都是大量的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，但是在這樣的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生接觸到的知識(shí)都是比較單一、生硬，會(huì)極大抹殺學(xué)生對(duì)計(jì)算的積極性以及主動(dòng)性，陷入非?？菰镆约皺C(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)當(dāng)中。因此，教師需要在計(jì)算練習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性地設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)更加科學(xué)性的安排教學(xué)的方式以及方法，讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，從而提高學(xué)生在計(jì)算過(guò)程當(dāng)中的效率和質(zhì)量，這樣學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中就能夠感受到自身的提升，在之后的練習(xí)過(guò)程當(dāng)中更加主動(dòng)和積極。讓計(jì)算添加情景，可以使得學(xué)生提高計(jì)算積極性，一旦設(shè)置相關(guān)數(shù)學(xué)情境，學(xué)生列出綜合算式，而計(jì)算就是學(xué)生到達(dá)成功彼岸的最后一步，此時(shí)學(xué)生也會(huì)懷著喜悅的心情進(jìn)行計(jì)算，此時(shí)失誤就會(huì)造成問(wèn)題解決的失敗，因此學(xué)生也會(huì)自然增加計(jì)算的嚴(yán)謹(jǐn)性。

結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算能力的培養(yǎng)需要反復(fù)鍛煉，其中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和日常學(xué)習(xí)習(xí)慣起著非常重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生將課堂中學(xué)到的數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。

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